「精通教义练习2：了解并获得属灵的知识」，教义和圣约福音进修班教师用本（2025）
「精通教义练习2」，教义和圣约福音进修班教师用本
第30课：教义和圣约第18篇
精通教义练习2
了解并获得属灵的知识
精通教义能帮助学生，把生活的基础建立在耶稣基督和祂的福音上。本课能给学生机会，练习掌握精通教义章节及其教导的教义，以及学习和应用神圣原则来获得属灵的知识。
可进行的学习活动
精通教义复习：了解
下列活动给学生机会，加深他们对一则或多则精通教义章节的理解。这项活动应该只会持续10-15分钟，以便有足够的时间在本课堂稍后应用精通教义练习。
不妨播放一首歌曲或圣诗，请学生如果认出来就举手。然后请知道其中一些歌词的人举手。最后，请了解这首歌的意思的学生举手，并分享其的意思。
-
认出、知道和了解有哪些不同？
-
在什么情况下，我们会认出或知道，但不了解某件事？
-
这点能如何应用于精通教义？
不妨请学生阅读精通教义核心文件（2023）中的精通教义章节和关键经文字句。请他们选择一个自己想更清楚了解的选项。下列活动能帮助学生加深了解。
想象一下，有人真的需要你所选的章节中所包含的信息。但是，你只有30秒的时间向对方说明这段经文的意思。请在接下来的几分钟内，更清楚了解这段经文的内容。
不妨运用以下几个策略：
-
慢慢念经文。
-
查阅你不懂的字词。
-
阅读章节前言，了解这段经文的背景。
-
查看注脚。
-
运用福音图书馆中的资源。
在给予充分的时间后，将全班分成小组或两人一组。然后，让学生分享他们所选择的精通教义章节的30秒摘要。
学习并应用获得属灵的知识的各项原则
如有需要，请学生简短复习获得属灵的知识的各项原则（见精通教义核心文件〔2023〕第5-12段）。建议的复习活动，请参阅「精通教义复习活动」下的附录。
在学生复习完这些原则后，不妨提出以下情境。不妨让学生想出更具体的细节，有助此情境与他们的生活更有关联。例如，他们能决定乔西想要作出什么决定（比如说，她是否应该结束一段友谊、如何处理教义上的疑虑，或是否应该去传教）。
乔西要作一个很重大的决定。她知道这个决定可能会对她的生活产生重大的影响，并希望透过启示寻求神的指引。乔西曾祈求指引，但觉得自己没有得到答案。她想知道自己是否在用正确的方式寻求启示。
-
乔西能如何运用获得属灵的知识的原则，来帮助她了解如何接受启示？
如果学生对这三项原则的了解有信心，让他们决定，如果他们是乔西，则会先应用哪项原则。如果他们不确定从哪里开始，不妨运用以下的建议。尽力帮助学生探索每项原则，作为讨论的一部分。
用永恒的观点检视观念和问题
阅读精通教义核心文件（2023）中，「获得属灵的知识」的第8段，找出在作出具有挑战性的决定时，如何邀请天父的指引。
-
乔西会如何以救恩计划为背景来思考她的选择？
-
用永恒的观点来看待这项选择，能如何有助邀请启示？
凭信心行动
不妨将学生分成两人一组或小组，一起阅读并讨论下列问题。
阅读精通教义核心文件（2023）中，「获得属灵的知识」第5段和第7段，找出能帮助乔西寻求和接受天父启示的真理。
-
为什么乔西会觉得，自己没有得到启示？（注意第7段中有哪些可能有助于乔西了解的内容。）
-
乔西能用哪些方法，凭信心行动以获得启示？
经由神所指定的来源进行深入了解
-
乔西能研读哪些神所指定的来源，来更深入了解如何寻求、接受或认出启示？
如有需要，请学生参考经文指南或福音主题中的「启示」。
学生也可能会发现以下经文有帮助：约瑟·斯密——历史1：11-14，29；教义和圣约6：14-16，22–24；8：1-3；9：8-9；11：12-13。在研读完后，学生可以阅读他们找到的引言，并分享他们认为这些引言会有帮助的原因。
如果有用，在白板上画三个栏位，并在每个栏位的上方列出其中一个句子：寻求启示、接受启示和认出启示。在学生分享他们所找到的内容时，请他们在其中的一个或多个标题下，写下自己的见解。如果某一栏的见解较少，问问学生，他们学到了哪些事对关于启示的该部分有帮助。
-
你还学到或感受到关于接受启示的哪些事，可以和乔西分享？
给学生机会提出问题，或分享自己的经验。在他们分享时，继续强调获得属灵的知识的原则。做到这点的方法包括：指出他们在其经验中运用这些原则的方式，或邀请他们练习运用这些原则来寻求问题的答案。要记得，你不需要知道他们会问的每个问题的答案。十二使徒定额组罗素·培勒长老曾对教师说：「说『我不知道』是完全没有问题的。」不过，尽管如此，你有责任为你班员经过深思的提问找出最好的答案。」（「教会教育机构的教师在二十一世纪的机会和责任」〔对教会教育机构宗教教育者讲话，2016年2月26日〕，broadcasts.ChurchofJesusChrist.org）。