Seminář
Procvičování mistrovství v nauce 1: Učení se nazpaměť a získávání duchovního poznání

„Procvičování mistrovství v nauce 1: Učení se nazpaměť a získávání duchovního poznání“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře (2026)

„Procvičování mistrovství v nauce 1: Učení se nazpaměť a získávání duchovního poznání“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře

Mojžíš 6: Lekce 15

Procvičování mistrovství v nauce 1

Učení se nazpaměť a získávání duchovního poznání

třída semináře

Mistrovství v nauce může studentům pomoci vybudovat si základy na Ježíši Kristu a Jeho evangeliu. Tato lekce poskytuje studentům příležitost naučit se nazpaměť odkazy na verše z mistrovství v nauce a související klíčové části textu písem a rovněž se naučit božským zásadám a tomu, jak je uplatňovat za účelem získání duchovního poznání.

Příprava studentů: Zvažte možnost vyzvat studenty, aby si vybrali některou pasáž z mistrovství v nauce a snažili se zapamatovat si odkaz na tuto pasáž z písem a klíčové části textu písem. Poté by se mohli zamyslet nad tím, jaký význam má to, aby se tuto pasáž naučili nazpaměť.

Možné výukové činnosti

Přínos učení se veršů nazpaměť

Abyste studentům pomohli zamyslet se nad tím, jak přínosné je učit se verše z písem nazpaměť, zvažte možnost podělit se o toto:

Představte si, že váš kamarád po hodině semináře poznamená, že nemá cenu se verše z písem učit nazpaměť, když si je můžete vyhledat v aplikaci Knihovna evangelia.

  • Jak vám podle vás může požehnat, když se naučíte odkazy na verše z mistrovství v nauce a klíčové části textu písem nazpaměť?

Studenti mohou zmínit, že získají lepší povědomí o tom, co se v písmech nachází; snáze najdou verše z písem, když nemají k dispozici žádné zařízení; a lépe si vybaví slova Ježíše Krista ve chvílích, kdy je potřebují. Mohli byste zmínit příklady lidí z písem, kteří si dokázali vybavit slova Boží ve chvílích, kdy to potřebovali. Jedná se například o Spasitele (viz Matouš 4:1–11), Nefiho (viz 1. Nefi 4:1–6) nebo Abinadiho (viz Mosiáš 12:27–37).

Opakování mistrovství v nauce: Naučte se nazpaměť

Následující činnost může studentům pomoci si ověřit, jak dobře se naučili nazpaměť odkazy na verše z mistrovství v nauce ze Starého zákona a klíčové části textu písem, které doposud letos probrali. Další náměty na činnosti vedoucí k zapamatování najdete v materiálech v dodatku, v oddíle nazvaném „Činnosti spojené s opakováním mistrovství v nauce“.

Zvažte možnost rozdělit studenty do dvojic a dát každému z nich tolik proužků papíru, kolik veršů z mistrovství v nauce jste dosud probrali. Ukažte studentům tabulku s pasážemi z mistrovství v nauce a souvisejícími klíčovými částmi textu písem. Seznam pasáží z mistrovství v nauce ze Starého zákona a klíčových částí textu písem lze najít v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument (2023).

Jednoho z dvojice požádejte, aby na své proužky papíru napsal odkazy na verše z mistrovství v nauce, a druhého, aby na ně napsal klíčové části textu. Jakmile budou hotovi, jeden z nich by měl mít proužky papíru s jednotlivými odkazy na verše a druhý proužky papíru s odpovídajícími klíčovými částmi textu písem.

Až budou studenti hotovi, dejte jim tyto pokyny:

  1. Držte proužky papíru tak, abyste je viděli, ale váš partner ne.

  2. První z dvojice položí proužek papíru s některým odkazem na písma na stůl.

  3. Druhý z dvojice pak najde odpovídající klíčovou část textu písem a položí ji na stůl.

  4. Tento druhý student pak položí na stůl jednu z klíčových částí textu a první položí na stůl odpovídající odkaz na verše z písem.

  5. Postup opakujte tak dlouho, dokud všechny proužky papíru nespárujete.

Studenti ve dvojici by se pak mohli vystřídat v tom, kdo bude mít odkazy a kdo bude mít klíčové části textu, a činnost si zopakovat. Mohli by si také měřit čas, aby viděli, jak rychle dokáží tuto činnost provést.

Mohli byste studenty povzbudit, aby dál používali aplikaci Mistrovství v nauce k zapamatování si pasáží z mistrovství v nauce. Studentům pomůže se naučit tyto pasáže nazpaměť také to, když odkazy na verše z mistrovství v nauce a klíčové části textu písem stručně zopakujete v budoucích lekcích.

Uplatňujte zásady získávání duchovního poznání

Zbývající část lekce se zaměřuje na to, jak studentům pomoci uplatňovat pasáže z mistrovství v nauce a zásady získávání duchovního poznání v reálných životních situacích. Než budete pokračovat, může být pro studenty užitečné zopakovat si zásady uvedené v odstavcích 5–12 v oddíle „Získávejme duchovní poznání“ v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument (2023). Doporučené činnosti pro zopakování lze najít v dodatku v oddíle „Činnosti spojené s opakováním mistrovství v nauce“.

Mohlo by být užitečné stručně vysvětlit, že uprostřed tolika různých vlivů, kterým čelíme, a zaneprázdněnosti každodenního života může být obtížné udržet si schopnost zaměřovat se na Nebeského Otce a na plán, který pro nás má. Abyste tento problém názorně ilustrovali, mohli byste zmínit jednu nebo obě následující modelové situace. Podrobnosti v modelových situacích můžete upravit, aby lépe odpovídaly potřebám vašich studentů.

  1. Lenka měla vždy ve svém okolí i ve škole spoustu přátel. Její vrstevníci ji vnímali jako všeobecně oblíbenou a ona si tuto pozornost užívala. Vloni se Lenčina rodina přestěhovala do nového města. Od té doby je pro ni těžké cítit se součástí kolektivu. Kvůli tomu, že nemá v novém bydlišti blízké přátele, začala přemýšlet o své vlastní hodnotě.

  2. Kamil byl talentovaným fotbalistou. Jeho spoluhráči, trenéři i vrstevníci ho často chválili za jeho sportovní schopnosti a úspěchy. Letos se ale vše změnilo, když Kamil před začátkem sezóny utrpěl vážné zranění kolena. Byl zdrcený, když se dozvěděl, že bude muset vynechat svou poslední sezónu na střední škole. Zpočátku mu mnozí projevovali pochopení a jeho spoluhráči se ho snažili zapojovat do týmových aktivit. Ale jak čas plynul, Kamil měl čím dál více pocit, že si ho druzí nevšímají. Začal přemýšlet o tom, jak se jeho život možná změní, když ho teď druzí již nepovažují za talentovaného fotbalistu.

  • Jaké problémy nebo výzvy je podle vás potřeba v těchto modelových situacích řešit?

  • Proč někdy zakládáme svou sebeúctu na vnějších faktorech, jako jsou například naše talenty nebo to, jak na nás pohlížejí druzí?

Vysvětlete, že Spasitelova nauka a zásady získávání duchovního poznání mohou v podobných situacích pomoci.

Abyste studentům pomohli začít tyto zásady uplatňovat, zvažte možnost rozdělit třídu do skupinek. Zadejte polovině skupinek za úkol zaměřit se na zásadu jednání s vírou a druhé polovině na zásadu zkoumání zásad a otázek z perspektivy věčnosti. Vyzvěte studenty, aby diskutovali o tom, jakými různými způsoby by zadaná zásada mohla lidem v modelových situacích pomoci.

Jedním ze způsobů, jak to mohou udělat, je napsat si zadanou zásadu doprostřed listu papíru. Kolem této zásady by pak studenti ve skupinkách mohli napsat konkrétní způsoby, jak mohou tito lidé jednat s vírou, nebo náměty, které by těmto lidem mohly pomoci zkoumat jejich otázky z perspektivy věčnosti.

Mohli byste také studentům ukázat následující otázky, aby o nich ve skupinkách diskutovali.

Jednejte s vírou

  • Jaké kroky naplněné vírou by tento člověk mohl podniknout, aby mu to pomohlo vidět se tak, jak ho vidí Bůh?

  • Jaký vliv by na život tohoto člověka mohlo mít to, kdyby dal na přední místo svou identitu jakožto dítěte Božího?

Zkoumejte zásady a otázky z perspektivy věčnosti

  • Co by pro dotyčného člověka mohlo být užitečné, aby měl ohledně Boha a Jeho plánu na paměti? Jak by mu to mohlo pomoci v každodenním životě?

  • Čemu byste chtěli, aby tento člověk porozuměl ohledně své identity a účelu?

Božsky určené zdroje a materiály

Až budou studenti ve skupinkách hotovi, požádejte je, aby se o některé své postřehy podělili s celou třídou. Poté studentům připomeňte třetí zásadu získávání duchovního poznání: usilujte o hlubší porozumění skrze božsky určené zdroje a materiály. Dejte studentům čas na to, aby vyhledali božsky určené zdroje a materiály, které by mohly jednotlivcům v modelových situacích pomoci. K tomu mohou být užitečné následující otázky:

  • Jak by dotyčnému člověku mohlo pomoci učení obsažené v některé pasáži z mistrovství v nauce?

  • Jaké další verše z písem nebo citáty vedoucích Církve by mohly pomoci?

Bude-li to zapotřebí, mohli byste studentům připomenout verše z písem nebo citáty církevních vedoucích, které letos studovali a které se týkají naší božské identity a účelu. Například Mojžíš 1:2–6; Abraham 3:22–23; Genesis 1:26–27. Také byste mohli studenty odkázat na citáty z handoutu s názvem „Jsem dítě Boží“, který se nachází v lekci 8: „Genesis 1:26–27“.

Až budou studenti zmiňovat božsky určené zdroje a materiály, vyzvěte je, aby diskutovali o tom, proč nebo jak by podle nich tyto zdroje mohly pomoci lidem v modelových situacích. Také byste se mohli studentů zeptat, jaká požehnání jim přinášejí zásady získávání duchovního poznání, když čelí výzvám souvisejícím s jejich vlastní identitou.