هوشع ١–٦؛ ١٠–١٤؛ يوئيل

لم تكن جومر، زوجة هوشع، مخلصة له، وأشار الله إلى هذا الحدث المؤسف ليعلم الإسرائيليين شعوره تجاههم وعهودهم معه. عندما تقرأ هوشع ١–٣ تأمل كيف يرى الرب علاقته بشعب عهده. كيف يكون إقامة العهد مع الرب مثل الدخول في الزواج؟ كيف يكون الفشل في الحفاظ على هذا العهد مثل الخيانة للزوج؟ (راجع هوشع ٢‏:٥–٧، ١٣). على سبيل المثال، ماذا يعلمك هوشع ٢‏:١٤–٢٣ عن محبة الرب ورحمته؟ كيف تظهر له حبك وولاءك؟

في هوشع ١٤، ابحث عن الوعود الجميلة العديدة التي يقدمها الرب للذين يعودون إليه. ماذا تعني لك عبارة ”وَأُحِبُّهُمْ فَضْلاً“؟ (الآية ٤). ماذا تعلمك الاستعارات النباتية في الآيات ٥–٨ عن بركات الرب، بما في ذلك بركات التوبة؟ كجزء من دراستك، فكر في الترنيم أو الاستماع إلى ترنيمة حول رحمة المخلص، مثل “Come unto Jesus” (Hymns, no. 117).

كان الناس في أيام هوشع يقدمون ذبائح حيوانية، لكنهم كانوا ينتهكون وصايا أكثر أهمية. برأيك ما معنى ”إِنِّي [الرّبّ] أُرِيدُ رَحْمَةً لاَ ذَبِيحَةً وَمَعْرِفَةَ [اللَّهِ] أَكْثَرَ مِنْ مُحْرَقَاتٍ؟“ (هوشع ٦‏:٦). برأيك كيف يكون البر مثل سحابة أو مثل الندى؟ (راجع هوشع ٦‏:٤). كيف يجب أن يكون برّنا؟ (راجع إشعياء ٤٨‏:١٨؛ ١ نافي ٢‏:٩–١٠).

يمكنك أيضًا قراءة متّى ٩‏:١٠–١٣؛ ١٢‏:١–٨ لترى كيف استخدم المخلص هوشع ٦‏:٦ أثناء خدمته. كيف تساعدك هذه المقاطع على فهم كلام هوشع؟

عند قراءة يوئيل ٢‏:١٢–١٣، قد يكون من المفيد معرفة أن تمزيق أو تقطيع ملابس المرء كان تقليديًا علامة خارجية على الحداد أو الندم. كيف يختلف تمزيق قلوبنا عن تمزيق ثيابنا؟

ما هي أوجه التشابه التي تراها بين يومنا هذا واليوم الذي تنبأ به يوئيل؟ (راجع بشكل خاص يوئيل ٢‏:١–٢، ١١، ١٨–٣٢). ما الذي يثير إعجابك بشأن المشورة التي قدمها الرب في الآيات ١٨–٣٢؟ لماذا قد تكون هذه البركات ذات قيمة خاصة في يومنا هذا؟

قد يكون من المثير للاهتمام قراءة ما قاله موروني عن يوئيل ٢ عندما زار جوزف سميث في عام ١٨٢٣ (راجع تاريخ جوزف سميث ١‏:٤١). كيف تشعر أن النبوءات في يوئيل ٢‏:٢٨–٣٢ تتحقق في أيامنا هذه؟ (راجع أيضًا أعمال الرسل ٢‏:١–٢١). في رأيك، ما معنى ”أَسْكُبُ رُوحِي عَلَى كُلِّ بَشَرٍ؟“ (يوئيل ٢‏:٢٨).

يمكن أن تتأملوا هذه الكلمات من الرئيس رسل م. نلسن أنّه في ”الأيام المقبلة لن يكون من الممكن النجاة روحياً من دون التأثير المستمر الإرشادي والتوجيهي والمعزي للروح القدس“ (”وحي للكنيسة، وحي لحياتنا،“ لياحونا، أيار /مايو ٢٠١٨، ٩٦). ما هي ضرورة الوحي لنجاتك الروحية؟

ماذا يمكنك أن تفعل إذا شعرت أنك لا تتلقى هذا الفيض؟ وفيما يلي بعض الأمثلة التي قد تساعدك. ماذا فعل الأشخاص في هذه النصوص المقدسة لكي يتلقوا فيضاً من روح الرب؟

• موسيا ٤‏:١–٣، ١٩–٢٠؛ ١٨‏:٧–١١

• حيلامان ٥‏:٣٤–٣٦

• المبادئ والعهود ١٩‏:٣٧–٤١

بينما تقرأ هذه الكلمات من الشيخ ديفيد أ. بدنار، تأمل ما يعنيه لك أن تشعر بفيض الروح القدس في حياتك اليومية:

”كثيراً ما نصعّب على أنفسنا استلام الوحي الشخصي. أعني بذلك وعد العهد والذي هو أنه عندما نكرم عهودنا، فإننا سوف نتمتع دائمًا بالروح القدس ليكون رفيقنا الدائم. لكننا نتحدث عن ذلك ونتعامل معه كما لو كان سماع صوت الرب من خلال روحه هو الحدث النادر. … ينبغي [للروح] أن يكون معنا طوال الوقت. ليس كل جزء من الثانية، ولكن إذا كان الشخص يبذل قصارى جهده—ليس عليك أن تكون كاملاً—ولكن إذا كنت أنت وأنا نبذل قصارى جهدنا ولم نرتكب تعديات خطيرة، فيمكننا الاعتماد على الروح القدس لإرشادنا. …

… يبدو أننا نؤمن بأن الروح القدس دراماتيكي وكبير ومفاجئ، بينما هو هادئ وصغير ومتزايد بمرور الوقت“ (“Elder David A. Bednar Discussion” [evening with a General Authority, Feb. 7, 2020], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org).

راجع أيضًا غيري إي. ستيفنسن، ”همسات الروح“، لياحونا، تشرين الثاني/ نوفمبر ٢٠٢٣، ٤٢–٤٥؛ “Enemy Territory” (مقطع فيديو), Gospel Library.

3:38

• في سفر هوشع، قارن الرب عهوده مع شعبه بالزواج. ولكي نتعلم من هذه المقارنة، يمكن أن تنظر أنت وأطفالك إلى صورة عروس وعريس وتتحدثوا عن الطريقة التي يريد بها الآب السماوي أن يعامل الزوج والزوجة بعضهما البعض. ساعد أطفالك على إيجاد الكلمات في هوشع ٢‏:١٩–٢٠ التي تصف مشاعر الرب تجاهنا. كيف يمكننا أن نظهر للرب أننا نحبه وأننا سنكون أمناء له؟

• هوشع ١٠‏:١٢ يشير إلى الزرع والحصاد والوقت والمطر ليدعونا إلى السعي في طلب الرب. عندما تقرأ هذه الآية، ما هي الأفكار الإبداعية التي تتبادر إلى ذهنك والتي يمكن أن تلهم الأطفال للسعي في طلب الرب؟ على سبيل المثال، يمكن لأطفالك رسم ساعة وكتابة الطرق التي يمكنهم من خلالها طلب الرب في أوقات مختلفة طوال اليوم. يمكن لترنيمة مثل ”في أي وقت، وفي أي مكان“ (Gospel Library) أن تساعدك على تعليم أن الوقت دائمًا مناسب للبحث عن الرب.

• أو يمكن لأطفالك القيام بأفعال بسيطة تتوافق مع الآية، مثل التظاهر بزراعة البذور، أو قطف الخضروات، أو الوقوف تحت المطر. ساعد أطفالك على مقارنة زراعة البذرة وحصاد الطعام الجيد بالعيش ببرٍّ والحصول على بركات الرب. وبعد ذلك يمكنكم أن تخبروا بعضكم البعض عن البركات التي أمطرها الرب عليكم عندما حاولتم السعي في طلبه.

• وللتأكيد على الحقيقة المذكورة في هوشع ١٣‏:٤ بأنه لا يوجد مخلص إلا يسوع المسيح، يمكنك أن تعرض على أطفالك صورًا لعدة أشخاص، من ضمنهم يسوع. يمكن لأطفالك أن يتناوبوا في الإشارة إلى الشخص الذي لديه القدرة على إنقاذنا من الخطيئة والموت. شارك بشهادتك عن يسوع المسيح وكفارته.

• يمكن لأطفالك البحث عن الكلمات في هوشع ١٣‏:٤، ١٤ التي تصف يسوع المسيح. ماذا تعلمنا هذه الكلمات عنه؟ فكر في مساعدة أطفالك على استخدام Guide to the Scriptures للعثور على آيات أخرى تعلم أن يسوع هو مخلصنا وفادينا. شاركوا مع بعضكم البعض ما تشعرون به نحو يسوع المسيح.

• يمكنك مساعدة أطفالك على فهم يوئيل ٢‏:٢٨–٢٩ من خلال السماح لهم بسكب سائل ثم مقارنته بالنقطة أو القطرة. ماذا يمكن أن يعني أن ”[تُسكَبُ]“ الروح علينا؟

• عندما تقرأون يوئيل ٢‏:٢٨–٢٩ معًا، يمكن أن تدعو أطفالك إلى إدراج أسماء بعضهم البعض بدلاً من عبارتي ”أَبْنَاؤُكُمْ “ و ”بَنَاتُكُمْ“. ثم ساعدهم على البحث في آيات مثل يوحنا ١٤‏:١٦؛ موروني ١٠‏:٥؛ المبادئ والعهود ٤٢‏:١٧ لمعرفة كيف يمكن للروح أن يساعدهم.