Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere

Innhold
Tittelside
Introduksjon av lærerhåndboken
Leksjoner fra Det gamle testamente
- Velkommen til Det gamle testamente
- Moses 1; Abraham 3
- 1 Mosebok 1–2; Moses 2–3; Abraham 4–5
- 1 Mosebok 3–4; Moses 4–5
- 1 Mosebok 5; Moses 6
- Moses 7
- 1 Mosebok 6–11; Moses 8
- 1 Mosebok 12–17; Abraham 1–2
- 1 Mosebok 18–23
- 1 Mosebok 24–33
- 1 Mosebok 37–41
- 1 Mosebok 42–50
- 2 Mosebok 1–6
- Påske
- 2 Mosebok 7–13
- 2 Mosebok 14–18
- 2 Mosebok 19–20; 24; 31–34
- 2 Mosebok 35–40; 3. Mosebok 1; 4; 16; 19
- 4 Mosebok 11–14; 20–24; 27
- 5 Mosebok 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josva 1–8; 23–24
- Dommerne 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Kongebok 3; 6–9; 11
- 1 Kongebok 12–13, 17–22
- 2 Kongebok 2–7
- 2 Kongebok 16–25
- 2 Krønikebok 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Salmene 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Salmene 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Salmene 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Salomos ordspråk 1–4; 15–16; 22; 31; Forkynneren 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Klagesangene 1; 3
- Esekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Joel
- Amos; Obadja; Jona
- Mika; Nahum; Habakkuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malaki
Leksjoner i Livsforberedelse
- Kjenn læren: Finne svar på mine spørsmål
- Skriftstudieferdigheter
- Veiledningen Til styrke for ungdom
- Opparbeide selvhjulpenhet
- Fysisk og følelsesmessig sunnhet
- Forberedelse til fremtidig utdanning og jobb
- Lykkes på skolen
- Misjonærforberedelse
- Tempelforberedelse
- Læresetninger fra Kirkens ledere
Tillegg

1 Mosebok 1:1–25: Skapelsen

“1 Mosebok 1:1–25: Skapelsen”, Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere (2026)

“1 Mosebok 1:1–25: Skapelsen”, Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere

1 Mosebok 1–2; Moses 2–3; Abraham 4–5: Leksjon 7

1 Mosebok 1:1–25

Skapelsen

Vår verdens storslagenhet og skjønnhet vitner om strålende Skapere som kan forvandle noe som er “øde og tom”, (se 1 Mosebok 1:2) til jordens vidundere. Denne leksjonen kan hjelpe elevene å føle kjærlighet og takknemlighet for vår himmelske Fader og Jesus Kristus når de studerer jordens skapelse.

Elevforberedelse: Be elevene grunne på jordens skjønnhet og hele Guds skaperverk. Be dem ta med seg et bilde av, eller være forberedt på å snakke om noe i denne verden som de liker.

Mulige læringsaktiviteter

Merk: Selv om beretninger om skapelsen av jorden også finnes i Moses 2 og Abraham 4, vil denne leksjonen fokusere på beretningen som er nedtegnet i 1 Mosebok 1.

Storslagne skapere og skaperverk

For å innlede leksjonen kan du vise bilder av en vakker bygning som er et populært reisemål i området deres. Du kan stille spørsmål som de følgende:

Hva tror du får folk til å ønske å besøke en bygning som denne?
Hva tror du skaperne av vakre bygninger føler når folk setter pris på arbeidet deres?

Så kan du vise et bilde av et vakkert landskap i nærheten av der du bor. Be elevene gjøre følgende for å hjelpe dem å forberede seg til dagens leksjon.

Tenk på hva du føler, eller tanker du har når du ser jordens skjønnhet og storslagenhet. Tenk over hvor ofte du tar deg tid til å beundre eller verdsette disse jordiske underverkene. Når du studerer i dag, kan du ydmykt innby Den hellige ånd til å hjelpe deg å føle kjærlighet og takknemlighet til vår himmelske Fader og Jesus Kristus for denne verdens skapelse.

Skapelsen

Før du presenterer den følgende studieaktiviteten, kan du be elevene fortelle hva de vet om jordens skapelse. Henvis så elevene til følgende setning fra “Den levende Kristus – apostlenes vitnesbyrd”. Be elevene skrive denne sannheten i studiedagbøkene sine eller som et notat i Skriftene sine. Du kan også skrive den på tavlen.

I “Den levende Kristus – apostlenes vitnesbyrd” lærer vi:

Under ledelse av sin Fader, var [Jesus Kristus] jordens Skaper. (“Den levende Kristus – apostlenes vitnesbyrd”, ChurchofJesusChrist.org)

1 Mosebok 1 inneholder noen av detaljene om Jesus Kristus som skaper jorden. Les beretningen om de første seks skapelsesperiodene fra 1 Mosebok 1, og legg merke til hva vi lærer om Skaperen og skapelsen.

Når elevene studerer de følgende versene, kan du be dem identifisere og markere hver “dag” i skapelsen i Skriftene sine. Én måte å gjøre dette på, er å kopiere følgende oversikt på tavlen og gi elevene tid til å fylle den ut. Du kan organisere elevene i mindre grupper, og gi hver gruppe ett sett med vers å studere fra oversikten.

Det kan være nyttig å forklare at ordet “dag” sikter til en periode med skapelse, ikke et bestemt tidsrom. (Se Abraham 4, der skapelsesperiodene er merket “tid”.) Merk: Skapelsen av mannen og kvinnen vil bli behandlet mer inngående i leksjonene “1 Mosebok 1:26–27” og “1 Mosebok 1:28–2:25”.

Pass på at denne delen av leksjonen ikke tar for lang tid, slik at elevene får nok tid til å fokusere på delen med tittelen “Frelserens rolle som Skaper”.

Dag 1: 1 Mosebok 1:1–5	Skilte lyset fra mørket
Dag 2: 1 Mosebok 1:6–8
Dag 3: 1 Mosebok 1:9–13
Dag 4: 1 Mosebok 1:14–19
Dag 5: 1 Mosebok 1:20–23
Dag 7: 1 Mosebok 1:24–27

Hvilke tanker eller følelser får du om vår himmelske Fader og Jesus Kristus når du studerer disse versene?

Elevene kan ha spørsmål om noen av detaljene i skapelsen. Hjelp dem å forstå at beretningene om skapelsen ikke er ment å gi en bokstavelig, vitenskapelig forklaring av de konkrete prosessene, tidsperiodene eller hendelsene som er involvert. Det kan være nyttig å lese Lære og pakter 101:32–34 og forsikre elevene om at Frelseren vil åpenbare alle ting til sin tid.

Frelserens rolle som Skaper

Gi elevene anledning til å utdype sin takknemlighet for Jesus Kristus som Skaper. Én måte å gjøre dette på, kan være å tegne et bilde av jorden på tavlen og vise følgende skriftstedshenvisninger som elevene kan studere. Du kan be dem studere noen av eller alle versene, og komme frem til tavlen for å skrive meningsfylte uttrykk de fant rundt bildet av jorden.

Når elevene studerer disse versene, kan du be dem følge nøye med på hvordan Ånden kan vitne for dem om Frelserens rolle som Skaper.

Velg ett eller flere av følgende vers du kan studere, og se etter læresetninger som kan styrke din forståelse av og takknemlighet til Jesus Kristus som Skaperen.

Alma 30:43–44

Lære og pakter 38:1–3

Lære og pakter 59:18–20

Lære og pakter 76:22–24

Moses 1:33, 39

Moses 6:63

Be elevene om å dele sin innsikt. Én måte å gjøre dette på, er ved å vise de følgende spørsmålene som elevene kan drøfte.

Kan du nevne noen meningsfylte ord eller uttrykk fra versene du studerte? Hvorfor?
Hva hjelper disse versene deg å lære eller føle om vår himmelske Fader og Jesus Kristus?

Uttrykk takknemlighet for Skaperen

Denne delen av leksjonen er ment å hjelpe elevene å uttrykke sin kjærlighet og takknemlighet til Jesus Kristus på grunn av hans rolle som Skaper. For å hjelpe dem å gjøre dette, kan du bruke én eller flere av de følgende aktivitetene. Du kan vise alternativene du velger, og be elevene velge ett som de skal fullføre.

Skriv et dikt eller en dagbokoppføring som uttrykker takknemlighet for Jesus Kristus og hans skaperverk.
Lag en tegning som forestiller dine følelser overfor Frelseren og hans skaperverk.
Velg en salme som handler om Frelseren og hans skaperverk. Studer teksten til musikken. Du kan søke i “Jesus Kristus - Skaperen” under Emner i salmeboken. Du kan skrive et ekstra vers til salmen som gjenspeiler dine følelser for vår himmelske Fader, Jesus Kristus og Skapelsen.

Ytterligere ressurser

Hvordan kan Frelseren hjelpe meg fordi han er vår Skaper?

President Boyd K. Packer (1924–2015) i De tolv apostlers quorum brukte følgende historie til å understreke kraften i Frelserens rolle som Skaper.

I mange år har jeg hatt som hobby å skjære ut fugler i tre. Noen ganger tok det et år å lage dem ferdig. Jeg skaffet meg prøveeksemplarer og målte fjærene og studerte fargene, og så skar jeg dem ut. Jeg skar ut et miljø for dem. Det var svært avslappende. Noen ganger når jeg ble urolig, sa min hustru: “Kan du ikke gå og skjære ut en fugl!” Det var en svært beroligende ting i mitt liv.

Eldste A. Theodore Tuttle og jeg skulle til byen en dag. Jeg hadde med en av utskjæringene. Jeg tok den med inn for å vise den til noen. Vi hadde lagt den i baksetet. I et kryss bråbremset han, og utskjæringen falt opp ned på gulvet og knakk i flere biter. Så svingte han av veien og stoppet for å se på den. Han var helt ute av seg. Det var ikke jeg.

Uten å tenke, sa jeg: “Ikke tenk på det. Jeg laget den. Jeg kan reparere den.” Og det gjorde jeg. Jeg gjorde den sterkere enn den var. Og jeg forbedret den litt.

Det finnes ingenting i livet som blir bøyd eller ødelagt, som [Jesus Kristus] ikke kan og vil reparere. Du må bestemme deg. Hvis noen av dere har gjort feil, og dere tror at dere er ødelagt og ikke kan settes sammen igjen, så kjenner dere ikke Kirkens lære. Dere vet ikke hva forsoningen handlet om, og hvem Herren er og hvilken kraft han er i deres liv. (Boyd K. Packer: “The Instrument of Your Mind and the Foundation of Your Character” [temakveld ved Brigham Young University, 2. feb. 2003])

Hvilket ansvar har vi for å ta vare på Guds skaperverk?

Biskop Gérald Caussé i Det presiderende biskopsråd underviste:

12:17

Som forvaltere av Guds skaperverk har vi plikt til å hedre og ha omsorg for det.

Som Guds barn har vi mottatt befalingen om å være forvaltere, omsorgspersoner og voktere av hans guddommelige skaperverk.

Vår himmelske Fader lar oss bruke jordiske ressurser i henhold til vår egen frie vilje. Men vår handlefrihet skulle ikke tolkes som tillatelse til å bruke eller forbruke denne verdens rikdommer uten visdom eller uten måtehold.

President Russell M. Nelson sa en gang: “Hva skal vi, som begunstigede av den guddommelige skapelse, gjøre? Vi skulle ta vare på jorden, være kloke forvaltere over den og bevare den for fremtidige generasjoner.” (Liahona, juli 2000, 104)

Utover å bare være en vitenskapelig eller politisk nødvendighet, er omsorg for jorden og vårt naturlige miljø et hellig ansvar som er betrodd oss av Gud, som skulle fylle oss med dyp følelse av plikt og ydmykhet. Det er også en vesentlig del av vårt disippelskap. Hvordan kan vi hedre og elske vår himmelske Fader og Jesus Kristus uten å hedre og elske deres skaperverk? (“Vår jordiske forvaltning”, Liahona, nov. 2022, 57–58)

Hvor kan jeg finne svar på spørsmål om skapelsen?

“What does the Church believe about evolution?”, New Era, okt. 2016, 41

“What does the Church believe about dinosaurs?”, New Era, feb. 2016, 41

“The Origin of Man”, Improvement Era, nov. 1909, 78, Ensign, feb. 2002, 29

“Skapelse”, Emner og spørsmål i ChurchofJesusChrist.org

Videre læringsaktiviteter

Andre beretninger fra Skriftene om skapelsen

Det kan være nyttig å be elevene granske de andre beretningene om skapelsen i tillegg til at de studerer 1 Mosebok 1:1–25. Du kan skrive Moses 2:1–25 og Abraham 4:1–25 på tavlen. Del klassen i to, og be hver halvpart studere ett av skriftstedene og markere ord og uttrykk som øker deres forståelse av skapelsesprosessen. Elevene kan så dele det de har funnet med den andre halvparten av klassen.

Vitenskap og å tilegne seg åndelig kunnskap

For å hjelpe elevene å øve på å svare på spørsmål de eller andre kan ha om skapelsen, kan du gi følgende situasjonsbeskrivelse eller noe lignende. Be elevene fylle ut detaljer som gjør situasjonsbeskrivelsen relevant for bekymringer de har eller kan møte fra andre. Be elevene om å bruke prinsippene for å tilegne seg åndelig kunnskap for å svare på spørsmålene.

Din venn Lorenzo forteller at han i naturfagtimen lærte om noe som ikke virker forenlig med det han leste i 1 Mosebok 1.

Hva er noen sannheter vi vet, som kan hjelpe Lorenzo?
Hvilke guddommelig utpekte kilder ville du ha delt, som kan hjelpe Lorenzo å ha et evig perspektiv og handle i tro?

Du kan henvise elevene til sitatene og artiklene som finnes i “Ytterligere ressurser”, og skriftsteder som Lære og pakter 101:32–34.

Alle ting bærer vitnesbyrd om Kristus

For å hjelpe elevene å forstå hvordan denne verdens skaperverk vitner om Jesus Kristus, kan du be dem lese og markere Moses 6:63. Be så elevene skrive en liste over noen av jordens skaperverk på tavlen. I samarbeid med en klassekamerat eller i mindre grupper, kan elevene velge et punkt fra tavlen og drøfte hvordan det vitner om Jesus Kristus. Hvis elevene trenger ytterligere veiledning, kan du bruke et eksempel, for eksempel en solsikke som beveger seg for å følge solen hele dagen. Vi bør alltid sørge for å følge Jesus Kristus som kilden til alt lys.

For ytterligere ideer kan du vise ett av videoforslagene nedenfor.

Videoalternativer

Følgende videoalternativer kan brukes til å hjelpe elevene å føle jordens skjønnhet og storslagenhet og takknemlighet for Guds skaperverk.

“The Creation of the Earth” [Jordens skapelse] (2:05)