Ветхий Завет. Руководство для учителя семинарии

Содержание
Титульный лист
Знакомство с руководством для учителя
Уроки по курсу «Ветхий Завет»
- Знакомьтесь: Ветхий Завет
- Моисей 1; Авраам 3
- Бытие 1–2; Моисей 2–3; Авраам 4–5
- Бытие 3–4; Моисей 4–5
- Бытие 5; Моисей 6
- Моисей 7
- Бытие 6–11; Моисей 8
- Бытие 12–17; Авраам 1–2
- Бытие 18–23
- Бытие 24–33
- Бытие 37–41
- Бытие 42–50
- Исход 1–6
- Пасха
- Исход 7–13
- Исход 14–18
- Исход 19–20; 24; 31–34
- Исход 35–40; Левит 1; 4; 16; 19
- Числа 11–14; 20–24; 27
- Второзаконие 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Иисус Навин 1–8; 23–24
- Судей 2–4; 6–8; 13–16
- Руфь; 1-я Царств 1–7
- 1-я Царств 8–10; 13; 15–16
- 1-я Царств 17–18; 24–26; 2-я Царств 5–7
- 2-я Царств 11–12; 3-я Царств 3; 6–9; 11
- 3-я Царств 12–13; 17–22
- 4-я Царств 2–7
- 4-я Царств 16–25
- 2-я Паралипоменон 14–20, 26, 30
- Ездра 1, 3–7; Неемия 2, 4–6, 8
- Есфирь
- Иов 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Псалтирь 1–2; 8; 18–32; 39; 45
- Псалтирь 48–50; 60–65; 68–71; 76–77; 84–85
- Псалтирь 101–102; 109; 114–118; 126–127; 134–138; 145–150
- Притчи 1–4; 15–16; 22; 31; Екклесиаст 1–3; 11–12
- Исаия 1–12
- Исаия 13–14; 22; 24–30; 35
- Исаия 40–49
- Исаия 50–57
- Исаия 58–66
- Иеремия 1–3, 7, 16–18, 20
- Иеремия 31–33; 36–38; Плач Иеремии 1, 3
- Иезекииль 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Даниил 1–7
- Осия; Иоиль
- Амос; Авдий; Иона
- Михей; Наум; Аввакум; Софония
- Аггей 1–2; Захария 1–4, 7–14
- Малахия
Уроки по курсу «Подготовка к жизни»
- Углубленное изучение доктрины: поиск ответов на свои вопросы
- Навыки изучения Священных Писаний
- Руководство Во имя нравственной силы молодежи
- Развитие самостоятельности
- Физическое и эмоциональное здоровье
- Подготовка к получению образования и работы
- Достижение успехов в учебе
- Подготовка миссионеров
- Подготовка к посещению храма
- Учения руководителей Церкви
Приложение

Бытие 1:1–25: Сотворение

«Бытие 1:1–25: Сотворение», Ветхий Завет. Руководство для учителя семинарии (2026)

«Бытие 1:1–25: Сотворение», Ветхий Завет. Руководство для учителя семинарии

Бытие 1–2; Моисей 2–3; Авраам 4–5: Урок 7

Бытие 1:1–25

Сотворение

Величие и красота нашего мира свидетельствуют о прославленных Творцах, которые могут превратить то, что «безвидн[о] и пуст[о]» (см. Бытие 1:2) в чудеса этой Земли. Этот урок может помочь студентам ощутить любовь и благодарность к Небесному Отцу и Иисусу Христу, в то время как они изучают Сотворение Земли.

Подготовка студентов: Предложите студентам поразмышлять о красоте Земли и всех Божьих творений. Предложите им принести иллюстрацию или приготовиться рассказать о чем-то, что им нравится в этом мире.

Возможные варианты учебных заданий

Примечание: хотя повествования о Сотворении Земли также можно найти в Моисей 2 и Авраам 4, этот урок будет посвящен повествованиям из Бытие 1.

Великие творцы и творения

В начале урока вы можете показать фотографии красивого здания, которое является местной достопримечательностью. Можно задать такие вопросы:

Как вы думаете, почему люди хотят посещать такие места?
Как вы думаете, что чувствуют создатели великолепных зданий, когда люди наслаждаются их работой?

Затем вы можете показать фотографию красивого пейзажа, находящегося неподалеку от вас. Предложите студентам сделать следующее, чтобы помочь им подготовиться к сегодняшнему уроку.

Подумайте, что вы чувствуете и о чем думаете, когда видите красоту и величие Земли. Подумайте, как часто вы находите время на то, чтобы полюбоваться этими земными чудесами и оценить их. Во время сегодняшнего урока, исполнившись молитвы, пригласите Святого Духа помочь вам ощутить любовь и благодарность к Небесному Отцу и Иисусу Христу за сотворение этого мира.

Сотворение

Прежде чем дать следующее практическое задание, можно предложить студентам поделиться тем, что они знают о Сотворении Земли. Затем обратите внимание студентов на следующее предложение из документа «Живой Христос. Свидетельство Апостолов». Предложите студентам записать эту истину в своих рабочих тетрадях или в качестве примечания в своих книгах Священных Писаний. Вы также можете написать ее на доске.

Из документа «Живой Христос. Свидетельство Апостолов» мы узнаем:

Действуя под руководством Своего Отца, [Иисус Христос] создал Землю. («Живой Христос. Свидетельство Апостолов», ChurchofJesusChrist.org)

Бытие 1 содержит некоторые подробности о том, как Иисус Христос сотворил Землю. Прочитайте повествование о первых шести периодах сотворения из Бытие 1 и найдите, что мы узнаем о Творце и Сотворении.

Когда студенты будут изучать следующие стихи, вы можете предложить им найти и отметить каждый «день» Сотворения в своих книгах Священных Писаний. Один из способов сделать это – скопировать следующую таблицу на доску и дать студентам время заполнить ее. Вы можете распределить студентов на небольшие группы и поручить каждой группе по одному набору стихов из таблицы для изучения.

Возможно, будет полезно объяснить, что слово «день» относится к периоду Сотворения, а не к определенному периоду времени (см. Авраам 4, где периоды Сотворения обозначены как «время»). Примечание: сотворение мужчины и женщины будет подробно рассмотрено на уроках «Бытие 1:26–27» и «Бытие1:28–2:25».

Следите за тем, чтобы эта часть урока не заняла слишком много времени, так что у студентов было бы достаточно времени для того, чтобы сосредоточиться на разделе под названием «Роль Спасителя как Творца».

День 1: Бытие 1:1–5	Отделил свет от тьмы
День 2: Бытие 1:6–8
День 3: Бытие 1:9–13
День 4: Бытие 1:14–19
День 5: Бытие 1:20–23
День 7: Бытие 1:24–27

Какие мысли или чувства у вас возникли в отношении Небесного Отца и Иисуса Христа, когда вы изучали эти стихи?

У студентов могут возникнуть вопросы о некоторых деталях Сотворения. Помогите им понять, что повествования о Сотворении не дают буквального научного объяснения конкретных процессов, периодов времени или событий. Возможно, будет полезно прочитать Учение и Заветы 101:32–34 и заверить студентов, что Спаситель откроет все в Свое время.

Роль Спасителя как Творца

Предоставьте студентам возможность углубить свою признательность по отношению к Иисусу Христу как к Творцу. Один из способов сделать это – нарисовать на доске Землю и показать студентам следующие ссылки на Священные Писания для изучения. Вы можете предложить им изучить некоторые или все стихи и выйти к доске, чтобы написать вокруг изображения Земли значимые фразы, которые они нашли.

Предложите студентам в ходе изучения этих стихов обратить особое внимание на то, как Дух может свидетельствовать им о роли Спасителя как Творца.

Выберите один или несколько из следующих стихов для изучения и найдите учения, которые могут углубить ваше понимание и признательность за Иисуса Христа как Творца.

Алма 30:43–44

Учение и Заветы 38:1–3

Учение и Заветы 59:18–20

Учение и Заветы 76:22–24

Моисей 1:33, 39

Моисей 6:63

Предложите студентам поделиться своими мыслями. Один из способов сделать это – показать студентам следующие вопросы для обсуждения.

Какие слова или фразы из изученных вами стихов были значимыми? Почему?
Что эти стихи помогают вам узнать или почувствовать в отношении Небесного Отца и Иисуса Христа?

Выражайте благодарность за Творца.

Эта часть урока предназначена для того, чтобы помочь студентам выразить свою любовь и благодарность Иисусу Христу за Его роль Творца. Чтобы помочь им в этом, вы можете выполнить одно или несколько из следующих заданий. Вы можете показать отобранные вами варианты и предложить студентам выбрать один из них для выполнения.

Напишите стихотворение или сделайте запись в тетради, выражая благодарность за Иисуса Христа и Его творения.
Нарисуйте картину, отражающую ваши чувства к Спасителю и Его творениям.
Выберите гимн о Спасителе и Его творениях. Изучите текст гимна. Вы можете изучить раздел «Иисус Христос–Создатель» в указателе по темам в книге Гимнов. Вы можете написать к этому гимну дополнительный куплет, который отразит ваши чувства по отношению к Небесному Отцу, Иисусу Христу и Сотворению.

Дополнительные материалы

Как Спаситель может помочь мне, в силу того что Он – Творец?

Президент Бойд К. Пэкер (1924–2015 гг.), член Кворума Двенадцати Апостолов, использовал следующую историю, чтобы подчеркнуть значимость роли Спасителя как Творца.

На протяжении многих лет моим хобби было вырезание птиц из дерева. Порой на одну птицу у меня уходил целый год. Я находил образцы, измерял перья, изучал цвета, а затем вырезал их. Я вырезал для них обстановку. Это очень умиротворяло. Иногда, когда я был расстроен, моя жена говорила: «Почему бы тебе не пойти и не вырезать птичку!» Это занятие очень меня успокаивало.

Однажды мы со старейшиной А. Теодором Таттлом отправились в город. У меня с собой была одна из резных фигурок. Я собирался показать ее кому-то. Мы положили ее на заднее сиденье. На одном из перекрестков он резко затормозил, и деревянная птичка, опрокинувшись, упала с сиденья и разбилась на кусочки. Он остановился на обочине и посмотрел на осколки. Он сильно горевал. Я – нет.

Не задумываясь, я сказал: «Не беспокойся. Я сделал ее. Я могу ее починить». И я так и сделал. Я сделал птичку крепче, чем она была. Я немного улучшил ее…

В вашей жизни нет ничего такого, что могло бы сломаться, а [Иисус Христос] бы не мог исправить. Вам нужно принять решение. Если кто-то из вас совершил ошибки и вам кажется, что вы сломлены и вас уже не спасти, то вы не понимаете учения Церкви. Вы не знаете, в чем заключалось Искупление, кто такой Господь и какой силой Он является в вашей жизни. («The Instrument of Your Mind and the Foundation of Your Character» [Божественный час в Университете имени Бригама Янга, 2 февраля 2003 г.])

В чем состоит наша ответственность в заботе о Божьих творениях?

Епископ Жеральд Коссе, член Председательствующего Епископства учил:

12:17

Как управители Божьих творений, мы обязаны чтить их и заботиться о них.

Как Божьи дети, мы получили задание быть управителями, опекунами и хранителями Его Божественных творений…

Наш Небесный Отец позволяет нам использовать земные ресурсы по нашей собственной воле. Тем не менее, нашу свободу воли не следует рассматривать как лицензию на использование или потребление богатств этого мира без применения мудрости или ограничений…

Президент Рассел М. Нельсон однажды заметил: «Что же нам следует делать – тем, кто облагодетельствован Божественным Сотворением? Нам следует заботиться о Земле, быть над ней мудрыми управителями и беречь ее для будущих поколений». (Лиахона, июль 2000 г., стр. 104)

Забота о Земле и окружающей среде – это не только научная или политическая необходимость, но и священная обязанность, возложенная на нас Богом, которая должна наполнять нас глубоким чувством долга и смирения. Это также неотъемлемая часть нашего ученичества. Как мы можем чтить и любить Небесного Отца и Иисуса Христа, не чтя и не любя Их творения? («Наше земное управление», Лиахона, ноябрь 2022 г., стр. 57–58)

Где я могу найти ответы на вопросы о Сотворении?

«Сотворение», Темы и вопросы на сайте ChurchofJesusChrist.org

Дополнительные учебные задания

Другие истории из Священных Писаний о Сотворении

Может быть полезно предложить студентам поискать другие повествования о Сотворении и добавить к их изучению Бытие 1:1–25. Вы можете написать на доске Моисей 2:1–25 и Авраам 4:1–25. Разделите класс на две группы и предложите каждой группе изучить один из отрывков, отмечая слова и фразы, которые помогают им лучше понять процесс Сотворения. Затем студенты могут поделиться тем, что они нашли, с другой группой.

Наука и приобретение духовного знания

Чтобы помочь студентам попрактиковаться в ответах на вопросы, которые могут возникнуть у них или других людей о Сотворении, можно использовать следующую или похожую ситуацию. Предложите студентам указать детали, которые делают сценарий актуальным относительно опасений, которые есть у них самих или которые они могут услышать от окружающих. Затем предложите студентам использовать принципы приобретения духовного знания, чтобы ответить на вопросы.

Ваш друг Максим рассказывает, что на уроке естествознания он узнал информацию , которая не соответствует тому, что он прочитал в Бытие 1.

Какие известные нам истины могут помочь Максиму?
Какими предписанными Божественной властью источниками вы могли бы поделиться, чтобы помочь Максиму сохранить перспективу вечности и действовать с верой?

Можно предложить студентам обратиться к цитатам и статьям, которые приводятся в разделе «Дополнительные материалы» и таких отрывках из Священных Писаний, как Учение и Заветы 101:32–34.

Все сотворено и создано дабы свидетельствовать о Христе

Чтобы помочь студентам понять, как творения этого мира свидетельствуют об Иисусе Христе, вы можете предложить им прочитать и отметить Моисей 6:63. Затем попросите студентов перечислить на доске некоторые из творений, существующих на Земле. Работая в парах или небольших группах, студенты могут выбрать какой-то предмет на доске и обсудить, каким образом он свидетельствует об Иисусе Христе. Если студентам нужна дополнительная помощь, можно привести пример подсолнуха, который поворачивается, чтобы следовать за солнцем в течение дня. Мы должны всегда следить за тем, чтобы следовать за Иисусом Христом как за источником всего света.

Чтобы получить больше идей, вы можете показать один из предложенных ниже видеосюжетов.

Варианты видеосюжетов

Следующие видеосюжеты могут быть использованы для того, чтобы помочь студентам ощутить красоту и величие Земли и благодарность за Божьи творения.

«Сотворение Земли» (2:05)

2:6

1:35

«Я эту жизнь люблю» (3:30)

3:22

«Сотворение» (5:14)

5:14

«Как Ты велик» (5:07)

5:8