คู่มือครูเซมินารี พันธสัญญาเดิม

สารบัญ
ปกใน
บทนำคู่มือครู
บทเรียนพันธสัญญาเดิม
- ยินดีต้อนรับสู่พันธสัญญาเดิม
- โมเสส 1; อับราฮัม 3
- ปฐมกาล 1–2; โมเสส 2–3; อับราฮัม 4–5
- ปฐมกาล 3–4; โมเสส 4–5
- ปฐมกาล 5; โมเสส 6
- โมเสส 7
- ปฐมกาล 6–11; โมเสส 8
- ปฐมกาล 12–17; อับราฮัม 1–2
- ปฐมกาล 18–23
- ปฐมกาล 24–33
- ปฐมกาล 37–41
- ปฐมกาล 42–50
- อพยพ 1–6
- อีสเตอร์
- อพยพ 7–13
- อพยพ 14–18
- อพยพ 19–20; 24; 31–34
- อพยพ 35–40; เลวีนิติ 1; 4; 16; 19
- กันดารวิถี 11–14; 20–24; 27
- เฉลยธรรมบัญญัติ 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- โยชูวา 1–8; 23–24
- ผู้วินิจฉัย 2–4; 6–8; 13–16
- นางรูธ; 1 ซามูเอล 1–7
- 1 ซามูเอล 8–10; 13; 15–16
- 1 ซามูเอล 17–18; 24–26; 2 ซามูเอล 5–7
- 2 ซามูเอล 11–12; 1 พงศ์กษัตริย์ 3; 6–9; 11
- 1 พงศ์กษัตริย์ 12–13; 17–22
- 2 พงศ์กษัตริย์ 2–7
- 2 พงศ์กษัตริย์ 16–25
- 2 พงศาวดาร 14–20, 26, 30
- เอสรา 1, 3–7; เนหะมีย์ 2, 4–6, 8
- เอสเธอร์
- โยบ 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- สดุดี 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- สดุดี 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- สดุดี 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- สุภาษิต 1–4; 15–16; 22; 31; ปัญญาจารย์ 1–3; 11–12
- อิสยาห์ 1–12
- อิสยาห์ 13–14; 22; 24–30; 35
- อิสยาห์ 40–49
- อิสยาห์ 50–57
- อิสยาห์ 58–66
- เยเรมีย์ 1–3, 7, 16–18, 20
- เยเรมีย์ 31–33; 36–38; เพลงครํ่าครวญ 1, 3
- เอเสเคียล 1–3; 33–34; 36–37; 47
- ดาเนียล 1–7
- โฮเชยา; โยเอล
- อาโมส; โอบาดีห์; โยนาห์
- มีคาห์; นาฮูม; ฮาบากุก, เศฟันยาห์
- ฮักกัย 1–2; เศคาริยาห์ 1–4, 7–14
- มาลาคี
บทเรียนการเตรียมตัวสําหรับชีวิต
- ผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน: ค้นหาคําตอบให้กับคําถามของฉัน
- ทักษะการศึกษาพระคัมภีร์
- คู่มือแนะแนว เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน
- การสร้างการพึ่งพาตนเอง
- สุขภาพกายและอารมณ์
- การเตรียมพร้อมสําหรับการศึกษาและงานอาชีพในอนาคต
- ความสำเร็จในสถานศึกษา
- การเตรียมตัวเป็นผู้สอนศาสนา
- การเตรียมตัวเข้าพระวิหาร
- คําสอนของผู้นําศาสนจักร
ภาคผนวก

อพยพ 7–11: การรับรู้เดชานุภาพของพระเจ้า

“อพยพ 7–11: การรับรู้เดชานุภาพของพระเจ้า” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี (2026)

“อพยพ 7–11: การรับรู้เดชานุภาพของพระเจ้า” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี

อพยพ 7–13: บทเรียนที่ 41

อพยพ 7–11

การรับรู้เดชานุภาพของพระเจ้า

A black-and-white drawing by Paul Gustave Doré of Moses and his brother, Aaron, standing in Pharaoh’s court next to a serpent.

อาจเป็นเรื่องยากที่จะรับรู้เดชานุภาพของพระเจ้าในชีวิตเรา พระเจ้าทรงเลือกโมเสสและอาโรนให้แสดงเดชานุภาพของพระองค์ต่อหน้าฟาโรห์ ฟาโรห์ไม่สนใจเดชานุภาพของพระเจ้า เรื่องนี้กระตุ้นให้มีการสาธิตเดชานุภาพของพระเจ้าเพิ่มเติมผ่านภัยพิบัติที่เกิดกับอียิปต์ จุดประสงค์ของบทเรียนนี้คือช่วยให้นักเรียนเข้าใจวิธีรับรู้เดชานุภาพของพระเจ้าและเชื่อในพระองค์

การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนมองหาหลักฐานถึงเดชานุภาพของพระเจ้าในชีวิตพวกเขาระหว่างตอนนี้กับชั้นเรียนครั้งต่อไป

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้

เดชานุภาพของพระผู้เป็นเจ้ารอบตัวเรา

ท่านอาจเริ่มชั้นเรียนโดยถามคําถามต่อไปนี้หรือให้นักเรียนสนทนาเป็นกลุ่ม

ระหว่างทางไปเซมินารีวันนี้ ท่านเห็น รับรู้ หรือสังเกตอะไรบ้าง?
ในระดับคะแนน 1–5 (1 คือไม่เลย, 5 คือมาก) ท่านจะให้คะแนนการรับรู้ถึงสภาพแวดล้อมรอบตัวท่านในวันนี้อย่างไร?
มีเหตุผลอะไรบ้างที่เราอาจช่างสังเกตมากขึ้นหรือน้อยลง?

อธิบายว่าในทํานองเดียวกัน เราสามารถไตร่ตรองว่าเราช่างสังเกตเพียงใดต่อสิ่งที่พระเจ้าทรงทําหรือกําลังทําเพื่อเรา ท่านอาจถามคําถามต่อไปนี้:
บางคนอาจสังเกตเห็นเดชานุภาพของพระผู้เป็นเจ้าในวันธรรมดาอย่างไร?

วิธีหนึ่งที่จะอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์ให้สอนนักเรียนเป็นการส่วนตัวคือให้นักเรียนประเมินเป็นการส่วนตัวว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรกับหลักธรรมพระกิตติคุณข้อใดข้อหนึ่ง ท่านอาจช่วยพวกเขาทําสิ่งนี้โดยให้ดูสิ่งต่อไปนี้:

ให้คะแนนตัวท่านเองจากระดับคะแนน 1–5 (1 ตํ่าสุด 5 สูงสุด) ว่าข้อต่อไปนี้บรรยายถึงท่านได้ดีเพียงใด:

ฉันรู้สึกมั่นใจในความสามารถที่จะรับรู้ถึงเดชานุภาพหรืออิทธิพลของพระผู้เป็นเจ้าในชีวิตฉัน

ขณะที่ท่านเรียนรู้วันนี้ ให้อัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์มาช่วยเพิ่มความสามารถให้ท่านรับรู้เดชานุภาพและอิทธิพลของพระผู้เป็นเจ้าในชีวิตท่าน

ความเชื่อในพระเจ้า

ใน อพยพ 6–7 พระเจ้าทรงสัญญากับโมเสสว่าพระองค์จะทรงนําชาวอิสราเอลออกจากความเป็นทาส พระองค์ทรงประกาศว่าพระองค์จะทรงแสดงเดชานุภาพของพระองค์ให้ประจักษ์ต่อฟาโรห์และชาวอียิปต์ และพวกเขาจะไม่มีทางเลือกนอกจากทําให้ชาวอิสราเอลเป็นอิสระ

อ่าน อพยพ 6:7; 7:5 โดยมองหาสิ่งที่พระเจ้าจะทรงทําให้มั่นใจว่าทั้งชาวอิสราเอลและชาวอียิปต์จะรู้ นักเรียนอาจต้องการทําเครื่องหมายสิ่งที่พบ

ชาวอิสราเอลและชาวอียิปต์จะรู้อะไรเนื่องจากการแสดงให้ประจักษ์ถึงเดชานุภาพของพระเจ้า?
เราเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับพระเจ้าจากถ้อยแถลงเหล่านี้?

ช่วยนักเรียนระบุความจริงที่คล้ายกับ พระเจ้าทรงเปิดโอกาสให้เราเชื่อในพระองค์และรับรู้เดชานุภาพของพระองค์ในชีวิตเรา

ภัยพิบัติ

กิจกรรมต่อไปนี้สามารถเปิดโอกาสให้นักเรียนคุ้นเคยกับภัยพิบัติบางอย่างของชาวอียิปต์ อีกทั้งช่วยให้พวกเขาเห็นการตอบสนองต่างกันต่อการแสดงให้ประจักษ์ถึงเดชานุภาพของพระผู้เป็นเจ้า พึงระวังอย่าใช้เวลามากในหมวดนี้จนกินเวลาส่วนที่เหลือของบทเรียน

ท่านอาจแสดงแผนภูมิและคําถามต่อไปนี้

ใน อพยพ 7–11 พระเจ้าทรงแสดงเดชานุภาพของพระองค์ให้ประจักษ์ผ่านภัยพิบัติต่างๆ ดูแผนภูมิต่อไปนี้และเลือกภัยพิบัติสองหรือสามอย่างเพื่อศึกษา โดยมองหาคําตอบของคําถามที่ตามมา

บางข้อกล่าวว่าพระเจ้าทรงทําให้ใจของฟาโรห์แข็งกระด้าง งานแปลของโจเซฟ สมิธให้ความกระจ่างที่สําคัญว่าฟาโรห์ทําให้ใจของตนแข็งกระด้าง

ภัยพิบัติ	ข้อพระคัมภีร์ที่จะศึกษา
ภัยพิบัติ 1. นํ้าเปลี่ยนเป็นเลือด	ข้อพระคัมภีร์ที่จะศึกษา อพยพ 7:19–25
ภัยพิบัติ 2. กบขึ้นมาบนดิน	ข้อพระคัมภีร์ที่จะศึกษา อพยพ 8:5–15 (หมายเหตุ: “ความเดือดร้อนบรรเทาลง” หมายถึงการพักผ่อนหรือการบรรเทา)
ภัยพิบัติ 3. ริ้น	ข้อพระคัมภีร์ที่จะศึกษา อพยพ 8:16–19
ภัยพิบัติ 4. ฝูงเหลือบ	ข้อพระคัมภีร์ที่จะศึกษา อพยพ 8:20–25, 29–32
ภัยพิบัติ 5. ฝูงสัตว์ตาย	ข้อพระคัมภีร์ที่จะศึกษา อพยพ 9:1–7
ภัยพิบัติ 6. ฝีพุพอง	ข้อพระคัมภีร์ที่จะศึกษา อพยพ 9:8–12
ภัยพิบัติ 7. ลูกเห็บและไฟจากท้องฟ้า	ข้อพระคัมภีร์ที่จะศึกษา อพยพ 9:22–29, 33–35
ภัยพิบัติ 8. ฝูงตั๊กแตน	ข้อพระคัมภีร์ที่จะศึกษา อพยพ 10:12–20
ภัยพิบัติ 9. ความมืด	ข้อพระคัมภีร์ที่จะศึกษา อพยพ 10:21–27

เดชานุภาพของพระเจ้าประจักษ์ในด้านใด?
ท่านคิดว่าเหตุใดแต่ละคนจึงเชื่อหรือไม่เชื่อในพระเจ้าและเดชานุภาพของพระองค์?

หลังจากให้เวลาเพียงพอ ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันการเรียนรู้ของพวกเขาเป็นคู่หรือเป็นกลุ่มเล็ก

อาจเป็นประโยชน์ในการอธิบายบางสิ่งต่อไปนี้ นักเรียนอาจสังเกตเห็นพวกที่ใช้เวทมนตร์คาถาของฟาโรห์ทั้งโดยการหลอกลวงหรืออํานาจของปฏิปักษ์สามารถจําลองภัยพิบัติสองชนิดแรกได้บางส่วน อย่างไรก็ตาม พวกเขาไม่สามารถจําลองหรือหยุดโรคได้อย่างเต็มที่ นอกจากนี้ เห็นได้ชัดว่าชาวอิสราเอลทนทุกข์จากภัยพิบัติบางอย่างแต่ได้รับการปกป้องจากภัยพิบัติที่สี่ ห้า และเจ็ด

หากเป็นประโยชน์ ท่านอาจกระตุ้นให้นักเรียนทําเครื่องหมายวลีเพิ่มเติมใน อพยพ 8:10, 22; 10:2 ที่พระเจ้าทรงเป็นพยานว่าผู้คนจะรู้ว่าพระองค์ทรงเป็นพระเจ้า
ท่านคิดว่าเหตุใดพระเจ้าทรงต้องการให้ชาวอียิปต์และชาวอิสราเอลเรียนรู้เกี่ยวกับพระองค์?
เหตุใดบางครั้งผู้คนเชื่อในพระผู้เป็นเจ้าและเดชานุภาพของพระองค์ จากนั้นสงสัยในภายหลัง?

เดชานุภาพของพระเจ้าในชีวิตเรา

อาจเป็นประโยชน์ถ้าแบ่งปันกับนักเรียนว่าเดชานุภาพของพระเจ้าประจักษ์ในหลายๆ ด้านในทุกวันนี้ สิ่งต่อไปนี้จะช่วยให้นักเรียนคิดว่าพวกเขาเคยเห็นหรือประสบอํานาจนั้นอย่างไร

จินตนาการว่าท่านมีเพื่อนคนหนึ่งที่ไม่มั่นใจว่าพวกเขาเคยมีประสบการณ์กับพระบิดาบนสวรรค์หรือรู้สึกถึงเดชานุภาพของพระองค์หรือไม่ ขณะที่ท่านศึกษาต่อไป ให้นึกถึงสิ่งที่ท่านจะพูดกับบุคคลนี้

การให้เวลานักเรียนไตร่ตรองหรือเขียนความคิดของพวกเขาไว้บนคําถามต่อไปนี้ก่อนแบ่งปันกับชั้นเรียนอาจเป็นประโยชน์

ท่านเชื่อในเดชานุภาพของพระเจ้าด้วยวิธีใดบ้าง? หรืออะไรคือสิ่งที่จะช่วยให้ท่านเชื่อ?
มีตัวอย่างอะไรบ้างจากพระคัมภีร์หรือประวัติศาสนจักรที่ผู้คนเห็นเดชานุภาพของพระเจ้า?

นักเรียนอาจยกตัวอย่าง เช่น รู้สึกถึงการปลอบโยนหรือสันติสุขจากการสวดอ้อนวอนหรือพรฐานะปุโรหิต ได้รับการให้อภัย รู้สึกถึงการนําทางส่วนตัวจากพระวิญญาณบริสุทธิ์ และอื่นๆ

ช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าโดยทั่วไปประสบการณ์กับเดชานุภาพของพระเจ้าเกิดจากการมีเจตคติหรือการกระทําที่ซื่อสัตย์

ประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสันสอนสิ่งต่อไปนี้เกี่ยวกับสิ่งที่เราทําได้เพื่อได้รับประสบการณ์กับพระบิดาบนสวรรค์:

ขอให้เข้าใจว่าเมื่อไม่มีประสบการณ์กับพระผู้เป็นเจ้า เราจะสงสัยการดำรงอยู่ของพระผู้เป็นเจ้า ฉะนั้น จงวางตัวท่านไว้ในจุดที่จะเริ่มมีประสบการณ์กับพระองค์ จงอ่อนน้อมถ่อมตน สวดอ้อนวอนขอให้มีดวงตามองเห็นพระหัตถ์ของพระผู้เป็นเจ้าในชีวิตท่านและในโลกรอบข้าง ทูลขอให้ทรงบอกท่านว่าพระองค์อยู่ที่นั่นจริงหรือ—พระองค์ทรงรู้จักท่านหรือไม่ พระองค์ทรงรู้สึกต่อท่านอย่างไร แล้วฟัง (“มาติดตามเรา,” เลียโฮนา, พ.ค. 2019, 90)

คนๆ หนึ่งจะทําอะไรได้บ้างเพื่อเริ่มเห็นพระหัตถ์และเดชานุภาพของพระผู้เป็นเจ้าในชีวิตพวกเขา?

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนแสดงบทบาทสมมติถึงวิธีที่พวกเขาจะตอบรับสถานการณ์สมมติข้างต้น ให้พวกเขาแนะนําเพื่อนที่ไม่มั่นใจว่าพวกเขาเคยมีประสบการณ์กับพระเจ้าหรือรู้สึกถึงเดชานุภาพของพระองค์หรือไม่

ท่านอาจแสดงประจักษ์พยานถึงพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ ตลอดจนความสําคัญของการตระหนักถึงเดชานุภาพของพระองค์ในชีวิตเรา

แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม

เหตุใดพระเจ้าทรงทําให้เกิดภัยพิบัติเหล่านั้น?

ภัยพิบัติมีจุดประสงค์หลายประการ จุดประสงค์หนึ่งคือแสดงให้ฟาโรห์ อียิปต์ และชาวอิสราเอลเห็นว่าพระเยซูคริสต์ (พระเยโฮวาห์) ทรงมีอํานาจมากกว่าพระเจ้าปลอมของชาวอียิปต์ อียิปต์มีพระเจ้าปลอมหลายองค์รวมถึงฟาโรห์เองด้วย “นักแปล [บางคน] ให้ความเห็นถึงความสัมพันธ์เชิงสัญลักษณ์ระหว่างภัยพิบัติแต่ละอย่างกับเทพเจ้าอียิปต์แต่ละองค์ โดยคิดว่าภัยพิบัติแต่ละอย่างมีไว้เพื่อแสดงถึงความสูงส่งกว่าของพระเยโฮวาห์ต่อเทพเจ้าแต่ละองค์ คำอธิบายนี้ยากที่จะยืนยันได้ในทุกกรณี … [อย่างไรก็ตาม] ไม่ต้องสงสัยเลยว่าภัยพิบัติทั้งหมดนั้นตั้งใจแสดงถึงเดชานุภาพของพระเยโฮวาห์เหนือเทพเจ้าของชาวอียิปต์ซึ่งรวมถึงเทพเจ้าฟาโรห์เอง” (Richard Neitzel Holzapfel, Dana M. Pike, and David Rolph Seely, Jehovah and the World of the Old Testament: An Illustrated Reference for Latter–day Saints [2009], 90)

เหตุใดพวกที่ใช้เวทมนตร์คาถาจึงสามารถเลียนแบบปาฏิหาริย์บางอย่างของพระผู้เป็นเจ้าได้?

ประธานดัลลิน เอช. โอ๊คส์สอนว่า:

มารเป็นบิดาของความเท็จและเขาคอยขัดขวางงานของพระผู้เป็นเจ้าเสมอโดยการเลียนแบบอย่างฉลาด (“เส้นทางการสื่อสารสองเส้นทาง,” เลียโฮนา, พ.ย. 2010, 105)

ประธานโจเซฟ ฟิลดิงก์ สมิธ (1876–1972) สอนว่า:

ควรจําไว้ว่าซาตานมีความรู้มาก จึงสามารถใช้สิทธิอํานาจและควบคุมธาตุได้ในระดับหนึ่ง เมื่ออํานาจที่ยิ่งใหญ่กว่าไม่ได้แทรกแซง (Answers to Gospel Questions, comp. Joseph Fielding Smith Jr. [1957], 1:178)

สังเกตว่าหลังจากภัยพิบัติที่สอง พวกที่ใช้เวทมนตร์คาถาไม่สามารถจําลองภัยพิบัติเหล่านั้นได้อีก (ดู อพยพ 8:18) และบอกฟาโรห์ว่า “นี่เป็นกิจการของพระเจ้า” (อพยพ 8:19)

ฉันจะมีประสบการณ์กับพระบิดาบนสวรรค์ได้อย่างไร?

ประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสันสอนว่า:

จงระบายความในใจของท่านต่อพระผู้เป็นเจ้า ทูลถามว่าสิ่งเหล่านี้จริงหรือไม่ จัดเวลาศึกษาพระดำรัสของพระองค์ ศึกษาจริงๆ! … จงพยายามตั้งแต่บัดนี้—ผ่านการศึกษาและสวดอ้อนวอนอย่างจริงจัง—เพื่อรู้ความจริงนิรันดร์เหล่านี้แล้วปฏิบัติตาม

ถ้าท่านไม่แน่ใจว่าท่านเชื่อในพระผู้เป็นเจ้า ให้เริ่มตรงจุดนั้น

(“มาติดตามเรา,” เลียโฮนา, พ.ค. 2019, 90)

กิจกรรมเสริมการเรียนรู้

ทางเลือกการเริ่มต้น

อีกวิธีหนึ่งที่จะเริ่มชั้นเรียนคือเชื้อเชิญให้นักเรียนทําแบบทดสอบถูก–ผิดต่อไปนี้:

โมเสสมั่นใจในความสามารถของตนเองและตื่นเต้นเกี่ยวกับความรับผิดชอบในการปลดปล่อยลูกหลานอิสราเอลจากความเป็นทาส (ผิด ดู อพยพ 3:11)
หลังจากโมเสสและอาโรนขอให้ปลดปล่อยลูกหลานของอิสราเอล ชาวอิสราเอลไม่ต้องการฟังโมเสสและทําตามการชี้นําของเขา (ถูก ดู อพยพ 5:19–21)
พวกที่ใช้เวทมนตร์คาถาของอียิปต์สามารถลอกเลียนแบบภัยพิบัติและปาฏิหาริย์บางอย่างของโมเสส (ถูก ดู อพยพ 7:11–12, 22; 8:7, 18)
ฟาโรห์บอกว่าเขาเต็มใจปลดปล่อยลูกหลานของอิสราเอลเนื่องจากเขาเคารพในพลังอำนาจของพระเจ้า (ผิด ดู อพยพ 5:1–2)

เหตุผลที่บางครั้งเราไม่รับรู้เดชานุภาพของพระเจ้า

นักเรียนอาจได้ประโยชน์จากการสนทนาเพิ่มเติมว่าเหตุใดบางครั้งเราจึงไม่รับรู้เดชานุภาพของพระเจ้า เพื่อช่วยในเรื่องนี้ พวกเขาอาจอ่านพระคัมภีร์ต่อไปนี้และมองหาอุปสรรคที่ทําให้ลูกหลานของอิสราเอลและฟาโรห์รับรู้ถึงอิทธิพลและเดชานุภาพของพระเจ้าได้ยาก:

อพยพ 6:9 (ลูกหลานของอิสราเอลหลังจากฟาโรห์เพิ่มภาระของพวกเขา)

อพยพ 8:32; 9:6–7, 11–12, 34–35; 10:20, 27 (ฟาโรห์หลังจากภัยพิบัติหลายอย่างหมดไป)

ท่านอาจอ่าน ฮีลามัน 16:13–23 ด้วยโดยมองหาสิ่งที่ทําให้ผู้คนทําใจแข็งกระด้างต่อปาฏิหาริย์ที่พวกเขาเห็น

ท่านอาจสนทนาว่าเหตุใดความยากลําบากหรือใจที่แข็งกระด้างจึงเป็นอุปสรรคต่อการรับรู้อิทธิพลหรือเดชานุภาพของพระเจ้า