Ветхий Завет. Руководство для учителя семинарии

Содержание
Титульный лист
Знакомство с руководством для учителя
Уроки по курсу «Ветхий Завет»
- Знакомьтесь: Ветхий Завет
- Моисей 1; Авраам 3
- Бытие 1–2; Моисей 2–3; Авраам 4–5
- Бытие 3–4; Моисей 4–5
- Бытие 5; Моисей 6
- Моисей 7
- Бытие 6–11; Моисей 8
- Бытие 12–17; Авраам 1–2
- Бытие 18–23
- Бытие 24–33
- Бытие 37–41
- Бытие 42–50
- Исход 1–6
- Пасха
- Исход 7–13
- Исход 14–18
- Исход 19–20; 24; 31–34
- Исход 35–40; Левит 1; 4; 16; 19
- Числа 11–14; 20–24; 27
- Второзаконие 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Иисус Навин 1–8; 23–24
- Судей 2–4; 6–8; 13–16
- Руфь; 1-я Царств 1–7
- 1-я Царств 8–10; 13; 15–16
- 1-я Царств 17–18; 24–26; 2-я Царств 5–7
- 2-я Царств 11–12; 3-я Царств 3; 6–9; 11
- 3-я Царств 12–13; 17–22
- 4-я Царств 2–7
- 4-я Царств 16–25
- 2-я Паралипоменон 14–20, 26, 30
- Ездра 1, 3–7; Неемия 2, 4–6, 8
- Есфирь
- Иов 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Псалтирь 1–2; 8; 18–32; 39; 45
- Псалтирь 48–50; 60–65; 68–71; 76–77; 84–85
- Псалтирь 101–102; 109; 114–118; 126–127; 134–138; 145–150
- Притчи 1–4; 15–16; 22; 31; Екклесиаст 1–3; 11–12
- Исаия 1–12
- Исаия 13–14; 22; 24–30; 35
- Исаия 40–49
- Исаия 50–57
- Исаия 58–66
- Иеремия 1–3, 7, 16–18, 20
- Иеремия 31–33; 36–38; Плач Иеремии 1, 3
- Иезекииль 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Даниил 1–7
- Осия; Иоиль
- Амос; Авдий; Иона
- Михей; Наум; Аввакум; Софония
- Аггей 1–2; Захария 1–4, 7–14
- Малахия
Уроки по курсу «Подготовка к жизни»
- Углубленное изучение доктрины: поиск ответов на свои вопросы
- Навыки изучения Священных Писаний
- Руководство Во имя нравственной силы молодежи
- Развитие самостоятельности
- Физическое и эмоциональное здоровье
- Подготовка к получению образования и работы
- Достижение успехов в учебе
- Подготовка миссионеров
- Подготовка к посещению храма
- Учения руководителей Церкви
Приложение

Бытие 6–8: «Ной сделал все, что Господь повелел ему»

«Бытие 6–8: “Ной сделал все, что Господь повелел ему”» Ветхий Завет. Руководство для учителя семинарии (2026)

«Бытие 6–8: “Ной сделал все, что Господь повелел ему”» Ветхий Завет. Руководство для учителя семинарии

Бытие 6–11; Моисей 8: Урок 20

Бытие 6–8

«Ной сделал все, что Господь повелел ему»

The Old Testament prophet Noah standing on a log as he preaches to a group of assembled people. The people are laughing and mocking Noah. The partially completed ark is visible in the background.

Бог с любовью просит нас соблюдать Его заповеди. Некоторые заповеди может быть трудно понять, однако они всегда идут нам на пользу. Семья Ноя была спасена от невиданного потопа, потому что они повиновались заповеди Бога построить ковчег. Этот урок поможет развить у студентов желание повиноваться Божьим заповедям.

Подготовка студентов: Предложите студентам поразмышлять и прийти подготовленными поделиться тем, как определенная заповедь показывает любовь Небесного Отца к нам и Его желание защитить нас.

Возможные варианты учебных заданий

Заповеди Божьи

В начале урока можно предложить студентам поразмышлять над тем, почему наш любящий Небесный Отец дает нам заповеди. Один из способов сделать это – показать следующие иллюстрации и организовать обсуждение с помощью следующих вопросов. Еще один способ состоит в том, чтобы попросить студентов поделиться правилами, которые их родители установили для безопасности собственных детей.

A young man Starting a campfire at Burraston Ponds, Utah

A group of little boys and girls play together outside.

Представьте, что вы заботитесь о большой группе маленьких детей в лагере.

Какие правила вы бы установили для детей, чтобы обеспечить их безопасность?
А если бы дети разозлились на вас за то, что вы устанавливаете правила, каким образом вы объяснили бы их необходимость?

Предложите студентам обсудить в парах, как эта ситуация соотносится с заповедями, данными нашим Небесным Отцом.

Затем предложите студентам записать их чувства по отношению к Богу и Его заповедям в рабочих тетрадях, используя следующие задания. Можно предложить нескольким добровольцам поделиться тем, что они написали.
Как вы думаете, почему Бог хочет, чтобы каждый из вас следовал Его заповедям?
Насколько вы готовы повиноваться Его заповедям, даже если вы не понимаете их причину? Почему?

Народ во дни Ноя

Вы можете вывести это изображение Ноя на экран в начале урока. Попросите студентов рассказать, что им уже известно о следующих понятиях. При необходимости предложите им использовать рекомендуемые отрывки из Священных Писаний.

Духовное состояние людей во дни Ноя и что в итоге сделал Бог (см. Моисей 8:17, 20, 22, 28–29)
Что Бог повелел Ною сделать для спасения послушных (см. Моисей 7:43)

Пока студенты продолжают учиться, предложите им обратиться к влиянию Святого Духа, чтобы лучше понять любовь к нам Бога. Все, что делает Бог, включая Потоп, обусловлено любовью (см. 2 Нефий 26:24). Помогите студентам понять, что Иисус Христос страдал за грехи людей, погибших во время Потопа, чтобы они могли познать свои грехи и покаяться за них в духовном мире (см. Моисей 7:38–40; 1 е Петра 3:18–20). Более того, решение Бога наслать Потоп защитило Его других духовных детей от рождения в столь опасных и нечестивых обстоятельствах (см. Джон Тейлор, Journal of Discourses, 19:158–59).

Ковчег

Разделите студентов на небольшие группы и раздайте им листы бумаги, после чего дайте им немного времени на совместное выполнение следующего задания. (Постарайтесь оставить после выполнения этого задания немного времени, чтобы студенты могли обсудить изученное и соотнести это со своей жизнью).

Прочитайте Бытие 6:14–22; 7:1–12, 23; 8:13–17 и найдите, что можно узнать о Боге из этого отрывка, а также чему можно научиться на примере Ноя.
Сделайте простой рисунок, демонстрирующий произошедшее.
Дополните рисунок одной деталью, отражающей, что вы узнали о Боге, и одной деталью, которая демонстрирует, чему вы научились на примере Ноя.

Предложите группам продемонстрировать свои рисунки (даже если они не завершены) и рассказать о них другим группам. Затем предложите группам поделиться с классом тем, что они узнали о Боге и чему научились на примере Ноя.

Из этого отрывка студенты могут выявить следующую истину: когда мы в вере повинуемся Господу, Он дарует нам защиту и благословение.

Покажите следующее высказывание и пригласите группы прочитать и обсудить, каким образом оно применимо к нам в наши дни.

Президент Спенсер У. Кимбалл (1895–1985 гг.) рассказал о некоторых причинах того, почему для того, чтобы выполнить заповедь построить ковчег, Ною и его семье была необходима вера во Христа.

Тогда ведь еще не было никаких признаков дождя или потопа! Народ насмехался над [Ноем] и называл его глупцом. Его проповеди люди пропускали мимо ушей, а его предупреждения казались им неразумными. До сих пор ничего подобного не происходило; никогда еще потоп не охватывал всю Землю. Как глупо строить ковчег на сухой земле под сияющим солнцем, когда жизнь идет своим чередом! (Учения Президентов Церкви: Спенсер В. Кимбалл [2006], стр. 165)

Приведите примеры заповедей Господа, которые люди игнорируют или высмеивают сегодня.
Что из того, что вы знаете о Боге и Его Пророках, может помочь нам повиноваться Господу даже среди неприятия?

Предложите студентам поделиться заповедями, которые, по их мнению, являются исполненной любви защитой, исходящей от Бога.

Послушание Богу в нашей жизни

Вы можете показать следующее высказывание и ряд вопросов для личного размышления, предложенных ниже.

Президент Томас С. Монсон (1927–2018 гг.) поделился одним из наиболее ценных для человека жизненных уроков.

Ной обладал непоколебимой верой в то, что нужно соблюдать Божьи заповеди. Давайте всегда поступать так же. Давайте будем помнить, что мудрость Божья часто кажется людям безумием, но величайший из уроков, которым мы можем научиться в этой бренной жизни, таков: если Бог говорит, а мы повинуемся, то мы всегда будем правы. («Образцы для подражания» Лиахона, ноябрь 2002 г., стр. 61)

Запишите в рабочей тетради:

Как, по вашим ощущениям, высказывание Президента Монсона соотносится с ситуациями или заповедями в вашей жизни?
Что вы узнали или ощутили сегодня в отношении Небесного Отца и Его заповедей?
Что, по вашему мнению, Небесный Отец хотел бы, чтобы вы делали, чтобы последовать примеру преданного послушания Ноя?

Вы можете завершить урок, пригласив студентов отметить пример Ноя в Бытие 7:5 и сопоставить его с примером предземной жизни Спасителя в Моисей 4:2. Принесите свидетельство о том, что Бог благословит ваших студентов за преданное стремление следовать примеру послушания Спасителя.

Дополнительные материалы

Как можно сравнить современную ситуацию в мире с потопом?

Президент Генри Б. Айринг, член Первого Президентства, объяснял преподавателям семинарии и института следующее:

Мир, в котором живут молодые люди, быстро меняется. Когда их старшие братья и сестры навещают свои бывшие школы и университетские кампусы, они видят совершенно иную нравственную атмосферу. В коридорах и раздевалках то и дело слышна грубая речь. Одежда стала менее скромной. Открыто ведутся разговоры о порнографии. Не только возросла терпимость к нечестию, но и многое, что раньше считалось неправильным, теперь не осуждается вовсе, а напротив, может вызывать восхищение, даже у нашей молодежи Святых последних дней…

Слишком многие [подростки] говорят себе: «Я буду плыть по течению».

Однако течение уже стало потопом, а вскоре будет наводнением. Оно наводнит мир звуками, образами и ощущениями, которые вызывают искушения и оскорбляют Дух Божий. («We Must Raise Our Sights» Ensign, Sept. 2004, 14)

Чему мы можем научиться на примере людей, которые отвергли предостережения Ноя?

Президент Генри Б. Айринг, член Первого Президентства, сказал:

Другая ошибка состоит в том, чтобы поверить, что выбор принимать или не принимать советы Пророков есть не более чем решение о том, принять ли хороший совет и извлечь из него пользу – или оставаться там, где мы есть. Но выбор не принимать пророческий совет изменяет саму почву, на которой мы стоим: она становится более опасной. Отказ внять совету Пророка уменьшает нашу способность внимать вдохновенному совету в будущем. Лучшим временем для того, чтобы помочь Ною в строительстве ковчега, был момент, когда он просил об этом в первый раз. Каждый раз, когда он просил после этого, отказ помочь ему уменьшал восприимчивость людей к Духу. И так с каждым разом его просьба казалась людям все более нелепой, пока не начался дождь. А тогда уже было слишком поздно. («Finding Safety in Counsel» Ensign, May 1997, 25)

Знамением чего стала радуга после Потопа?

«Радуга» является знамением того, что Бог больше никогда не нашлет потоп на всю землю (см. Бытие 9:13–15). И все же в завете, который Бог заключил с Ноем, было нечто большее. Перевод Джозефа Смита помогает нам понять, что Бог возобновил тот же завет, который Он прежде заключил с Енохом (см. Перевод Джозефа Смита, Бытие 9:21–25, в приложении Перевод Джозефа Смита). Этот завет включал следующее обещание: когда потомство Ноя будет повиноваться всем Божьим заповедям, Небеса и Земля возрадуются, и город Еноха, Сион, снова спустится на землю.

Каковы были размеры ковчега?

В Священных Писаниях ковчег измеряется в локтях. Один локоть, как правило, составляет приблизительно от 46 до 56 сантиметров. Если принять один локоть за 46 сантиметров, то ковчег был примерно 138 метров в длину, 23 метра в ширину и 14 метров в высоту. Возможно, стоит соотнести размер ковчега с предметом, который вам хорошо знаком. Например, футбольное поле, на котором играют профессионалы, имеет длину около 100–110 метров и ширину около 64–73 метров. Ковчег в таком случае был длиннее футбольного поля, однако в ширину не превышал трети ширины поля.

Дополнительные учебные задания

Альтернативное начало урока

Чтобы помочь студентам сосредоточиться на том, как Спаситель и Его Евангелие могут защитить их от нечестия в наши дни, попробуйте начать урок, показав первое высказывание президента Айринга из раздела «Дополнительные материалы». Попросите студентов поделиться своим мнением об этом высказывании. Они могут сказать, что нечестие и искушения, с которыми они сталкиваются, подобны потопу.

Предложите студентам искать вдохновения делать то, что поможет им получить благословения Божьи и Его защиту от современного потопа нечестия и искушений.

Бытие 6:14. «Осмоли его смолою внутри и снаружи»

Студентам может быть полезно изучить, как Бог может оградить нас от окружающих нас искушений и грехов. Вы можете предложить им ознакомиться с наставлениями, которые Бог оставил двум Пророкам, чтобы они защитили свои семьи от затопления их судов. Затем предложите студентам обсудить эти вопросы с напарником.

Ной – Бытие 6:14 (Примечание: Для защиты от попадания воды используют смолу – вещество, содержащее деготь).
Брат Иареда – Ефер 2:17
- Как, по вашему мнению, Божьи наставления этим Пророкам могли бы помочь человеку, который пытается жить безгрешной жизнью?
- Каким образом каждый из нас может духовно «осмолиться внутри и снаружи», чтобы избежать греховности?

Также можно предложить студентам прочитать следующее стихотворение президента Бойда К. Пэкера (1924–2015 гг.), члена Кворума Двенадцати Апостолов. Можете попросить их записать это стихотворение в их копиях Священных Писаний рядом с Бытие 6:14. Попросите их рассказать, как оно применимо к их собственной жизни.

Все воды мира потопить

Корабль не смогут тот,

В который даже в сильный шторм

Вода не попадет.

Зло мира, самый страшный грех,

Не в силах навредить,

Коль доступ к сердцу своему

Смогли вы им закрыть.

(Автор неизвестен. Процитировано Бойдом К. Пэкером, «Дух откровения» Лиахона, январь 2000 г., стр. 27)

Символизм Потопа

Можете помочь студентам попрактиковаться в поисках символизма в Священных Писаниях посредством сравнений и аналогий. К примеру, предложите студентам заполнить пропуски вместе с напарником.

«Потоп можно сравнить с крещением, поскольку ___________.»

«Ковчег, который построил Ной, напоминает мне об Иисусе Христе, поскольку _____________.»

Затем вы можете попросить студентов проявить творческий подход и рассказать, как повествование о Ное и его ковчеге учит другим принципам Евангелия, таким как вера, покаяние, служение в храме, миссионерская работа, Пророки и многое другое.

Предложите студентам рассказать, что они узнают из учений Иисуса Христа, Который сравнил подготовку к Потопу во дни Ноя с подготовкой ко Второму пришествию (см. от Матфея 24:36–39).