「第161课——精通教义练习10：应用获得属灵的知识的各项原则」，教义和圣约福音进修班教师用本（2025）
「精通教义练习10」，教义和圣约福音进修班教师用本
第161课：「家庭：致全世界文告」
精通教义练习10
应用获得属灵的知识的各项原则
精通教义能帮助学生，把生活的基础建立在耶稣基督和祂的福音上。本课将给学生机会分享对他们的生活深具意义的精通教义经文章节，以及帮助学生学习和应用获得属灵的知识的神圣原则。
可进行的学习活动
精通教义复习活动：分享
为了帮助学生简短复习他们今年学到的事，并准备好分享影响他们生活的精通教义章节，不妨在白板上写下不完整的句子「其中一个我最喜欢的……」。
可以用几种不同的方式来完成这句话，例如教会历史人物、今年我们学到的故事，或我从一个同学身上学到的事。对每一个完成的句子，给学生片刻时间与一个同伴分享他们的答案，以及他们选择这个答案的原因。
最后，用精通教义章节完成这句话。给学生时间复习精通教义核心文件（2023）中列出的精通教义章节。请他们与一位同伴分享他们所选的经文章节，以及这段经文对他们有何意义。务必保留足够的时间以便进行以下的练习应用活动。
学习并应用获得属灵的知识的各项原则
在介绍以下的记事之前，请学生简短复习精通教义核心文件「获得属灵的知识」部分第5-12段中的原则，可能会有所帮助。（若想查看建议的复习活动，请参阅本用本「精通教义复习活动」下的附录。）
注：本课建议的主题对许多学生来说可能非常敏感且个人。全班讨论以下的记事时，提醒他们神爱祂所有的儿女，以及祂希望我们以尊重和爱对待所有的人。
如果你认为，在不同的情况中练习应用获得属灵的知识的原则会对学生更有帮助，请见「补充学习活动」部分的「替代情境」部分。
十二使徒定额组杰佛瑞·贺伦长老描述一位男青年面临极为困难的挑战。阅读这位男青年所面临的情况时，沉思应用获得属灵的知识的原则为什么对他很重要。
我要谈到一位年轻人的经验，他配称地进了传道地区，但却苦于同性间的吸引力和因此而来的心灵创伤，选择提早返乡。他仍然保持配称，但信心却岌岌可危，他情感上的负荷越来越重，灵性上的痛苦越来越深，他因此在受伤、困惑、愤怒和孤立的情绪中不断循环。（杰佛瑞·贺伦，「看，你的母亲！」，2015年11月，利阿贺拿，第49页）
不妨给学生时间沉思自己对这种情况的理解和感受，藉此帮助他们准备好了解本课的相关性。你也可以展示以下这些提示，以鼓励学生在研读日记中写下他们的想法：
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你认为这位男青年可能会对天父的计划或教会有哪些疑问或疑虑？
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他与天父的关系会如何受到这些疑问或疑虑的影响？
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为什么对处于类似情况的人而言，了解并应用获得属灵的知识的原则很重要？为什么对他们的朋友和家人而言，应用这些原则同样重要？
请记住，本课无法回答学生可能提出的所有问题。神尚未启示每一个答案。本课旨在帮助学生在面对生活中的疑问和疑虑时，运用获得属灵的知识的原则，成为更忠信的耶稣基督的门徒。
请学生与全班分享，对于这个男青年、他的朋友或他的家人而言，就他们所学到的、有关获得属灵的知识的原则的事，他们认为哪些可提供最大的帮助。给学生足够的时间进行讨论。
视讨论后所剩的时间而定，不妨从剩余的课程教材中选择一个或几个，帮助学生进一步了解这些原则。
这个年轻人做了什么？
不妨请班员找一个同伴组成一组，向每组提供一份贺伦长老的讲辞的副本。请他们将证据划记下来，证明这个男青年和其他人如何应用获得属灵的知识的原则，
然后展示下列问题，供学生讨论。
他的传道部会长、支联会会长和主教花了无数个小时为他哭泣和给他祝福，……〔他的母亲〕向儿子见证神的力量、这是祂的教会，尤其为神对她孩子的爱作见证；同时也为自己对儿子不折不扣、无尽的爱作见证。……
这个〔年轻人〕的性取向并没有奇迹似的改变，大家也不期待会有这样的改变。但他的心一点一点改变了。
他开始回到教会，他选择乐意且配称地领受圣餐。他再次取得圣殿推荐书，并接受召唤担任晨间福音进修班教师，他成功地善尽职责。现在，事隔五年后，应他个人的请求，并在教会相当大的协助之下，他再次回到传道地区，完成为主传道的服务。这位年轻人……所展现出的勇气、正直和决心，让我流下了感动的泪水。（杰佛瑞·贺伦，「看，你的母亲！」，2015年11月，利阿贺拿，第49页）
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这个男青年所作的选择如何显示出他对耶稣基督的信心？你认为祂的行为对祂与天父的关系，有何影响？
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在你看来，他的母亲选择向他见证神对他的爱，为什么很重要？
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你看到哪些证据证明他转向了神所指定的来源？你认为他选择的来源如何影响他对耶稣基督的信心？
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假设这个男青年对自己的一些疑问或疑虑无法找到答案。就你所知，关于天父和祂的计划的哪些事，若他能记得，可能会有所帮助？
填空
在这项活动中，不妨将以下三句未完成的句子写在白板上。
从精通教义核心文件中选择下列其中一段话，并试着凭记忆完成它，然后根据「获得属灵的知识」部分的第5-12段来检查你的答案。
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「我们不能立刻找到问题的答案时……」
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「我们要寻求圣灵的帮助，才能以……」
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「学习认出和避免不可靠的来源能……」
想一想，为什么你所选的那段话中的原则对这个男青年和他的朋友和家人来说很重要，需要了解。
请学生在教室四处走动，彼此分享见解。鼓励他们继续寻找新同伴，直到他们至少分别与选择选项1、选项2以及选项3的三个人分享过自己的想法为止。
神所指定的来源
不妨展示以下问题，然后给学生充分的时间先查考经文和讲辞，再请他们开声说出自己的答案。
若有需要，不妨向学生提供「其他资源」部分的建议资源。
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你认为教义和圣约（或其他经文）中的哪些精通教义章节，可以帮助这个男青年？
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研读教会领袖的哪些讲辞对他或他的亲人会有所帮助？