「第137课——教义和圣约第127～128篇，第1部分：死者的救恩」，教义和圣约福音进修班教师用本（2025）
「教义和圣约第127～128篇，第1部分：死者的救恩」，教义和圣约福音进修班教师用本
第137课：教义和圣约第125～128篇
教义和圣约第127～128篇，第1部分
死者的救恩
1840年8月，约瑟·斯密首度教导代替死者洗礼的教义。教会成员因为有机会为他们已逝的亲人提供拯救的教仪而感到欣喜。约瑟·斯密写信给圣徒，指示他们有关代替死者洗礼的教仪。本课能帮助学生感受到天父透过圣殿教仪所展现的爱。
可进行的学习活动
情境
以下情境可以帮助学生省思他们对救主为死者洗礼的教义有何感受。学生可以角色扮演，演出他们可能会如何回应安娜。
安娜与传教士讨论时，学习到必须效法救主的榜样并受洗（见马太福音3：13-17；约翰福音3：5；尼腓二书31：4-11）。她真心渴望接受洗礼，但她也开始担心她已故的姊姊。安娜问传教士：「我姊姊在能够受洗前就去世了，她该怎么办？」
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当你思考救主教义的要点时，你有什么感受想要与他人分享？
提醒学生，各个时代的人们，包括早期的教会成员，都曾问过与安娜一样的问题。天父透过先知约瑟·斯密启示祂的计划如何能拯救所有想要得救的人。
天父的计划
主逐渐向约瑟·斯密启示代替死者洗礼的教义。1840年8月，约瑟·斯密在希莫·布朗逊的丧礼上宣讲福音。在讲道中，他看着珍妮·纽曼，这位寡妇的儿子在受洗前就去世了。约瑟引用哥林多前书15：29，教导神的计划允许活人代替已逝者接受洗礼。后来，珍妮代替儿子塞瑞斯受洗。这是本福音期首次执行的代替死者的洗礼（见圣徒：耶稣基督的教会在后期时代的故事，第一册，真理的大旗，1815-1846〔2018〕，第313-314页）。
主后来启示说，代替死者的洗礼要在圣殿中执行（见教义和圣约124：29-32）。1841年11月，圣徒开始在尚未竣工的纳府圣殿代替祖先受洗。1842年9月，约瑟·斯密指示圣徒要记录这些教仪和其他重要细节。这些指示现在收录在教义和圣约第127篇和第128篇中（见圣徒，第一册，第354-355页）。约瑟·斯密说明纪录员应该担任教仪的见证人，并将这些纪录准确地写在教会总册中。他还教导，其他人也应当担任这项教仪的见证人（见教义和圣约128：2-4）。然后，他说明了为什么这些事的次序非常重要。
在阅读教义和圣约128：5之前，说明「在世界奠基以前」指的是地球被创造之前，天上有一个议会（见亚伯拉罕书3：22-27），可能会有帮助。
阅读教义和圣约128：5，找出你在天父的计划中，学到哪些有关代替死者的洗礼的事。
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关于天父和祂的计划，这节经文教导了哪些事？
帮助学生找出这项真理：天父为那些没有认识福音就死去的人预备了一条救恩的道路。
不妨将这项真理写在白板上，帮助学生讨论。以下的几个问题可以帮助学生了解这项真理。为了促进讨论，不妨请学生分享他们对同学的意见的想法。
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这项真理教导了你哪些关于天父的品格、特质或目的的事？
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这项真理会如何影响你和你的家人？
为了帮助学生感受到这项真理的重要性，不妨分享你对这项真理的见证。或者，不妨分享以下这段话，并请学生分享他们对这段话的想法。
十二使徒定额组陶德·克理斯多长老为耶稣基督和死者的救赎作见证：
神的爱遍及祂在各世代各地方的子民，我们的职责也将因此而无远弗届，遍及各处及各世代。我们为死者所作的努力，足以见证耶稣基督是全世人的神圣救赎主，祂的恩典及应许甚至遍及那些生前不曾寻见祂的人，并且因为祂，囚俘者确实会获得自由。（陶德·克理斯多，「死者的救赎及对耶稣的见证」，2001年1月，利阿贺拿，第13页）
在地上和天上被记录
不妨展示一张圣殿洗礼室的图片。请学生指出纪录员和见证人。然后请学生在教义和圣约128：3找出这些指派，并划记下来。如果学生曾担任过见证人，他们可以分享他们的经验。
帮助学生找到这几篇经文之间的关联的一个方法，是回到安娜的情境。
安娜受洗后，去圣殿代替过世的姊姊受洗。她想知道她如何能确定这项教仪在天上是有效的。
在学生阅读下列经文之前，你可以说明，在教义和圣约128：8中，「亲身参与」指的是为自己受洗的人，而「他们自己的代理人」指的是代替他人受洗的人。
阅读教义和圣约127：5-7；128：6-8，找出你会与安娜分享哪些内容来回答她的问题。
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你会和安娜分享哪些字句？
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你认为在天父的计划中，保存教仪纪录为什么很重要？
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了解这几节经文会如何影响你的圣殿经验？
说明因为透过先知约瑟·斯密复兴的圣职权钥，在圣殿中执行的教仪在地上和天上都能结合（见教义和圣约128：9-11）。
「你们的心要快乐，而且非常喜乐」
此部分旨在帮助学生感受到天父的伟大救恩计划。不妨将天父的计划写在白板上，并请学生加入表达他们对此的感受的字句。请几位学生分享他们为何会有此感受。
学生也可以在白板上加上他们在圣殿中参与洗礼和证实时所体验到的一些感受。
学生阅读下列经文章节并讨论随附的问题时，可以随时将字句加到白板上。
在他的信中，约瑟·斯密很有诗意地表达自己对为死者救赎这项荣耀的教义的看法。阅读教义和圣约128：22-23，找出其中表达出的对天父计划的情感。
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这几节经文中，哪些字句反映出你对天父为祂儿女的救恩所订的计划的感觉？
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你曾在何时在参与圣殿和家谱事工时体验过这些感受？
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你认为「被囚的将被释放」是什么意思？（第22节）。为什么这会是非常喜乐的原因？
不妨请学生表达他们自己对为死者救赎的教义的感受。请他们在做这些事时，留意圣灵的提示。他们可以写下、画出或记录下信息。学生可以用白板上所列的一些字句来描述天父的计划如何为那些没有认识福音就死去的人带来希望。他们也可以写下救恩计划对自己的家庭所带来的影响。学生可能会想描述参与圣殿和家谱事工的有意义的经验。
给予充分的时间后，请几位愿意的学生分享他们的信息。你也可以分享你对天父计划中死者的救赎的感受。