Starý zákon – příručka pro učitele semináře

Obsah
Titulní strana
Úvod k příručce pro učitele
Lekce ze Starého zákona
- Vítejte u Starého zákona
- Mojžíš 1; Abraham 3
- Genesis 1–2; Mojžíš 2–3; Abraham 4–5
- Genesis 3–4; Mojžíš 4–5
- Genesis 5; Mojžíš 6
- Mojžíš 7
- Genesis 6–11; Mojžíš 8
- Genesis 12–17; Abraham 1–2
- Genesis 18–23
- Genesis 24–33
- Genesis 37–41
- Genesis 42–50
- Exodus 1–6
- Velikonoce
- Exodus 7–13
- Exodus 14–18
- Exodus 19–20; 24; 31–34
- Exodus 35–40; Leviticus 1; 4; 16; 19
- Numeri 11–14; 20–24; 27
- Deuteronomium 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Jozue 1–8; 23–24
- Soudců 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1. Samuelova 1–7
- 1. Samuelova 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuelova 17–18; 24–26; 2. Samuelova 5–7
- 2. Samuelova 11–12; 1. Královská 3; 6–9; 11
- 1. Královská 12–13; 17–22
- 2. Královská 2–7
- 2. Královská 16–25
- 2. Paralipomenon 14–20; 26; 30
- Ezdráš 1; 3–7; Nehemiáš 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Žalmy 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Žalmy 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Žalmy 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Přísloví 1–4; 15–16; 22; 31; Kazatel 1–3; 11–12
- Izaiáš 1–12
- Izaiáš 13–14; 22; 24–30; 35
- Izaiáš 40–49
- Izaiáš 50–57
- Izaiáš 58–66
- Jeremiáš 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremiáš 31–33; 36–38; Pláč Jeremiášův 1; 3
- Ezechiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Ozeáš; Joel
- Amos; Abdiáš; Jonáš
- Micheáš; Nahum; Abakuk; Sofoniáš
- Aggeus 1–2; Zachariáš 1–4; 7–14
- Malachiáš
Lekce připravenosti na život
- Mistrovství v nauce: Hledejme odpovědi na své otázky
- Dovednosti týkající se studia písem
- Průvodce Pro posílení mládeže
- Práce na dosažení soběstačnosti
- Fyzické a emoční zdraví
- Příprava na budoucí vzdělání a zaměstnání
- Pomoc se školním vzděláváním
- Příprava na misii
- Příprava na chrám
- Učení vedoucích Církve
Dodatek

Genesis 1:1–25: Stvoření

„Genesis 1:1–25: Stvoření“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře (2026)

„Genesis 1:1–25: Stvoření“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře

Genesis 1–2; Mojžíš 2–3; Abraham 4–5: Lekce 7

Genesis 1:1–25

Stvoření

Majestátnost a krása našeho světa svědčí o vznešených Stvořitelích, kteří dokáží proměnit to, co je bez formy a prázdné (viz Genesis 1:2), v divy nacházející se na této zemi. Tato lekce má studentům pomoci pociťovat při studiu o Stvoření země lásku a vděčnost k Nebeskému Otci a Ježíši Kristu.

Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby přemítali o kráse země a veškerého Božího stvoření. Vybídněte je, aby přinesli obrázek něčeho, co je na tomto světě baví, nebo aby byli připraveni o tom pohovořit.

Možné výukové činnosti

Poznámka: Ačkoli se záznamy o Stvoření země nacházejí také v Mojžíšovi 2 a Abrahamovi 4, tato lekce se bude zaměřovat na záznam obsažený v Genesis 1.

Velcí stvořitelé a velké výtvory

Zvažte možnost zahájit hodinu tím, že studentům ukážete obrázky nějaké krásné budovy, která je oblíbeným cílem návštěv ve vaší oblasti. Mohli byste jim položit například tyto otázky:

Co podle vás vede lidi k tomu, aby takovou budovu navštěvovali?
Jak se podle vás cítí ti, kteří krásné budovy postavili, když se lidem jejich dílo líbí?

Poté byste mohli studentům ukázat obrázek krásné krajiny poblíž oblasti, kde žijete. Vyzvěte studenty, aby v rámci přípravy na dnešní lekci provedli následující.

Vzpomeňte si, jak se cítíte nebo jaké myšlenky vás napadají, když vidíte krásu a vznešenost krajiny. Zamyslete se nad tím, jak často si uděláte čas na to, abyste tyto pozemské divy obdivovali a pociťovali za ně vděčnost. Při dnešním studiu s modlitbou přizvěte Ducha Svatého, aby vám pomohl pociťovat lásku a vděčnost k Nebeskému Otci a Ježíši Kristu za to, že stvořili tento svět.

Stvoření

Než studentům představíte následující studijní činnost, mohli byste je požádat, aby řekli, co vědí o Stvoření země. Poté poukažte na následující větu z dokumentu „Žijící Kristus – svědectví apoštolů“. Vyzvěte studenty, aby si tuto pravdu zapsali do studijního deníku nebo jako poznámku do písem. Mohli byste ji také napsat na tabuli.

V dokumentu „Žijící Kristus – svědectví apoštolů“ čteme:

[Ježíš Kristus se] pod vedením svého Otce… stal stvořitelem země. („Žijící Kristus – svědectví apoštolů“, CirkevJeziseKrista.org)

Genesis 1 obsahuje určité podrobnosti týkající se toho, jak Ježíš Kristus stvořil zemi. Přečtěte si záznam o prvních šesti tvůrčích obdobích z Genesis 1 a zaměřte se na to, co se o Stvořiteli a Stvoření dozvídáme.

Zatímco budou studenti studovat následující verše, mohli byste je vyzvat, aby si v písmech vyhledali a označili jednotlivé „dny“ Stvoření. Jedním ze způsobů, jak to udělat, je nakreslit na tabuli následující tabulku a dát studentům čas na to, aby ji vyplnili. Studenty byste mohli rozdělit do skupinek a každé z nich přidělit na prostudování jednu skupinu veršů z písem uvedenou v tabulce.

Mohlo by být užitečné vysvětlit, že slovo „den“ se vztahuje na určité období Stvoření, nikoli na konkrétní časový rozsah (viz Abraham 4, kde jsou tvůrčí období označena slovem „údobí“). Poznámka: Stvoření muže a ženy se bude podrobněji probírat v lekcích „Genesis 1:26–27“ a „Genesis 1:28–2:25“.

Dbejte na to, aby tato část lekce nezabrala příliš mnoho času, aby studenti měli dost času soustředit se na oddíl nazvaný „Spasitelova role jakožto Stvořitele“.

1. den: Genesis 1:1–5	Oddělení světla od temnoty
2. den: Genesis 1:6–8
3. den: Genesis 1:9–13
4. den: Genesis 1:14–19
5. den: Genesis 1:20–23
7. den: Genesis 1:24–27

Jaké myšlenky nebo pocity ohledně Nebeského Otce a Ježíše Krista vás naplňují, když tyto verše studujete?

Studenti mohou mít otázky ohledně určitých podrobností týkajících se Stvoření. Pomozte jim porozumět tomu, že tyto záznamy o Stvoření nemají v úmyslu poskytnout doslovné vědecké vysvětlení konkrétních procesů, časových období nebo událostí, které se Stvořením souvisejí. Mohlo by být užitečné přečíst si Nauku a smlouvy 101:32–34 a studenty ujistit, že Spasitel zjeví vše ve svém čase.

Spasitelova role jakožto Stvořitele

Umožněte studentům prohloubit jejich vděčnost za Ježíše Krista jakožto Stvořitele. Jedním ze způsobů, jak to udělat, by mohlo být nakreslit na tabuli obrázek země a ukázat následující odkazy na verše z písem, aby si je studenti mohli prostudovat. Mohli byste je požádat, aby si některé nebo všechny verše prostudovali, přišli k tabuli a napsali kolem obrázku země podnětná slova, která v těchto verších našli.

Vyzvěte studenty, aby při studiu těchto veršů věnovali pečlivou pozornost tomu, jak jim Duch může svědčit o Spasitelově roli jakožto Stvořitele.

Vyberte si k prostudování jeden nebo více z následujících veršů a vyhledejte nauky, které mohou prohloubit vaše porozumění Ježíši Kristu jakožto Stvořiteli a vaši vděčnost za Něj.

Alma 30:43–44

Nauka a smlouvy 38:1–3

Nauka a smlouvy 59:18–20

Nauka a smlouvy 76:22–24

Mojžíš 1:33, 39

Mojžíš 6:63

Požádejte studenty, aby se podělili o své postřehy. Jedním ze způsobů, jak to udělat, je ukázat studentům následující otázky k diskusi.

Která slova nebo které části textu ve studovaných verších byly pro vás nějak podnětné? Proč?
Co vám tyto verše pomohly poznat nebo pocítit ohledně Nebeského Otce a Ježíše Krista?

Vyjadřujte vděčnost za Stvořitele

Tato část lekce má studentům pomoci vyjadřovat lásku a vděčnost Ježíši Kristu za Jeho roli jakožto Stvořitele. Abyste jim v tom pomohli, zvažte možnost použít jednu nebo více z následujících činností. Mohli byste studentům ukázat vámi vybrané možnosti a vybídnout je, aby si jednu z činností vybrali a provedli.

Napište báseň nebo vytvořte zápis do deníku, kterým vyjádříte vděčnost za Ježíše Krista a za to, co stvořil.
Nakreslete obrázek, který bude představovat vaše pocity vůči Spasiteli a tomu, co stvořil.
Vyberte si nějakou náboženskou píseň, která pojednává o Spasiteli a o tom, co stvořil. Prostudujte si slova této písně. Mohli byste ve zpěvníku v rejstříku Témata vyhledat heslo „Ježíš Kristus – Stvořitel“. K dané písni byste mohli napsat další sloku, která bude vyjadřovat pocity, které chováte k Nebeskému Otci, Ježíši Kristu a Stvoření.

Další materiály a zdroje

Jak mi Spasitel může pomáhat díky tomu, že je Stvořitel?

President Boyd K. Packer (1924–2015) z Kvora Dvanácti apoštolů použil následující příběh, aby zdůraznil moc Spasitelovy role jakožto Stvořitele.

V průběhu let jsem pro zábavu vyřezával ze dřeva ptáčky. Někdy trvalo i rok, než jsem jednoho dokončil. Získal jsem vzorky, změřil peří, studoval barvy a pak jsem je vyřezával. Vyřezal jsem také místo pro ptáčky. Byla to velmi odpočinková činnost. Občas, když jsem byl rozrušený, mi manželka řekla: „Co kdyby sis vyřezal nějakého ptáčka?“ Bylo to pro mě velmi uklidňující.

Jednoho dne jsme se starším A. Theodorem Tuttlem jeli do města. Měl jsem s sebou jednu svou řezbu. Vzal jsem ji, abych ji někomu ukázal. Položili jsme ji na zadní sedadlo. Na křižovatce dupl starší Tuttle na brzdy a řezba se ze sedadla převrátila na podlahu a rozlomila se na kusy. Zastavil na okraji silnice a podíval se na řezbu. Byl z toho zdrcený. Já však ne.

Bez přemýšlení jsem řekl: „Nic si z toho nedělej. Je to můj výtvor. Dokážu ho spravit.“ A to jsem také udělal. Udělal jsem řezbu pevnější než předtím. Trochu jsem ji vylepšil. …

Na vašem životě není nic, co by [Ježíš Kristus] poté, co se to zkřiví nebo porouchá, nedokázal spravit a co také nespraví. Musíte se rozhodnout. Pokud někteří z vás udělali chyby a myslíte si, že jste zničení a nemůžete být napraveni, pak neznáte nauku Církve. Nevíte, v čem spočívá Usmíření a kdo je Pán a jakou moc ve vašem životě má. („The Instrument of Your Mind and the Foundation of Your Character“ [zasvěcující shromáždění Univerzity Brighama Younga, 2. února 2003])

Jaká je naše zodpovědnost týkající se péče o to, co Bůh stvořil?

Biskup Gérald Caussé z Předsedajícího biskupstva učil:

12:17

Jakožto správci toho, co Bůh stvořil, máme povinnost to chovat v úctě a pečovat o to.

Jakožto děti našeho Boha jsme obdrželi pověření být správci, opatrovníky a ochránci Jeho božských stvoření. …

Náš Nebeský Otec nám umožňuje využívat pozemské zdroje podle naší svobodné vůle. Přesto však na svobodu jednání nemáme nahlížet jako na povolení využívat či spotřebovávat bohatství tohoto světa bez moudrosti či omezení. …

President Russell M. Nelson jednou poznamenal: „Co máme jakožto příjemci božského Stvoření dělat? Máme pečovat o zemi, být jejími moudrými správci a zachovávat ji pro budoucí generace.“ (Liahona, červenec 2000, 104)

Péče o zemi a o naše životní prostředí je nejen vědeckou či politickou nutností, ale také posvátnou zodpovědností svěřenou nám Bohem, což nás má naplňovat hlubokým pocitem pokory a vědomím povinnosti. Jedná se rovněž o nedílnou součást našeho učednictví. Jak můžeme chovat úctu a lásku k Nebeskému Otci a Ježíši Kristu, aniž bychom chovali úctu a lásku k tomu, co stvořili? („Naše pozemské správcovství“, Liahona, listopad 2022, 57–58)

Kde mohu najít odpovědi na otázky týkající se Stvoření?

„What does the Church believe about evolution?“, New Era, Oct. 2016, 41

„What does the Church believe about dinosaurs?“, New Era, Feb. 2016, 41

„The Origin of Man“, Improvement Era, Nov. 1909, 78, Ensign, Feb. 2002, 29

„Stvoření“, Témata a otázky na stránkách ChurchofJesusChrist.org

Doplňkové výukové činnosti

Další záznamy v písmech týkající se Stvoření

Mohlo by být užitečné studenty vybídnout, aby si prošli další záznamy týkající se Stvoření, aby tak prohloubili své studium Genesis 1:1–25. Na tabuli byste mohli napsat Mojžíš 2:1–25 a Abraham 4:1–25. Rozdělte třídu na poloviny a studenty v každé polovině vyzvěte, aby si prostudovali jednu pasáž a označili si slova a části textu, které jim pomáhají porozumět procesu Stvoření. Studenti by se poté mohli podělit o to, co zjistili, s druhou polovinou třídy.

Věda a získávání duchovního poznání

Abyste studentům pomohli procvičit si, jak odpovídat na otázky, které o Stvoření mají oni sami nebo druzí, zvažte možnost uvést následující nebo jinou podobnou modelovou situaci. Vyzvěte studenty, aby modelovou situaci doplnili tak, aby odpovídala tomu, jaké otázky si kladou oni sami nebo jaké jim mohou klást druzí. Poté je vybídněte, aby na otázky odpověděli pomocí zásad získávání duchovního poznání.

Váš kamarád Lukáš vám sdělí, že se v hodinách přírodopisu dozvěděl určité skutečnosti ohledně , které se zdají být v rozporu s tím, co četl v Genesis 1.

Které pravdy, jež známe, by mohly Lukášovi pomoci?
Které božsky určené zdroje a materiály byste mohli Lukášovi doporučit, aby mu pomohly uchovat si věčnou perspektivu a jednat s vírou?

Mohli byste studenty odkázat na citáty a články uvedené v oddíle „Další materiály a zdroje“ a na pasáže z písem, jako jsou například Nauka a smlouvy 101:32–34.

Všechny věci vydávají svědectví o Kristu

Abyste studentům pomohli porozumět tomu, jak všechny stvořené věci tohoto světa svědčí o Ježíši Kristu, mohli byste je vybídnout, aby si přečetli a označili Mojžíše 6:63. Poté je požádejte, aby na tabuli uvedli některé části Stvoření země. Studenti by si mohli ve dvojicích nebo ve skupinkách vybrat některou část zmíněnou na tabuli a diskutovat o tom, jak svědčí o Ježíši Kristu. Pokud studenti potřebují dodatečnou pomoc, mohli byste použít příklad slunečnice, která se během dne otáčí za sluncem. Vždy máme dbát na to, abychom následovali Ježíše Krista jakožto zdroj veškerého světla.

Chcete-li studentům poskytnout další náměty, mohli byste jim pustit jedno z níže uvedených videí.

Videa

Následující videa lze použít k tomu, abyste studentům pomohli uvědomit si krásu a vznešenost země a vděčnost za to, co Bůh stvořil.

„The Creation of the Earth“ (2:05)