Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium

Spis treści
Strona tytułowa
Wprowadzenie do podręcznika dla nauczyciela
Stary Testament. Lekcje
- Zaproszenie do studiowania Starego Testamentu
- Ks. Mojżesza 1; Ks. Abrahama 3
- I Ks. Mojżeszowa 1–2; Ks. Mojżesza 2–3; Ks. Abrahama 4–5
- I Ks. Mojżeszowa 3–4; Ks. Mojżesza 4–5
- I Ks. Mojżeszowa 5; Ks. Mojżesza 6
- Ks. Mojżesza 7
- I Ks. Mojżeszowa 6–11; Ks. Mojżesza 8
- I Ks. Mojżeszowa 12–17; Ks. Abrahama 1–2
- I Ks. Mojżeszowa 18–23
- I Ks. Mojżeszowa 24–33
- I Ks. Mojżeszowa 37–41
- I Ks. Mojżeszowa 42–50
- II Ks. Mojżeszowa 1–6
- Wielkanoc
- II Ks. Mojżeszowa 7–13
- II Ks. Mojżeszowa 14–18
- II Ks. Mojżeszowa 19–20; 24; 31–34
- II Ks. Mojżeszowa 35–40; III Ks. Mojżeszowa 1, 4, 16, 19
- IV Ks. Mojżeszowa 11–14; 20–24; 27
- V Ks. Mojżeszowa 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Ks. Jozuego 1–8; 23–24
- Ks. Sędziów 2–4; 6–8; 13–16
- Ks. Rut; I Ks. Samuela 1–7
- I Ks. Samuela 8–10; 13; 15–16
- I Ks. Samuela 17–18; 24–26; II Ks. Samuela 5–7
- II Ks. Samuela 11–12; I Ks. Królewska 3; 6–9; 11
- I Ks. Królewska 12–13; 17–22
- II Ks. Królewska 2–7
- II Ks. Królewska 16–25
- II Ks. Kronik 14–20; 26; 30
- Ks. Ezdrasza 1; 3–7; Ks. Nehemiasza 2; 4–6; 8
- Ks. Estery
- Ks. Joba 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Ks. Psalmów 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Ks. Psalmów 49–51, 61–66, 69–72, 77–78, 85–86
- Ks. Psalmów 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Przypowieści Salomona 1–4; 15–16; 22; 31; Ks. Kaznodziei Salomona 1–3; 11–12
- Ks. Izajasza 1–12
- Ks. Izajasza 13–14; 22; 24–30; 35
- Ks. Izajasza 40–49
- Ks. Izajasza 50–57
- Ks. Izajasza 58–66
- Ks. Jeremiasza 1–3; 7; 16–18; 20
- Ks. Jeremiasza 31–33; 36–38; Treny 1; 3
- Ks. Ezechiela 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Ks. Daniela 1–7
- Ks. Ozeasza; Ks. Joela
- Ks. Amosa; Ks. Abdiasza; Ks. Jonasza
- Ks. Micheasza; Ks. Nahuma; Ks. Habakuka; Ks. Sofoniasza
- Ks. Aggeusza 1–2; Ks. Zachariasza 1–4; 7–14
- Ks. Malachiasza
Lekcje z cyklu „Przygotowanie do życia”
- Doktryny do opanowania. Znajdowanie odpowiedzi na moje pytania
- Umiejętności związane ze studiowaniem pism świętych
- Przewodnik Dla wzmocnienia młodzieży
- Budowanie samowystarczalności
- Zdrowie fizyczne i emocjonalne
- Przygotowanie do zdobywania wykształcenia i zatrudnienia w przyszłości
- Odnoszenie sukcesów w szkole
- Przygotowanie do misji
- Przygotowanie do wejścia do świątyni
- Nauki przywódców Kościoła
Aneks

I Ks. Mojżeszowa 24: Błogosławieństwo małżeństwa w przymierzu

„I Ks. Mojżeszowa 24: Błogosławieństwo małżeństwa w przymierzu”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium (2026)

„I Ks. Mojżeszowa 24: Błogosławieństwo małżeństwa w przymierzu”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium

I Ks. Mojżeszowa 24–33. Lekcja 29.

I Ks. Mojżeszowa 24

Błogosławieństwo małżeństwa w przymierzu

Chociaż perspektywa małżeństwa na wieczność mogła wydawać się dla Izaaka niedostępna, Pan przygotował dla niego na to sposób. Podobnie i my możemy polegać na Panu i ufać, że pomoże nam przygotować się do przyjęcia błogosławieństw małżeństwa na wieczność i pewnego dnia ich zakosztować. Lekcja ta może pomóc uczniom zrozumieć znaczenie wiecznego małżeństwa opartego na przymierzu w planie Ojca Niebieskiego.

Przygotowanie ucznia: Poproś uczniów, aby zapisali pytanie, jakie oni lub inne osoby mogą mieć na temat małżeństwa w świątyni, i przyszli na lekcję, w duchu modlitwy szukając na nie odpowiedzi.

Przykładowe ćwiczenia

Małżeństwo w świątyni

Ponieważ małżeństwo może być trudnym tematem do omawiania dla niektórych uczniów, w duchu modlitwy rozważ, w jaki sposób przygotować się do tego tematu i nauczać go z wrażliwością i miłością.

Aby przygotować uczniów do omówienia tematu małżeństwa, możesz pokazać ilustrację zamieszczoną na początku lekcji, opowiadając następującą przykładową historię.

Wyobraźcie sobie przyjaciela, który mówi: „Czy to naprawdę ważne, aby zawrzeć małżeństwo w świątyni? I tak ciężko mi sobie wyobrazić siebie w związku małżeńskim zawartym w świątyni; czuję, że to jest poza moim zasięgiem. Chcę tylko znaleźć kogoś, kogo pokocham”.

Jakie założenia może mieć wasz przyjaciel na temat małżeństwa w świątyni?
Jakich prawd wasz przyjaciel może nie rozumieć na temat Boga i małżeństwa w świątyni?

Poproś uczniów, aby odpowiedzieli na poniższe pytania w swoich dziennikach do studiowania.
Co osobiście myślisz o małżeństwie w świątyni?
Jakie masz w tej kwestii pytania lub wątpliwości?

Podczas studiowania rozdziału I Ks. Mojżeszowa 24 proście Ducha Świętego, aby pomógł wam zrozumieć znaczenie małżeństwa w świątyni. Starajcie się dowiedzieć, w jaki sposób Pan może pomóc wam w zawarciu małżeństwa na wieczność w świątyni.

Ważna podróż

Aby pomóc uczniom lepiej zrozumieć kontekst I Ks. Mojżeszowej 24, poproś ich, aby spojrzeli na poniższą mapę. Jeśli mają dostęp do Biblii Króla Jakuba w wydaniu Świętych w Dniach Ostatnich, mogą znaleźć ją na mapie nr 9 pod hasłem „The World of the Old Testament” [Świat Starego Testamentu] w części Bible Maps [Atlas biblijny] lub w Pomocach do studiowania, mapa nr 9, „Atlas biblijny”. Przeczytaj lub podsumuj poniższy akapit i poproś uczniów, aby odszukali na mapie miejsca, o których wspomniałeś. Jeśli to konieczne, pokaż uczniom, gdzie znajdują się Kanaan (numer 13) i Haran (numer 8).

Abraham i jego rodzina mieszkali w Kanaanie pośród ludzi, którzy oddawali cześć bożkom i dopuszczali się innych grzesznych praktyk. Abraham miał krewnych, którzy mieszkali w Haranie, gdzie on też wcześniej mieszkał.

Przed przeczytaniem poniższych wersetów wyjaśnij, że w Tłumaczeniu Józefa Smitha słowo „biodro” jest zmienione na „ręka” w wersecie 2. i 9. [w anglojęzycznym wydaniu Biblii Króla Jakuba ŚwDO — przyp. tłum.]. Oznacza to, że Abraham i jego sługa zawarli umowę.

Przeczytaj wersety I Ks. Mojżeszowa 24:1–4, 7–9 i odszukaj wskazówki, jakich Abraham udzielił swemu słudze odnośnie do swojego syna, Izaaka.

Jakie polecenie otrzymał sługa Abrahama?
Co w wersecie 7. wskazuje na to, że Pan troszczył się o to, kogo poślubi Izaak?

Niech uczniowie skorzystają ze skali na mapie, aby określić, ile kilometrów miała ta podróż. Pomóż uczniom dostrzec, że Abraham poprosił swojego sługę, aby przemierzył niemal 1931 kilometrów w obie strony, aby znaleźć żonę dla Izaaka.
Dlaczego, waszym zdaniem, było warto tak się poświęcić, żeby Izaak nie poślubił jednej z córek Kananejczyków?

Jeśli zajdzie taka potrzeba, wyjaśnij, że kiedy Bóg zawarł przymierze z Abrahamem i Sarą, powiedział, że potomkowie Abrahama zachowają to przymierze tylko wtedy, gdy będą zawierać małżeństwa zgodnie z prawem Boga. Będą musieli zawrzeć „nowe i wieczne przymierze małżeństwa” (zob. Doktryna i Przymierza 131:1–4). Dzisiaj zawieramy to przymierze, kiedy zawieramy małżeństwo w świętych świątyniach Pana.

W ziemi kananejskiej nie było nikogo, kogo Izaak mógłby poślubić w przymierzu. Przymierze można było zachować jedynie żeniąc się z kimś z rodziny Abrahama w Haranie.

Pomoc Pana

Pokaż poniższą ilustrację i poproś uczniów, aby opowiedzieli, co wiedzą o przedstawionej historii. Jeśli to konieczne, możesz przeczytać lub podsumować treść poniższego akapitu.

The Old Testament figure Rebekah pouring water from a jug into a cup. The cup is held by the servant of Abraham. The servant is depicted seeking a wife for Isaac, the son of Abraham.

Sługa Abrahama przebył długą drogę do Haranu, aby znaleźć żonę dla Izaaka. Czekając przy studni, modlił się i prosił Boga o umiejętność rozpoznania wybranki, którą Pan chce, aby ten sługa znalazł.

Możesz poprosić uczniów, aby przeczytali poniższe wersety indywidualnie, w parach lub wspólnie w klasie.

W poniższym ćwiczeniu pomocne może być wyjaśnienie, że „Pan” w tym fragmencie oznacza „Jehowa” [w anglojęzycznej Biblii Króla Jakuba ŚwDO jest to zwykle zapisane jako LORD {Pan}, pisane wielkimi literami]. Z drugiej strony słowa „Pan” lub „pan” mogą po prostu odnosić się do kogoś posiadającego władzę, autorytet lub wpływy, takiego jak mistrz lub włodarz. (Zob. Przewodnik po pismach świętych, hasło „Jehowa”.)

Przeczytajcie I Ks. Mojżeszową 24:12–27 i odszukajcie, w jaki sposób Pan pomógł słudze Abrahama znaleźć żonę dla Izaaka. Przydatne może być zaznaczenie słowa „Pan”, gdy oznacza ono Jehowę (porównajcie z „pan” w I Ks. Mojżeszowej 24:18).

Co takiego udało wam się znaleźć?

Możesz podsumować pozostałą część I Ks. Mojżeszowej 24, przytaczając treść poniższego akapitu.

Sługa Abrahama spotkał brata oraz ojca Rebeki. Wyjaśnił, kim jest i w jaki sposób Pan pomógł mu znaleźć Rebekę. Następnego dnia Rebeka odważnie zdecydowała się powrócić ze sługą i zostać zapieczętowaną do Izaaka w przymierzu wiecznego małżeństwa (zob. I Ks. Mojżeszowa 24:29–67).

Czego uczycie się o Panu z historii o Izaaku i Rebece oraz ich wiecznym małżeństwie?

Uczniowie mogą udzielić różnych odpowiedzi, ale upewnij się, że rozumieją, iż Pan pomoże nam, kiedy będziemy dążyć do zawarcia przymierza wiecznego małżeństwa.
W jaki sposób Pan może pomóc osobie, która stara się o małżeństwo na wieczność, ale martwi się, że nigdy nie zakosztuje tego błogosławieństwa?
Jak myślicie, dlaczego małżeństwo na wieczność jest tak ważne dla Pana?

Po co małżeństwo na wieczność?

Aby pomóc uczniom lepiej zrozumieć wagę małżeństwa na wieczność, poproś ich, aby w swoich dziennikach do studiowania narysowali prosty obraz świątyni, na przykład taki jak poniższy.

Simple drawing of the Salt Lake Temple with a mountain behnd it

Pod rysunkiem świątyni zapiszcie pytanie, które pomoże wam lepiej zrozumieć poznane dzisiaj prawdy. Może to być wasze własne pytanie, pytanie od kogoś, kogo znacie, lub jedno z następujących:

Dlaczego małżeństwo na wieczność jest ważne?
Jakie błogosławieństwa mogą stać się moim udziałem, gdy biorę ślub w świątyni, a następnie staram się szanować te przymierza?
W jaki sposób Pan może pomóc mi pewnego dnia dostąpić błogosławieństw małżeństwa na wieczność?

Aby móc odpowiedzieć na swoje pytanie, przejrzyjcie różne materiały kościelne, takie jak:

doktrynalne fragmenty do opanowania (I Ks. Mojżeszowa 2:24; I List do Koryntian 11:11; Doktryna i Przymierza 131:1–4);
ulotka „Małżeństwo na wieczność”;
hasło „Małżeństwo” i powiązane z nim hasła w Przewodniku po pismach świętych oraz Tematach i pytaniach w Bibliotece ewangelii;
sformułowania takie jak „małżeństwo w przymierzu” lub „małżeństwo w świątyni” w wyszukiwarce Biblioteki ewangelii.

Poproś uczniów, aby podzielili się z resztą grupy tym, czego się nauczyli.

Osobiste przemyślenia

Zastanów się nad przykładową historią z początku lekcji. W swoim dzienniku do studiowania odpowiedz na następujące pytania:

Jak odpowiedziałbyś na pytanie przyjaciela o to, dlaczego małżeństwo w świątyni jest ważne?
Czego nauczyłeś się dzisiaj o Ojcu Niebieskim lub Jezusie Chrystusie, co może dać ci nadzieję w twoich wysiłkach zmierzających do dostąpienia błogosławieństw małżeństwa w świątyni?

Poproś, by ochotnicy podzielili się tym, co napisali.

Możesz złożyć swoje świadectwo na temat znaczenia małżeństwa w przymierzu i zachęcić uczniów, aby zaczęli już teraz przygotowywać się do niego.

Dodatkowe zasoby

Jakie są niektóre dodatkowe błogosławieństwa płynące z małżeństwa na wieczność?

Siostra Kristen M. Oaks, żona Prezydenta Dallina H. Oaksa, powiedziała:

38:47

Małżeństwo to dar. Małżeństwo nie tylko daje nam możliwość posiadania dzieci, ale też okazję i motywację do rozpoczęcia podróży polegającej na wspólnym rozwoju.

Uczymy się poświęcenia i służby w stopniu, jakiego można zaznać na niewiele innych sposobów […]. Uczę się jak lepiej darzyć miłością mojego męża i mu pomagać; mam przyjaciela, z którym mogę się śmiać i płakać. Mam obrońcę, nauczyciela, cheerleadera, który z kolei pomaga mnie. Małżeństwo to jednocześnie okazja, aby uczyć się komunikacji i zachowania perspektywy […]. Życie staje się lepsze, gdy małżeństwo staje się złączone czymś wspanialszym niż my sami i gdy zbliżamy się do naszego Zbawiciela. Chcemy, abyście tego zaznali. („Opowiadanie się za prawdą”, Ogólnoświatowe uroczyste spotkanie dla młodych dorosłych, 21 maja 2023, Biblioteka ewangelii)

Dlaczego opóźnianie małżeństwa może być niepokojące?

Prezydent Dallin H. Oaks nauczał:

Przemyślcie, co omija młodych dorosłych, którzy są świętymi w dniach ostatnich, kiedy celowo znacznie opóźniają wstąpienie w związek małżeński: stracone okazje i opóźnione błogosławieństwa. Oznacza to opóźnienia w istotnym rozwoju osobistym, który ma miejsce w relacji między mężem a żoną, oraz w rozwoju umiejętności związanych z poświęceniem i pokorą. Oznacza to mniej okazji do wspólnej pracy przy budowie królestwa Boga. A co najważniejsze, oznacza mniej dzieci urodzonych, aby dorastały, mając błogosławieństwa ewangelii. („Opowiadanie się za prawdą”, Ogólnoświatowe uroczyste spotkanie dla młodych dorosłych, 21 maja 2023, Biblioteka ewangelii)

A co, jeśli martwię się, że nie będę mieć wiecznej rodziny?

Prezydent Henry B. Eyring z Pierwszego Prezydium wyjaśnił:

Pewnego razu prorok Boga udzielił mi rady, która napełniła mnie spokojem. Martwiłem się, że wybory innych mogą przyczynić się do tego, że nasza rodzina nie będzie razem na wieczność. Powiedział: „Niepotrzebnie tak się trapisz. Jeśli bowiem żyć będziesz w sposób godny królestwa celestialnego, stan twojej rodziny przewyższy twoje najśmielsze oczekiwania” […].

Dzięki mocy Zadośćuczynienia Jezusa Chrystusa i przewodnictwu Ducha Świętego możecie odczuwać zarówno teraz, jak i w przyszłym świecie miłość otaczającą rodzinę, której tak wielce pragnie dla was Ojciec i Jego umiłowany Syn.

Świadczę, że jeśli będziecie żyć godnie, aby wejść do królestwa celestialnego, wypełni się prorocza obietnica, zgodnie z którą „stan [waszej] rodziny przewyższy [wasze] najśmielsze oczekiwania”. („Pokładanie nadziei w miłości otaczającej wieczną rodzinę”, Liahona, sierpień 2016)

Gdzie znajdę więcej informacji o naukach Kościoła na temat małżeństw osób tej samej płci?

Gospel Topics [Tematy ewangelii] „Same-Sex Marriage” [Małżeństwo osób tej samej płci], Biblioteka ewangelii
Podręcznik ogólny. Służba w Kościele Jezusa Chrystusa Świętych w Dniach Ostatnich, 38.6.16, Biblioteka ewangelii

Dodatkowe ćwiczenia

Film o ślubach w świątyni

Aby pomóc uczniom lepiej zrozumieć, jak wygląda ślub w świątyni, możesz pokazać im film pt. „What Is a Temple Wedding Like?” [Jak wygląda ślub w świątyni?] (1:22).

1:22

Przygotowanie w młodości do zawarcia przymierza małżeńskiego

Aby pomóc uczniom dostrzec, jak mogą się już od dzisiaj przygotowywać do zawarcia małżeństwa w przymierzu, możesz przytoczyć następujące doświadczenie oraz pytania.

Brat Tad R. Callister, który służył jako Generalny Prezydent Szkoły Niedzielnej, opowiedział następującą historię ze swojej młodości:

9:40

Kiedy miałem około 17 lat, klęczałem przy łóżku, odmawiając wieczorną modlitwę. Nie zauważyłem mojej matki, stojącej w drzwiach. Kiedy skończyłem, zapytała: „Tad, czy prosisz Pana o pomoc w znalezieniu dobrej żony?”.

Jej pytanie całkowicie zbiło mnie z tropu. Nawet nie przyszło mi to do głowy. Myślałem o koszykówce i o szkole. Tak więc odpowiedziałem „Nie”, na co odparła: „Zatem, powinieneś, synu. To będzie najważniejsza decyzja, jaką podejmiesz”. Jej słowa zapadły mi głęboko w serce, więc przez następne sześć lat modliłem się, aby Bóg pomógł mi znaleźć dobrą żonę. I jakże wspaniała była Jego odpowiedź na tę modlitwę. („Rodzice: najważniejsi nauczyciele ewangelii dla swoich dzieci”, Liahona, listopad 2014, str. 33)

Dlaczego, waszym zdaniem, znalezienie dobrego małżonka jest jedną z najważniejszych decyzji, jakie kiedykolwiek podejmiecie?
Jak myślicie, dlaczego ważne jest, abyście zaczęli już teraz przygotowywać się do zawarcia małżeństwa w przymierzu?
Co możecie zrobić już teraz, aby przygotować się do małżeństwa w przymierzu?

Chrystusowe atrybuty Rebeki

Warto, aby uczniowie rozważyli, w jaki sposób Rebeka przejawiała atrybuty Chrystusowe. Poproś uczniów o przeczytanie I Ks. Mojżeszowej 24:16–20, 55–58 i odszukanie cech Rebeki, które kojarzą się uczniom z Jezusem Chrystusem. Uczniowie mogą następnie przedstawić przykłady z życia Chrystusa, które ukazują każdą z tych cech charakteru. Niech omówią, dlaczego cechy te mogą być przydatne w małżeństwie.