Senasis Testamentas. Seminarijos mokytojo vadovėlis

Turinys
Antraštinis puslapis
Mokytojo vadovėlio pristatymas
Senojo Testamento pamokos
- Sveikiname pradėjus studijuoti Senąjį Testamentą
- Mozės 1; Abraomo 3
- Pradžios 1–2; Mozės 2–3; Abraomo 4–5
- Pradžios 3–4; Mozės 4–5
- Pradžios 5; Mozės 6
- Mozės 7
- Pradžios 6–11; Mozės 8
- Pradžios 12–17; Abraomo 1–2
- Pradžios 18–23
- Pradžios 24–33
- Pradžios 37–41
- Pradžios 42–50
- Išėjimo 1–6
- Velykos
- Išėjimo 7–13
- Išėjimo 14–18
- Išėjimo 19–20; 24; 31–34
- Išėjimo 35–40; Kunigų 1; 4; 16; 19
- Skaičių 11–14; 20–24; 27
- Pakartoto Įstatymo 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Jozuės 1–8; 23–24
- Teisėjų 2–4; 6–8; 13–16
- Rūtos knyga; 1 Samuelio 1–7
- 1 Samuelio 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuelio 17–18; 24–26; 2 Samuelio 5–7
- 2 Samuelio 11–12; 1 Karalių 3; 6–9; 11
- 1 Karalių 12–13; 17–22
- 2 Karalių 2–7
- 2 Karalių 16–25
- 2 Kronikų 14–20; 26; 30
- Ezros 1; 3–7; Nehemijo 2; 4–6; 8
- Esteros knyga
- Jobo 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmių 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmių 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmių 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Patarlių 1–4; 15–16; 22; 31; Ekleziasto 1–3; 11–12
- Izaijo 1–12
- Izaijo 13–14; 22; 24–30; 35
- Izaijo 40–49
- Izaijo 50–57
- Izaijo 58–66
- Jeremijo 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremijo 31–33; 36–38; Raudų 1; 3
- Ezechielio 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Danieliaus 1–7
- Ozėjo knyga; Joelio knyga
- Amoso, Abdijo, Jonos knygos
- Michėjo, Nahumo, Habakuko, Sofonijo knygos
- Agėjo 1–2; Zacharijo 1–4; 7–14
- Malachijo knyga
Pasiruošimo gyvenimui pamokos
- Doktrinos įvaldymas. Atsakymų į savo klausimus paieška
- Raštų studijavimo įgūdžiai
- Vadovas „Jaunimo stiprybės vardan“
- Savarankiškumo ugdymas
- Fizinė ir emocinė sveikata
- Pasiruošimas įgyti išsilavinimą ir profesiją
- Sėkmingas mokymasis
- Misionierių ruošimas
- Pasiruošimas šventyklai
- Bažnyčios vadovų mokymai
Priedas

Pradžios 19. „Nežiūrėk atgal“

„Pradžios 19. „Nežiūrėk atgal“, Senasis Testamentas. Seminarijos mokytojo vadovėlis (2026)

„Pradžios 19. „Nežiūrėk atgal“, Senasis Testamentas. Seminarijos mokytojo vadovėlis

Pradžios 18–23. 26 pamoka

Pradžios 19

„Nežiūrėk atgal“

'Then the Lord rained down sulfur and fire on Sodom and Gomorrah. It was sent down from the sky by the Lord. So he overthrew those cities and all that region, including all the inhabitants of the cities and the vegetation that grew from the ground. But Lotaas wife looked back longingly and was turned into a pillar of salt. (Genesis, Chapter 19, 24-26). Woodcut after a drawing by Julius Schnorr von Carolsfeld (German painter, 1794 - 1872) from my archive, published in 1877.'

Viešpačiui visada kėlė nerimą bloga įtaka, su kuria susiduriame savo gyvenime. Loto šeimos nariams įtaką darė Sodomos mieste juos supantis blogis. Ši pamoka gali padėti mokiniams išvengti blogos įtakos savo gyvenime, kad jie galėtų geriau sekti Dangiškuoju Tėvu ir Jėzumi Kristumi.

Mokinių pasiruošimas. Paprašykite mokinių apmąstyti jų gyvenimui įtaką darančius dalykus ar pagundas, su kuriomis jie susiduria, trukdančias sekti Dangiškuoju Tėvu ir Jėzumi Kristumi. Paprašykite jų apmąstyti, kodėl jie turi pašalinti šias kliūtis iš savo gyvenimo ir kaip jie tai galėtų padaryti.

Galimos mokymosi užduotys

Paprasti pasirinkimai, atnešantys dideles pasekmes

Vyresnysis Masimas De Feo iš Septyniasdešimties pasidalijo svarbia tiesa apie tai, kokį poveikį gali turėti mūsų pasirinkimai.

Kasdien priimami sprendimai gali atrodyti nereikšmingi, bet jie visada turi realių padarinių ir didelių pasekmių, tiek gerų, tiek blogų. (“Small Choices, Big Consequences,” Ensign, Aug. 2019, 34)

Kokie yra paprastų pasirinkimų, kuriuos mes padarome, bet kurie gali turėti didelių pasekmių, pavyzdžiai?

Jei reikia, galite pasidalyti keliais pavyzdžiais, pvz., kokias žiniasklaidos priemones naudojame, kokius draugus pasirenkame arba kokius priimame sprendimus, susijusius su Raštų studijavimu, lankymusi bažnyčioje ar meldimusi. Jūsų mokiniams gali būti aktualesni kiti pavyzdžiai. Paprašykite mokinių aptarti, kaip šie pasirinkimai gali turėti didelių pasekmių, tiek gerų, tiek blogų.

Tada pasidalykite toliau pateikta informacija, kad padėtumėte mokiniams dvasiškai pasiruošti šiandienos pamokai.

Apmąstykite pasirinkimus, kuriuos šiuo metu darote ir kurie padeda jums artėti prie Dangiškojo Tėvo ir Jėzaus Kristaus. Taip pat apmąstykite pasirinkimus, kurie gali jus atitolinti nuo Jų. Šiandien studijuodami atkreipkite dėmesį į dvasinius pojūčius, kaip galėtumėte priartėti prie Dangiškojo Tėvo ir Jėzaus Kristaus.

Lotas Sodomos link statėsi palapines

Senajame Testamente pateikiamas pasakojimas apie Abraomo sūnėną Lotą. Lotas su savo šeima gyveno Sodomos mieste, kuris buvo žinomas dėl savo didžiulio nelabumo (žr. Pradžios 13:13; 18:20; Ezechielio 16:49–50; Judo 1:7–8). Iš pažiūros buvo padarytas paprastas pasirinkimas, dėl kurio Lotas ir jo šeima apsigyveno Sodomoje.

Paprašykite mokinių pasidalyti, ką žino apie aplinkybes, dėl kurių Lotas apsigyveno Sodomoje. Jei reikia, galima naudoti toliau pateiktą paaiškinimą.

Abraomui, Lotui ir jų šeimoms persikėlus iš Egipto į Kanaano žemę, tarp Abraomo piemenų ir Loto piemenų kilo ginčas dėl ganyklų. Kad išvengtų tolesnių konfliktų, Abraomas ir Lotas atskyrė savo šeimas ir kiekvienas nusprendė, kur apsigyvens (žr. Pradžios 13:8–9).

Užuot skaitę toliau nurodytas eilutes visi kartu, mokiniai gali tai daryti su porininku. Porininkai gali perskaityti eilutes ir nupiešti piešinį, vaizduojantį Loto ir Abraomo veiksmus.

Perskaitykite Pradžios 13:10–13, 18 ir raskite, kur kiekviena šeima nusprendė apsigyventi. (Šiose eilutėse Abraomas vadinamas Abromu. Vėliau Viešpats pakeitė jo vardą į Abraomo, kaip užrašyta Pradžios 17:5.)

Kokių skirtumų pastebėjote tarp kiekvienos šeimos sprendimų?
Kokius šiais laikais žmogus gali padaryti sprendimus, panašius į Loto sprendimą pasistatyti palapines link Sodomos? Ką galėtumėte patarti tokioje situacijoje atsidūrusiam žmogui?

Jei mokiniams sunku sugalvoti atitinkamus mūsų dienomis priimamus sprendimus, panašius į Loto sprendimą pasistatyti palapines Sodomos link, pasidalykite keliais pavyzdžiais, tada leiskite mokiniams patarti tokiose situacijose atsidūrusiems žmonėms. Kaip pavyzdžius galite pateikti keiksmažodžių vartojimą, naudojimąsi žiniasklaidos priemonėmis, kuriose pateikiama netinkamo turinio, aprangos ar kuklumo standartų sumažinimą, siekiant pritapti, arba laiko leidimą su draugais, kurie nepaiso Gelbėtojo mokymų.

Sodomos ir Gomoros sunaikinimas

Lotas su šeima nepasiliko gyventi prie Sodomos pastatytose palapinėse. Galiausiai jie persikėlė į miestą ir „gyveno Sodomoje“ (Pradžios 14:12; kursyvas pridėtas).

Savo Raštuose mokiniai gali pasižymėti dalinę nuorodą į Pradžios 14:12 ir Pradžios 13:12. Jei mokiniai anksčiau pamokoje nupiešė piešinį, taip pat galite paprašyti jų papildyti piešinį, kad jame būtų pavaizduota nauja Loto gyvenamoji vieta.

Sodomos ir netoliese esančio Gomoros miesto gyventojai atmetė Viešpaties atsiųstus pranašus, kurie juos įspėjo (žr. Bažnyčios prezidentų mokymai. Džozefas Smitas [2010]). Gailestingasis Viešpats pasiuntė pasiuntinius į Sodomą, kad įspėtų Lotą ir jo šeimą išvykti, nes miestas bus sunaikintas (žr. Pradžios 19:12–13). Žmonės atmetė pranašus ir atkakliai laikėsi savo nelabumo, todėl jie buvo sunaikinti.

Perskaitykite Pradžios 19:14–19, 24–26 ir raskite, kaip Lotas su savo šeima reagavo į nurodymus kuo greičiau palikti miestą.

Kas iš šių eilučių jums įsiminė labiausiai? Kodėl?
Ko šios eilutės jus moko apie Viešpatį?

Taip pat galite paklausti mokinių, kas iš to, ko jie mokosi, galėtų padėti tiems žmonėms, kurie mano, kad nieko tokio užsiimti iš pažiūros nereikšminga nelaba veikla.

Kad padėtumėte mokiniams suprasti, kodėl Loto žmona buvo paversta „druskos stulpu“ (26 eilutė), gali būti naudinga paaiškinti, kad Loto žmona galėjo ne tik pažvelgti atgal, bet ir sugrįžti į Sodomą (žr. Luko 17:28–32). Taip pat galite pasidalyti toliau pateiktu prezidento Džefrio R. Holando teiginiu.

Prezidentas Džefris R. Holandas iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo pasidalijo galimomis priežastimis, kodėl Loto žmona buvo paversta „druskos stulpu“ (26 eilutė).

Iš tiesų, Loto žmonos veiksmuose bloga buvo tai, kad ji ne vien dairėsi atgal; širdyje ji norėjo sugrįžti. […]

Gali būti, kad Loto žmona žvalgėsi atgal su apmaudu dėl to, ką palikti jos prašė Viešpats. (“Remember Lot’s Wife” [Brigham Young University devotional, Jan. 13, 2009], 2, speeches.byu.edu)

Galite paprašyti mokinių aptarti toliau pateiktą klausimą su porininku ar mažose grupėse, o tada pasidalyti savo atsakymais su klase.

Kokių tiesų sužinojote iš pasakojimo apie Lotą ir jo šeimą, kurias galima pritaikyti situacijose, su kuriomis susiduriate savo gyvenime?

Mokiniai gali savais žodžiais įvardyti toliau pateiktas ar panašias tiesas.

Įsileisdami į savo gyvenimą blogą įtaką – net ir iš pažiūros nereikšmingą – galime nutolti nuo Jėzaus Kristaus.

Mes, kaip Jėzaus Kristaus mokiniai, turime bėgti nuo nelabumo ir nesidairyti atgal.

Norėdami padėti mokiniams geriau suprasti šias tiesas ir pajusti jų svarbą, galite aptarti tolesnius arba panašius klausimus.
Kas gali padėti jums atpažinti iš pažiūros nežymią įtaką, kuri gali atitolinti jus nuo Dangiškojo Tėvo ir Jėzaus Kristaus?
Kaip Gelbėtojas gali mums padėti palikti praeities klaidas ir judėti pirmyn su tikėjimu?

Paprašykite mokinių pasidalyti patirtimi, susijusia su jūsų aptariamomis tiesomis. Jūs irgi galite pasidalyti savo patirtimi.

Pritaikykite tiesas savo gyvenime

Kad padėtumėte mokiniams taikyti tiesas, kurias studijavo, parodykite toliau pateiktus nurodymus ir klausimus. Paprašykite mokinių siekti įkvėpimo iš Dievo, kad padėtų jiems suprasti, kokių pokyčių Jis tikisi iš jų.

Apmąstykite, kokių veiksmų jaučiatės paskatinti imtis dėl to, ką šiandien studijavote. Studijavimo žurnale sukurkite planą, ką ir kada darysite. Toliau pateikti klausimai gali padėti jums sukurti planą.

Kokius iš pažiūros paprastus sprendimus šiuo metu priimate, kurie galiausiai gali jus atitolinti nuo Dangiškojo Tėvo ir Jėzaus Kristaus? Ką pakeisite?
Ką darysite, kad paliktumėte praeities klaidas ir judėtumėte pirmyn tikėdami Jėzų Kristų?

Galite paliudyti apie šiandien studijuotas tiesas. Paraginkite mokinius įgyvendinti savo planus.

Papildomos priemonės

Kokias nuodėmes darė Sodomos ir Gomoros žmonės?

Sodomos ir Gomoros gyventojai turėjo daug nelabų praktikų, kurios liūdino Viešpatį. Pranašas Ezechielis pareiškė, kad žmonės buvo kupini išdidumo ir dykinėjimo, ir nors jie turėjo „pertekli[ų]“, atsisakydavo padėti „beturčiui ir vargšui“ (žr. Ezechielio 16:49–50). Seksualinis amoralumas buvo plačiai paplitusi praktika tarp Sodomos ir aplinkinių miestų gyventojų (žr. Pradžios 19:1–11; Džozefo Smito Vertimo Pradžios 19:9–12 [Biblijos priedas]; Judo 1:7).

Pradžios 19:26. Ką daryti, jei bandau pabėgti nuo nelabumo, bet man sunku palikti savo nuodėmes už nugaros?

Kalbėdamas apie paskutines dienas, Gelbėtojas perspėjo: „Prisiminkite Loto žmoną“ (Luko 17:32). Atgailaudami dėl savo nuodėmių, turime daryti viską, ką galime, kad jas paliktume praeityje. Taip pat turime prisiminti, kad Jėzus Kristus yra kantrus ir padės kiekvienam žmogui, kuris nuoširdžiai bando įveikti nuodėmę ar priklausomybę. Vyresnysis Nylas L. Andersenas iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo mokė:

Kartais, atgailaudami, kasdien mėgindami tapti panašesni į Kristų, suvokiame, jog vis klumpame dėl tų pačių sunkumų. […] Nenusiminkite. Jei stengiatės atgailauti, vyksta atgailos procesas. […]

Palikti nuodėmes reiškia niekada prie jų negrįžti. Kad paliktume nuodėmes, reikia laiko. (“Repent … That I May Heal You,” Liahona, Nov. 2009, 41, 42)

Ar Loto žmona iš tikrųjų pavirto druskos stulpu?

Dauguma mokslininkų sutinka, kad dabar ta vieta, kur tikriausiai buvo Sodomos miestas, yra po vandeniu, pietinėje Negyvosios jūros dalyje. Šis vandens telkinys yra labai druskingas. Jei Loto žmona būtų grįžusi į Sodomą, ji būtų pakliuvusi į sunaikinimą. Pasakymas, kad ji pavirto druskos stulpu, gali būti vaizdingas būdas išreikšti tokią baigtį. Kad ir kas nutiko Loto žmonai, aišku, kad ji žuvo.

Papildomos mokymosi užduotys

Pamoka su vaizdinėmis priemonėmis apie blogos įtakos vengimą

Prieš kalbėdami apie tai, kokią įtaką turėjo Loto pasirinkimas pasistatyti palapines Sodomos link (žr. Pradžios 13:12), galite pravesti toliau pateiktą pamoką su vaizdinėmis priemonėmis.

Ant stalo padėkite du magnetus ir vieno mokinio paprašykite vieną magnetą priartinti prie kito kiek galima arčiau, bet taip, kad jie nesusiliestų. Kai magnetai sukibs, apmąstykite, kokias dvasines pamokas mokiniai gali išmokti iš šios pamokos su vaizdinėmis priemonėmis. Baigę studijuoti apie Loto ir jo šeimos patirtį, galite priminti mokiniams apie šią pamoką su vaizdinėmis priemonėmis.

Jei neturite magnetukų, galite parodyti vaizdo įrašą „Temptation Fades as We Seek Christ in Every Thought“ (2:57).

2:58

Pradžios 14. Mokymasis iš Abraomo tvirto tikėjimo

Mokiniams gali būti naudinga pamatyti ryškų kontrastą tarp pasidavimo tam tikrai blogai įtakai ir visiško jos atmetimo. Tokiu atveju jie gali studijuoti, kaip gyveno Abraomas tuo metu, kai Lotas ir jo šeima gyveno Sodomoje.

Paaiškinkite, kad po to, kai Lotas su šeima apsigyveno Sodomos mieste, Lotas mūšyje buvo paimtas į nelaisvę (žr. Pradžios 14:11–12). Kai Abraomas (tuomet vadintas Abromu) sužinojo, kad Lotas paimtas į nelaisvę, jis surinko ir apginklavo savo tarnus ir išgelbėjo Lotą (žr. Pradžios 14:13–16).

Paprašykite mokinių perskaityti Pradžios 14:21–23 ir rasti, ką Sodomos karalius pasiūlė Abraomui ir ką atsakė Abraomas. Tada aptarkite toliau pateiktus klausimus:

Kaip apibendrintumėte Abraomo atsakymą karaliui?
Kaip manote, kodėl Abraomas atsakė būtent taip?

Mokiniams aptariant ankstesnį klausimą, galite padėti jiems įvardyti tokią ar panašią tiesą: laikydamiesi su Viešpačiu sudarytų sandorų, galime geriau atsispirti blogai įtakai, kad ir kokia ji būtų maža, likti ištikimi Dievui ir laisvi nuo nuodėmės.

Kaip šiais laikais galime sekti Abraomo pavyzdžiu?

Pradžios 14:18–20. Melchizedekas laimina Abraomą

Pradžios 14:18–20 aprašomas Melchizedeko ir Abraomo susitikimas. Studijuodami šį susitikimą mokiniai gali daugiau sužinoti apie Melchizedeko kunigystę.

Paklauskite mokinių, ar jie žino, kodėl Melchizedeko kunigystė taip vadinama. Tada galite jų paprašyti perskaityti Doktrinos ir Sandorų 107:2–3 ir rasti daugiau informacijos.

Mokiniai gali perskaityti Pradžios 14:18–20 ir sudaryti sąrašą, ką sužinojo apie Melchizedeką. Tada paaiškinkite, kad Biblijos Džozefo Smito Vertimas mums suteikia gerokai daugiau informacijos apie tai, kas buvo Melchizedekas ir ką jis padarė. Padėkite mokiniams rasti Džozefo Smito Vertimo Pradžios 14:25–40 („Evangelijos biblioteka“). Paprašykite mokinių studijuoti šias eilutes ir įtraukti šią papildomą informaciją į savo sąrašus.

Remdamiesi tuo, ką sužinojote apie Melchizedeką, pasakykite, kodėl tinka kunigystę vadinti jo vardu?

Vaizdo įrašai

Galite parodyti vieną ar abu toliau pateiktus vaizdo įrašus skirtingose pamokos dalyse.

„Stay within the Lines“ (5:10). Šiame vaizdo įraše parodoma, kaip atsispyrimas pagundoms gali padėti mums apsisaugoti nuo blogos įtakos

5:10

„New Year’s: Look Not behind Thee“ (3:09). Šiame vaizdo įraše parodoma, kaip svarbu palikti praeities klaidas ir judėti pirmyn tikint Jėzų Kristų

3:9