Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

Saturs
Titullapa
Iepazīšanās ar skolotāja rokasgrāmatu
Vecās Derības nodarbības
- Laipni lūgti Vecās Derības studijās!
- Mozus 1. nodaļa; Ābrahāma 3. nodaļa
- 1. Mozus 1.–2. nodaļa; Mozus 2.–3. nodaļa; Ābrahāma 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 3.–4. nodaļa; Mozus 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 5. nodaļa; Mozus 6. nodaļa
- Mozus 7. nodaļa
- 1. Mozus 6.–11. nodaļa; Mozus 8. nodaļa
- 1. Mozus 12.–17. nodaļa; Ābrahāma 1.–2. nodaļa
- 1. Mozus 18.–23. nodaļa
- 1. Mozus 24.–33. nodaļa
- 1. Mozus 37.–41. nodaļa
- 1. Mozus 42.–50. nodaļa
- 2. Mozus 1.–6. nodaļa
- Lieldienas
- 2. Mozus 7.–13. nodaļa
- 2. Mozus 14.–18. nodaļa
- 2. Mozus 19.–20., 24., 31.–34. nodaļa
- 2. Mozus 35.–40. nodaļa; 3. Mozus 1., 4., 16., 19. nodaļa
- 4. Mozus 11.–14., 20.–24., 27. nodaļa
- 5. Mozus 6.–8., 15., 18., 29.–30., 34. nodaļa
- Jozuas 1.–8., 23.–24. nodaļa
- Soģu 2.–4., 6.–8. un 13.–16. nodaļa
- Rutes grāmata; 1. Samuēla 1.–7. nodaļa
- 1. Samuēla 8.–10., 13., 15.–16. nodaļa
- 1. Samuēla 17.–18., 24.–26. nodaļa; 2. Samuēla 5.–7. nodaļa
- 2. Samuēla 11.–12. nodaļa; 1. Ķēniņu 3., 6.–9., 11. nodaļa
- 1. Ķēniņu 12.–13., 17.–22. nodaļa
- 2. Ķēniņu 2.–7. nodaļa
- 2. Ķēniņu 16.–25. nodaļa
- 2. Laiku 14.–20., 26., 30. nodaļa
- Ezras 1., 3.–7. nodaļa; Nehemijas 2., 4.–6., 8. nodaļa
- Esteres grāmata
- Ījaba 1.–3., 12.–14., 19., 21.–24., 38.–40., 42. nodaļa
- Psalmu 1.–2., 8., 19.–33., 40., 46. nodaļa
- Psalmu 49.–51., 61.–66., 69.–72., 77.–78., 85.–86. nodaļa
- Psalmu 102.–103., 110., 116.–119., 127.–128., 135.–139., 146.–150. nodaļa
- Salamana pamācību 1.–4., 15.–16., 22., 31. nodaļa; Salamana mācītāja 1.–3., 11.–12. nodaļa
- Jesajas 1.–12. nodaļa
- Jesajas 13.–14., 22., 24.–30., 35. nodaļa
- Jesajas 40.–49. nodaļa
- Jesajas 50.–57. nodaļa
- Jesajas 58.–66. nodaļa
- Jeremijas 1.–3., 7., 16.–18., 20. nodaļa
- Jeremijas 31.–33., 36.–38. nodaļa; Raudu Dziesmu 1., 3. nodaļa
- Ecēhiēla 1.–3., 33.–34., 36.–37., 47. nodaļa
- Daniēla 1.–7. nodaļa
- Hozejas; Joēla grāmata
- Amosa, Obadjas un Jonas grāmata
- Mihas; Nahuma; Habakuka; Cefanjas grāmata
- Hagaja 1.–2. nodaļa; Caharijas 1.–4., 7.–14. nodaļa
- Maleahija grāmata
Nodarbības „Gatavošanās dzīvei”
- Prasmīgi pārzināmo mācību apgūšana: atbilžu meklēšana uz saviem jautājumiem
- Svēto Rakstu studēšanas prasmes
- Ceļvedis Jauniešu spēkam
- Pašpaļāvības veicināšana
- Fiziskā un emocionālā veselība
- Sagatavošanās turpmākas izglītības iegūšanai un nodarbinātībai
- Panākumu gūšana skolā
- Misionāru sagatavošana
- Gatavošanās tempļa apmeklējumam
- Baznīcas vadītāju mācības
Pielikums

1. Mozus 1:1–25: Radīšana

„1. Mozus 1:1–25: Radīšana”, Vecā Derība: semināra skolotāja rokasgrāmata (2026. g.)

„1. Mozus 1:1–25: Radīšana”, Vecā Derība: semināra skolotāja rokasgrāmata

1. Mozus 1.–2. nod.; Mozus 2.–3. nod.; Ābrahāma 4.–5. nod.: 7. nodarbība

1. Mozus 1:1–25

Radīšana

Mūsu pasaules varenība un skaistums liecina par godības pilniem Radītājiem, kuri spēj pārveidot kaut ko „neiztaisīt[u] un tukš[u]” (skat. 1. Mozus 1:2) par kaut ko brīnumainu uz šīs Zemes. Šī nodarbība var palīdzēt audzēkņiem sajust mīlestību pret Debesu Tēvu un Jēzu Kristu un pateicību par Viņiem, studējot par Zemes Radīšanu.

Audzēkņu sagatavošanās: Aiciniet audzēkņus padomāt par skaisto Zemi un visu, ko Dievs ir radījis. Aiciniet viņus atnest attēlu ar kaut ko, kas viņiem šajā pasaulē patīk, vai arī sagatavoties par to pastāstīt.

Idejas mācību uzdevumiem

Ņemiet vērā: Kaut arī apraksti par Zemes Radīšanu ir atrodami arī Mozus 2. nodaļā un Ābrahāma 4. nodaļā, šajā nodarbībā jūs pievērsīsieties 1. Mozus 1. nodaļā ietvertajam aprakstam.

Varenie Radītāji un Viņu radītais

Uzsākot nodarbību, jūs varētu parādīt audzēkņiem attēlus ar kādu skaistu ēku, kas ir kļuvusi par vienu no jūsu apkaimes iecienītākajiem apskates objektiem. Jūs varētu uzdot šāda veida jautājumus:

Kādēļ, jūsuprāt, cilvēki vēlas redzēt šo ēku?
Kā, jūsuprāt, jūtas skaistu ēku radītāji, redzot, ka cilvēkiem patīk viņu paveiktais darbs?

Pēc tam jūs varētu izlikt apskatei attēlu ar kādu skaistu ainavu jūsu apkaimē. Aiciniet audzēkņus veikt dotās darbības, lai sagatavotos šīsdienas nodarbībai.

Padomājiet, kā jūs jūtaties vai ko jūs domājat, lūkojoties uz Zemes skaistumu un varenību. Padomājiet par to, cik bieži jūs veltāt laiku tam, lai apbrīnotu vai novērtētu šīs brīnumainās Zemes ainavas. Šīsdienas studiju gaitā ar lūgšanu ieaiciniet Svēto Garu, lai Tas jums palīdzētu sajust mīlestību pret Debesu Tēvu un Jēzu Kristu un pateicību par to, ka Viņi ir radījuši šo pasauli.

Radīšana

Pirms turpmāk minētā mācību uzdevuma veikšanas aiciniet audzēkņus dalīties tajā, kas tiem ir zināms par Zemes Radīšanu. Pēc tam pievērsiet audzēkņu uzmanību dotajam teikumam no vēstījuma „Dzīvais Kristus — apustuļu liecība”. Aiciniet audzēkņus pierakstīt šo patieso mācību savā studiju dienasgrāmatā vai kā piezīmi savos Svētajos Rakstos. Jūs varētu uzrakstīt to arī uz tāfeles.

No vēstījuma „Dzīvais Kristus — apustuļu liecība” mēs varam mācīties:

Sava Tēva vadībā [Jēzus Kristus] kļuva par Zemes Radītāju. („Dzīvais Kristus — apustuļu liecība”, ChurchofJesusChrist.org)

1. Mozus grāmatā ir ietverta daļa informācijas par to, kā Jēzus Kristus radīja Zemi. Izlasiet aprakstu par pirmajiem sešiem Radīšanas periodiem no 1. Mozus grāmatas, pievēršoties tam, ko mēs varam mācīties par Radītāju un Radīšanu.

Kamēr audzēkņi studēs norādītās rakstvietas, jūs varētu aicināt viņus uzmeklēt un atzīmēt savos Svēto Rakstu eksemplāros katru no Radīšanas „dienām”. Viens no veidiem, kā to izdarīt, ir uzzīmēt uz tāfeles doto tabulu un atvēlēt audzēkņiem laiku tās aizpildīšanai. Jūs varētu sadalīt audzēkņus nelielās grupiņās un uzdot katrai no grupiņām studēt kādu no tabulā minētajām pantu kopām.

Jums varētu būt lietderīgi paskaidrot, ka vārds „diena” tiek attiecināts uz Radīšanas periodu, nevis konkrētu laika posmu (skat. Ābrahāma 4. nodaļu, kur katrs Radīšanas periods tiek dēvēts par „laiku”). Ņemiet vērā: Vīrieša un sievietes radīšanai padziļināta uzmanība tiks pievērsta nodarbībās „1. Mozus 1:26–27” un „1. Mozus 1:28 – 2:25”.

Pārliecinieties, lai šī nodarbības sadaļa neaizņemtu pārāk daudz laika un audzēkņiem atliktu pietiekami daudz laika sadaļai ar nosaukumu „Glābēja loma, esot Radītājam”.

1. diena: 1. Mozus 1:1–5	Gaisma tiek atdalīta no tumsas
2. diena: 1. Mozus 1:6–8
3. diena: 1. Mozus 1:9–13
4. diena: 1. Mozus 1:14–19
5. diena: 1. Mozus 1:20–23
7. diena: 1. Mozus 1:24–27

Ko jūs domājat un jūtat pret Debesu Tēvu un Jēzu Kristu, studējot šos pantus?

Audzēkņiem varētu būt radušies jautājumi par konkrētiem Radīšanas aspektiem. Palīdziet viņiem saprast, ka Radīšanas apraksti nav paredzēti tam, lai sniegtu burtisku, zinātnisku skaidrojumu par konkrētiem procesiem, laika periodiem vai Radīšanā iesaistītajiem notikumiem. Jums varētu būt lietderīgi izlasīt Mācības un Derību 101:32–34 un apliecināt audzēkņiem to, ka Glābējs atklās mums visu Viņa noliktajā laikā.

Glābēja loma, esot Radītājam

Dodiet audzēkņiem iespēju sajust dziļāku atzinību, domājot par Jēzu Kristu kā par Radītāju. Viens no veidiem, kā to izdarīt, ir uzzīmēt uz tāfeles Zemes attēlu un izlikt apskatei dotās atsauces, lai audzēkņi varētu studēt minētās rakstvietas. Jūs varētu aicināt viņus studēt dažus vai visus šos pantus un nākt pie tāfeles, lai pierakstītu ap Zemes attēlu, viņuprāt, būtiskākās frāzes.

Kamēr audzēkņi studēs šos pantus, aiciniet viņus pievērst īpašu uzmanību tam, kā Gars var liecināt viņiem par Glābēja lomu, esot Radītājam.

Izvēlieties studēšanai vienu vai vairākus no šiem pantiem, pievēršoties mācībām, kas var vairot jūsu izpratni un atzinību par Jēzu Kristu kā Radītāju.

Almas 30:43–44

Mācības un Derību 38:1–3

Mācības un Derību 59:18–20

Mācības un Derību 76:22–24

Mozus 1:33, 39

Mozus 6:63

Aiciniet audzēkņus dalīties savās atziņās. Viens no veidiem, kā to izdarīt, ir izlikt apskatei dotos diskusiju jautājumus.

Kādi, jūsuprāt, bija daži no būtiskākajiem vārdiem vai frāzēm jūsu studētajos pantos? Kāpēc?
Ko šie panti palīdzēja jums uzzināt vai sajust, domājot par Debesu Tēvu un Jēzu Kristu?

Pateicības izrādīšana Radītājam

Šī nodarbības daļa ir paredzēta tam, lai palīdzētu audzēkņiem izrādīt Jēzum Kristum savu mīlestību un pateicību par Viņa īstenoto Radītāja lomu. Lai palīdzētu to izdarīt, jūs varētu izmantot vienu vai vairākus no dotajiem uzdevumiem. Jūs varētu izlikt apskatei jūsu izraudzītās izvēles iespējas un aicināt audzēkņus izvēlēties vienu no tām.

Uzrakstiet dzejoli vai veiciet ierakstu dienasgrāmatā, paužot pateicību par Jēzu Kristu un to, ko Viņš ir radījis.
Uzzīmējiet attēlu, kurā ir atainots tas, ko jūs jūtat, domājot par Glābēju un to, ko Viņš ir radījis.
Izvēlieties kādu garīgo dziesmu par Glābēju un to, ko Viņš ir radījis. Studējiet dziesmu vārdus. Jūs varētu izpētīt garīgo dziesmu grāmatas tematisko šķirkli „Jēzus Kristus — Radītājs”. Jūs varētu uzrakstīt izvēlētajai, garīgajai dziesmai papildu pantu, lai atspoguļotu to, ko jūs jūtat, domājot par Debesu Tēvu, Jēzu Kristu un Radīšanu.

Papildu avoti

Kā Glābējs var man palīdzēt, pateicoties tam, ka Viņš ir Radītājs?

Prezidents Boids K. Pekers (1924–2015) no Divpadsmit apustuļu kvoruma izmantoja turpmāk minēto stāstu, lai uzsvērtu Glābēja spēkpilno lomu, esot Radītājam.

Gadu gaitā, lai dažādotu savas nodarbes, esmu pievērsies koka putnu grebšanai. Dažkārt kāda putna pabeigšanai bija vajadzīgs vesels gads. Es ieguvu paraugeksemplārus, izmērīju spalvas, izpētīju krāsas un pēc tam to visu izgrebu. Es izgrebu putniem paliktņus. Tas bija ļoti nomierinoši. Dažreiz, kad kļuvu nemierīgs, mana sieva teica: „Varbūt tu varētu izgrebt kādu putnu!” Tā bija ļoti nomierinoša nodarbe manā dzīvē.

Kādudien mēs ar elderu A. Teodoru Tatlu devāmies uz pilsētu. Man līdzi bija viens no kokgrebumiem. Es to vedu kādam parādīt. Mēs bijām uzlikuši to uz aizmugurējā sēdekļa. Krustojumā [elders Tatls] strauji nobremzēja, kokgrebums apgāzās, nokrita uz grīdas un salūza gabalos. Viņš apstādināja auto ielas malā un paskatījās uz to. Viņš bija satriekts. Es gan ne.

Es nedomājot teicu: „Nesatraucies! Es to izveidoju. Es to varu arī salabot.” Un es to izdarīju. Es to izveidoju vēl izturīgāku nekā iepriekš. Es to nedaudz uzlaboju. …

Jūsu dzīvē nav nekā tāda, kas būtu tik sabojāts vai salauzts, ka [Jēzus Kristus] nespētu vai negribētu to salabot. Jums ir jāpieņem lēmums. Ja daži no jums ir pieļāvuši kļūdas un uzskata, ka ir iedragāti un nevar tikt savesti kārtībā, tad jūs neizprotat Baznīcas mācību. Jūs neizprotat ne Izpirkšanas būtību, ne to, kas ir Tas Kungs un kāds spēks Viņam piemīt jūsu dzīvē. („The instrument of Your Mind and the Foundation of Your Character”, Brigama Janga universitātes svētbrīdis, 2003. g. 2. februārī)

Kāda ir mūsu atbildība gādāšanā par visu Dieva radīto?

Bīskaps Džeralds Kosē no prezidējošās bīskapības ir mācījis:

12:17

Esot visa Dieva radītā pārvaldniekiem, mums ir pienākums godāt un rūpēties par mums uzticēto.

Būdami Dieva bērni, mēs esam saņēmuši uzdevumu: būt par visa Viņa dievišķi radītā pārvaldniekiem, aprūpētājiem un aizbildņiem.

Mūsu Debesu Tēvs ļauj mums izmantot Zemes resursus saskaņā ar mūsu brīvo gribu. Taču šī rīcības brīvība nav tas pats, kas atļauja izmantot vai patērēt pasaules dārgumus bez apdoma vai savaldības. …

Prezidents Rasels M. Nelsons reiz teica: „Ko mums, Radīšanas labumu guvējiem, vajadzētu darīt? Mums vajadzētu gādāt par Zemi, būt par tās gudrajiem pārvaldniekiem un saglabāt to turpmākajām paaudzēm.” (Liahona, 2000. g. jūl., 104. lpp.)

Rūpes par Zemi un mūsu apkārtējo vidi ir ne tikai zinātniska un politiska nepieciešamība, tā ir arī svēta atbildība, ko mums ir uzticējis Dievs un kam mūsos būtu jārada dziļa pienākuma un pazemības izjūta. Tāpat tā ir arī mūsu māceklības neatņemama sastāvdaļa. Kā gan mēs varam godāt un mīlēt Debesu Tēvu un Jēzu Kristu, negodājot un nemīlot to, ko Viņi ir radījuši? („Zemes pārvaldība — mūsu pienākums”, vispārējās konferences runa, Liahona, 2022. g. nov., 57.–58. lpp.)

Kur es varu rast atbildes uz jautājumiem par Radīšanu?

„What does the Church believe about evolution?”, New Era, 2016. g. okt., 41. lpp.

„What does the Church believe about dinosaurs?”, New Era, 2016. g. febr., 41. lpp.

„The Origin of Man”, Improvement Era, 1909. g. nov., 78. lpp., Ensign, 2002. g. febr., 29. lpp.

Šķirklis „Radīšana” no sadaļas „Tēmas un jautājumi” vietnē ChurchofJesusChrist.org

Papildu uzdevumi

Citi Svēto Rakstu stāsti par Radīšanu

Jums varētu būt lietderīgi aicināt audzēkņus izpētīt citus aprakstus par Radīšanu, lai papildinātu savas 1. Mozus 1:1–25 studijas. Jūs varētu uzrakstīt uz tāfeles Mozus 2:1–25 un Ābrahāma 4:1–25. Sadaliet audzēkņus divās grupās un aiciniet katru no tām studēt vienu no šīm rakstvietām, atzīmējot vārdus un frāzes, kas papildina viņu izpratni par radīšanas procesu. Pēc tam audzēkņi varētu dalīties atklātajā ar pārējiem.

Zinātne un garīgo zināšanu iegūšana

Lai palīdzētu audzēkņiem vingrināties atbildēšanā uz jautājumiem par Radīšanu, kas varētu būt radušies viņiem pašiem vai citiem cilvēkiem, jūs varētu nodrošināt viņus ar šāda veida situācijas aprakstu. Aiciniet audzēkņus aizpildīt tukšo vietu ar detalizētu informāciju, lai pielāgotu doto aprakstu savām bažām vai tam, ko viņi varētu dzirdēt no citiem. Pēc tam aiciniet audzēkņus likt lietā garīgo zināšanu iegūšanas principus, lai atbildētu uz dotajiem jautājumiem.

Jūsu draugs Lauris jums saka, ka dabaszinību stundā ir uzzinājis kaut ko par , kas šķietami neatbilst tam, ko viņš ir lasījis 1. Mozus 1. nodaļā.

Kuras no mums zināmajām, patiesajām mācībām varētu palīdzēt Laurim?
Kādos dievišķi iedibinātos avotos jūs varētu dalīties, lai palīdzētu Laurim saglabāt mūžīgo skatījumu un rīkoties ticībā?

Jūs varētu pievērst audzēkņu uzmanību citātiem un rakstiem no sadaļas „Papildu avoti” un tādām rakstvietām kā, piemēram, Mācības un Derību 101:32–34.

Visas lietas liecina par Kristu

Lai palīdzētu audzēkņiem saprast to, kā šīs pasaules radības liecina par Jēzu Kristu, jūs varētu aicināt viņus izlasīt un atzīmēt Mozus 6:63. Pēc tam lieciet audzēkņiem uzskaitīt uz tāfeles daļu no Zemes radībām. Audzēkņi varētu darboties kopā ar studiju biedru vai nelielās grupiņās, lai izraudzītos kādu no šajā sarakstā minētajām radībām un apspriestu to, kā tā liecina par Jēzu Kristu. Ja audzēkņiem ir vajadzīga papildu palīdzība, jūs varētu izmantot kādu piemēru, piemēram, saulespuķi, kas visas dienas garumā grozās, sekojot saulei. Mums vajadzētu allaž pārliecināties par to, ka mēs sekojam Jēzum Kristum — visas gaismas avotam.

Lai sniegtu papildu idejas, jūs varētu parādīt audzēkņiem kādu no zemāk ieteiktajiem videomateriāliem.

Videomateriāli

Jūs varētu izmantot dotos videomateriālus, lai palīdzētu audzēkņiem sajust pateicību par Dieva radīto Zemi un tās skaistumu un varenību.

„The Creation of the Earth” (Zemes Radīšana; 2:05)