「精通教义练习3：背诵；获得属灵的知识」，教义和圣约福音进修班教师用本（2025）
「精通教义练习3」，教义和圣约福音进修班教师用本
第50课：教义和圣约第30～36篇
精通教义练习3
背诵；获得属灵的知识
精通教义能帮助学生，把生活的基础建立在耶稣基督和祂的福音上。本课会给学生机会，练习掌握精通教义章节及其教导的教义。这也能帮助他们学习并应用能获得属灵的知识的各项神圣原则。
可进行的学习活动
精通教义复习：背诵
如果今年已向学生介绍了几个精通教义经文出处和关键经文字句，不妨请他们练习背诵这些出处和关键经文字句。学生可以增强自信，相信自己足够了解经文，能在有需要时运用经文。
在课堂上给学生约10分钟的时间，并鼓励他们在课堂外也努力背诵。展示这张图表，上面列出精通教义核心文件（2023）中的精通教义经文出处，以及相关的关键经文字句。
选择一则你今天想背诵的精通教义章节。想出一个有创意的方法，来帮助你记住经文出处和关键经文字句。
不妨让学生自己背诵，或在班上找出想背诵同一段经文的其他人一起背诵。在学生背诵几分钟后，鼓励他们与他人分享自己用来背诵的任何提示或技巧。
在进行本课的下一部分之前，以及在未来的课堂中，你可以向全班念出几个关键经文字句，并请学生凭记忆说出相关的经文出处。运用精通教义章节通常能帮助学生建立长期记忆，并在需要时想起这些记忆。
有关如何帮助学生背诵的其他建议，请参阅本用本「精通教义复习活动」下的附录。
学习并应用获得属灵的知识的各项原则
不妨请学生复习获得属灵的知识的各项原则。建议的复习活动，请参阅「精通教义复习活动」的附录。这些原则的描述，可在精通教义核心文件（2023）中「获得属灵的知识」部分的第5-12段找到。
运用下面的情境，帮助学生练习将这些原则应用在现实的情况中。
在主日学开始之前，你的朋友诺伊儿坐在你旁边。她看着白板，看起来好像对所读到的内容感到不安。今天课堂的重点是跟从先知。诺伊儿告诉你，她最近读到一些有关对先知感到沮丧的人的内容。她很好奇，为什么先知没有更了解人们的需求，或为什么他似乎没有回应人们提出的建议。
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你能如何运用获得属灵的知识的各项原则，来协助回应这样的情境？
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精通教义章节中的哪些教导能有所帮助？
让学生练习运用获得知识的原则的一个方法，是思考一下，当情境中的人了解这些原则时，他们的想法和行为可能会有哪些不同。
为帮助他们做到这一点，不妨将学生分成小组，让他们选择一项获得知识的原则。请他们查阅精通教义核心文件的相关段落，来更了解这项原则。帮助学生查阅，他们在福音进修班可能研读过有关先知的任何经文（例如教义和圣约1：37-38；21：4-6；28：2）。不妨展示以下指示，并请学生和他们的小组一起完成。
凭信心行动
想出至少两个诺伊儿可凭信心采取的行动，来回应她的疑虑。
说明你为什么会推荐这些行动，或分享你曾经有过的经验。
列出诺伊儿可能知道、有关先知的一些真理，以帮助她在努力更深入学习时，更信任主和祂的仆人。
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在你看来，诺伊儿在解决当前的问题时，为什么忠于她已经知道和相信的事情很重要？
用永恒的观点检视观念和问题
写下先知在天父的救恩计划中所扮演的角色。
并列比较主对先知的旨意，以及诺伊儿和其他一些人所认为的先知的角色。
经由神所指定的来源进行深入了解
列出一些不可靠来源可能对某人产生的负面影响。
在教义和圣约（或其他神所指定的来源）中，找出一则或多则对诺伊儿有帮助的经文章节。
至少写下两项，如果诺伊儿了解神为什么召唤先知而可以获得的祝福。
给学生机会分享他们所做和学到的部分事情。做到这一点的一个方法是，请他们想象一下，诺伊儿选择应用获得属灵的知识的各项原则来帮助她解决疑虑。学生可能会写下诺伊儿在奉行获得属灵的知识的一项或多项原则时，可能会发生哪些事。
接着，学生可以分享他们所写的事，并说明他们这样写出情境的一些原因。在学生分享完后，不妨请他们想一想有哪些今天学到或感受到的事，能对他们自己的生活有帮助。