Undervisning i Jesu Kristi evangelium (del 2)

For å forberede elevene til å oppfatte prinsipper om dåp, kan du vise et bilde av Johannes som døper Jesus, og be elevene sammenfatte det de vet om Jesu Kristi dåp.

Du kan velge å gjennomgå beretningen om Frelserens dåp ved å be en elev lese Matteus 3:13-17 høyt. Be elevene snu seg til en som sitter ved siden av seg, og besvare dette spørsmålet:

• Hvilke viktige sannheter om Jesu dåp blir fremsatt i denne beretningen?

Skriv følgende ord på tavlen:

Be halve klassen studere de fire første avsnittene under “Dåp, vår første pakt” på side 62-63 i Forkynn mitt evangelium, for å finne ut hvordan de kan forklare ordet ordinans. Be den andre halvparten studere den samme delen, for å finne ut hvordan de kan forklare ordet pakt.

Når elevene har fått tilstrekkelig tid til å studere, kan du be om frivillige til å definere ordene ordinans og pakt. Spør deretter:

• Hvilken sammenheng har ordene ordinans og pakt med dåpen? (Hjelp elevene å oppfatte denne sannheten: Gjennom dåpens ordinans inngår vi en hellig pakt med Gud.)

Rett elevenes oppmerksomhet mot det fjerde avsnittet under “Dåp, vår første pakt”, og spør deretter:

• Hva inngår vi pakt om å gjøre når vi mottar dåpens ordinans? (Når vi blir døpt, inngår vi en hellig pakt om å påta oss Jesu Kristi navn, alltid minnes ham og holde hans bud. Hvis du føler at elevene trenger mer undervisning om dette, kan du bruke noen minutter på å granske Lære og pakter 20:37 sammen med dem.)

Du kan hjelpe elevene å forstå sin dåpspakt ved å vise følgende sitat av eldste Robert D. Hales i De tolv apostlers quorum, og be en elev lese det høyt:

“I dåpen inngår vi en pakt med vår himmelske Fader om at vi er villige til å komme inn i hans rike og holde hans bud fra da av, selv om vi fremdeles lever i verden. I Mormons bok blir vi minnet om at vår dåp er en pakt om å ‘stå som Guds og hans rikes vitner til alle tider og i alle ting og på alle steder dere måtte være, like til døden, så dere kan bli forløst av Gud og bli regnet blant dem som får del i den første oppstandelse, så dere kan få evig liv’ [Mosiah 18:9; uthevelse tilføyd].

Når vi forstår vår dåpspakt og Den hellige ånds gave, vil det forandre vårt liv og gjøre oss fullstendig trofaste mot Guds rike. Når vi blir fristet, vil Den hellige ånd, hvis vi vil lytte, minne oss på at vi har lovet å minnes vår Frelser og adlyde Guds bud” (“Dåpens pakt – Å være i riket og av riket,” Liahona, jan. 2001, 6).

• Hva tror du det betyr å “gjøre oss fullstendig trofaste mot Guds rike”?

• Hvordan kan dåp forandre en persons liv?

Be elevene lese de resterende avsnittene om dåp på side 63 i Forkynn mitt evangelium. Be dem finne og markere andre aspekter av læren om dåp som vil være viktig å dele med undersøkere. Gi dem en liten stund til denne aktiviteten, og be så noen elever fortelle hva de har funnet ut. Når elevene svarer, kan du stille oppfølgingsspørsmål som disse:

• Hvorfor er det viktig for en undersøker å forstå disse læresetningene?

• Hva er forholdet mellom dåpspakten og prinsippene tro på Jesus Kristus og omvendelse, som vi snakket om i forrige leksjon?

• Hvorfor er nedsenkning en viktig del av dåpens ordinans? (Det symboliserer Jesu Kristi død, begravelse og oppstandelse. Det symboliserer også slutten på vårt gamle liv og vår gjenfødelse som en Kristi disippel [se Romerne 6:3-6].)

Forklar at det er viktig at undersøkere forbereder seg godt til dåp. Be en elev lese Lære og pakter 20:37 høyt. Be så elevene snu seg til et annet medlem av klassen og snakke om følgende:

• Hvordan kan dette verset hjelpe deg å vite når en undersøker er beredt til å bli døpt? (Hvis elevene har problemer med å besvare dette spørsmålet, kan du henvise dem til ruten med tittelen “Før dåpen” på side 63 i Forkynn mitt evangelium.)

• Hva tror du det betyr å komme “frem med et sønderknust hjerte og en angrende ånd”?

• Hvordan viser man at man virkelig har “mottatt Kristi Ånd”?

Gi elevene tid til å skrive i studiedagboken om konkrete måter det å holde dåpspakten har vært til velsignelse for dem på. Når elevene har fått tilstrekkelig tid, kan du be to eller tre elever dele det de skrev, med resten av klassen.

Vis videoen “Innbydelse til å bli døpt: German” (2:43). Mens elevene ser filmen, kan du be dem se etter hvordan misjonærene underviser German om betydningen av dåp.

• Hva sa misjonærene for å hjelpe German å forstå betydningen av dåp?

• Hvilke tegn var det på at German følte Den hellige ånd og hadde et ønske om å bli døpt?

La elevene gå sammen to og to, og be hvert par om å bruke stoffet på side 62-63 i Forkynn mitt evangelium og ett eller to skriftsteder fra skriftstudieruten på side 63 til å forberede en fire til fem-minutters leksjon som fokuserer på å presentere dåpen for en undersøker. Elevene kan også bruke stoffet på side 8 i misjonærbrosjyren Jesu Kristi evangelium.

Når elevene har fått tilstrekkelig tid til å forberede seg, kan du organisere klassen i små grupper på fire, med to par i hver gruppe. Be et par i hver gruppe undervise det andre paret om dåp i fire til fem minutter. Oppfordre elevene som opptrer som misjonærer, til å slå opp sine utvalgte skriftsteder og lese dem høyt som en del av undervisningen. Når elevene avslutter sin undervisningserfaring, kan du be de små gruppene snakke seg imellom om følgende: Hva gikk bra? Hvordan hjalp leksjonen dem som ble undervist, å forstå viktigheten av dåpen? Hva kunne lærerne ha forandret for å gjøre undervisningen mer effektiv?

Snu så om på rollene, og la paret som ble undervist, få undervise det andre paret. Sørg for at det er tid til at det andre paret kan få tilbakemelding. Under denne aktiviteten kan du gå rundt i rommet og iaktta elevene som underviser, og gi ros forslag om hvordan de kan forbedre seg.

Når alle elevene har fått anledning til å undervise, kan dere bruke noen minutter på å snakke sammen som klasse om erfaringen. For å innlede samtalen, kan du stille spørsmål som de følgende:

• Hva lærte dere av å undervise i denne læren?

• Hvorfor er det viktig at dere forbereder dere nå til å undervise andre om disse prinsippene, sannhetene og læresetningene?

• Hva kan dere gjøre nå for å bli bedre forberedt til å undervise om Jesu Kristi evangelium på misjon?

For å forberede elevene på denne delen av leksjonen, kan du spørre klassen hvilken ordinans som utføres kort tid etter at en person har blitt døpt (bekreftelse, ved hvilken vedkommende blir medlem av Kirken og mottar Den hellige ånd.) Be elevene bruke 30 sekunder til å grunne på hvorfor man blir bekreftet kort tid etter dåpen. Før elevene svarer, kan du vurdere å lese dette sitatet av profeten Joseph Smith for dem:

“Dere kan like gjerne døpe en sandsekk som et menneske hvis det ikke gjøres med henblikk på syndsforlatelse og for å motta Den hellige ånd. Dåp i vann er bare en halv dåp og er til ingen nytte uten den annen halvpart, eller med andre ord Den hellige ånds dåp” (Læresetninger fra Kirkens presidenter – Joseph Smith [2007], 95).

Spør:

• Hvorfor kan dåp bare betraktes som “en halv dåp” hvis den ikke følges opp med “Den hellige ånds dåp”? (Etter noen svar kan du be elevene lytte etter flere svar på dette spørsmålet etter hvert i leksjonen.)

Forklar for elevene at en jødisk leder ved navn Nikodemus kom i hemmelighet en natt for å stille Jesus fra Nasaret spørsmål. Be en elev lese Johannes 3:3 høyt, og spør:

• Hva sier Frelserens ord i Johannes 3:3 om hva som trengs for å komme inn i Guds rike?

Les Johannes 3:4–6 for klassen, og spør:

• Hva gjorde Nikodemus som tydet på at han ikke forsto Frelserens undervisning i vers 3?

• Hvordan besvarte Jesus Nikodemus spørsmål? (Han underviste Nikodemus en grunnleggende læresetning i evangeliet: Vi må bli født av vann og av Ånden for å komme inn i Guds rike. Han underviste at å bli “født på ny” sikter til en åndelig gjenfødelse, ikke en fysisk en.)

Skriv på tavlen:

Spør deretter:

• Hva vil det si å bli “født av vann”? (Det vil si å bli døpt ved nedsenkning.)

• Hva vil det si å bli “født av Ånden”? (Det vil si å motta Den hellige ånds gave. Hvis elevene har problemer med å besvare dette spørsmålet, ber du dem slå opp Johannes 3:5, fotnote a.)

• Hvorfor tror du at ordet “født” brukes til å beskrive hva som må skje med oss åndelig? Hvilke aspekter av en fysisk fødsel kan sammenlignes med vår åndelige gjenfødelse? (Vurder om nødvendig å lese Moses 6:58-59 som hjelp til å besvare dette spørsmålet.)

Be noen elever bytte på å lese høyt fra “Den hellige ånds gave” på side 63-64 i Forkynn mitt evangelium. Be resten av klassen følge med, og se etter velsignelser som følger med Den hellige ånds gave.

Spør klassen:

• Hva er noen av velsignelsene som følger med Den hellige ånds gave? (Én av læresetningene som elevene bør finne frem til, er: Den hellige ånd kan gi en helliggjørende og rensende virkning til dem som mottar den.)

For å hjelpe elevene å forstå læren, kan du be dem studere ett eller to av skriftstedene under “Den hellige ånds velsignelser og innflytelse” i skriftstudieruten på side 64 i Forkynn mitt evangelium. Mens de studerer, kan du be dem markere i Skriftene noen velsignelser som kommer ved å motta Den hellige ånds gave. Spør deretter:

• Hvorfor er det viktig for oss å motta Den hellige ånd når vi har blitt døpt?

Still følgende spørsmål, men før elevene svarer, la dem få tid til stille å tenke over svarene sine. Når de har fått tilstrekkelig tid, kan du be noen elever svare og fortelle klassen om sine erfaringer.

• Hvilke velsignelser har du mottatt ved Den hellige ånds gave?

La elevene gå sammen to og to. Be elevene bruke informasjon fra Forkynn mitt evangelium (eller det som står under “Hvorfor trenger jeg å motta Den hellige ånd?” på side 8-10 i misjonærbrosjyren Jesu Kristi evangelium), og forberede en fire til fem-minutters leksjon om Den hellige ånds gave. Minn dem på å bruke ett eller to skriftsteder fra skriftstudieruten på side 64 i Forkynn mitt evangelium.

Når elevene har fått tilstrekkelig tid til å forberede seg, organiserer du klassen i små grupper på fire, med to par i hver gruppe. Be ett par undervise et annet par. Mens elevene underviser, bør du gå rundt i rommet for å iaktta, og gi ros og komme med forslag om hvordan de kan forbedre seg. Når elevene avslutter sin undervisningserfaring, kan du be de små gruppene snakke seg imellom om følgende: Hva gikk bra? Hva kunne lærere ha gjort annerledes for å gjøre undervisningen mer effektiv? Hvordan hjalp leksjonen dem som ble undervist, å forstå Den hellige ånds gave?

La så parene i hver gruppe bytte roller, slik at paret som ble undervist, underviser det andre paret. Sørg for at det er tid til at det andre paret kan få tilbakemelding.

Når hvert par har fått anledning til å undervise, kan du bruke noen minutter på å evaluere erfaringen ved å stille spørsmål som de følgende:

• Hva lærte dere av å undervise i denne læren?

• Basert på denne erfaringen, hva kan dere gjøre for å forbedre deres undervisning som misjonær?

Lag en tegning på tavlen av en port med en sti bak den:

Be en elev lese 2 Nephi 31:17 høyt. Spør så klassen:

• Hva sa Nephi er porten som fører til vårt evige liv?

Be en annen elev lese 2 Nephi 31:18-20 høyt mens klassen følger med, for å finne ut hva vi må gjøre når vi er døpt.

• Hva sa Nephi ligger innenfor porten? (Den snevre og smale sti som fører til evig liv.)

• Hva sier Nephi at vi må gjøre etter at vi har blitt døpt, for å motta evig liv?

• Hvordan henger det å holde ut til enden sammen med det å følge Frelserens eksempel?

Be elevene lese det som står under “Holde ut til enden” på side 64-65 i Forkynn mitt evangelium. Be dem se etter hva vi kan gjøre for å holde ut til enden. Spør deretter:

• Hvorfor er det viktig for oss å holde ut til enden? (Elevene bør nevne dette prinsippet: Når vi oppriktig anstrenger oss for å holde ut til enden, vil vi kvalifisere oss til evig liv.)

• Hvordan vil det å følge Frelserens eksempel hjelpe dere å holde ut til enden?

Avslutt med å bære vitnesbyrd om viktigheten av Jesu Kristi evangelium, spesielt dåp, Den hellige ånds gave og å holde ut til enden.