إشعياء ٥٠–٥٧

على الرغم من أن الإسرائيليين أمضوا سنوات عديدة في السبي—وعلى الرغم من أن هذا السبي كان نتيجة اختياراتهم السيئة—فقد أرادهم الرب أن ينظروا إلى المستقبل بأمل. ما الذي تجده في رسالة إشعياء يمنحك الرجاء؟ قد يساعدك مخطط مثل هذا في الدراسة:

راجع أيضًا موسيا ١٢‏:٢٠–٢٤؛ ١٥‏:١٣–١٨؛ ٣ نافي ٢٠‏:٢٩–٤٦؛ المبادئ والعهود ١١٣‏:٧–١٠؛ رسل م. نلسن، ”احتضان المستقبل بإيمان“، لياحونا، تشرين الثاني/ نوفمبر ٢٠٢٠، ٧٣–٧٦.

هناك عدد قليل من الفصول في النصوص المقدسة تصف مهمة يسوع المسيح الفدائية بشكل أجمل من إشعياء ٥٣. فكر في أنشطة مثل هذه لفهم هذه التعاليم القوية وتطبيقها بشكل أفضل:

• فكر أو ناقش كيف تصور القصص والأفلام في كثير من الأحيان الأبطال الذين ينقذون الناس. قارن هذه الصور مع أوصاف المخلص في إشعياء ٥٣.

• توقف مع كل آية لتفكر في آلام المخلص—”الأحزان“ و ”الأوجاع“ و ”الآثام“ التي حملها—عن جميع الناس وعلى وجه التحديد من أجلك. يمكنك استبدال كلمات مثل ”نحن“ و ”لدينا“ بكلمات ”أنا“ و ”لي“ أثناء قراءتك. ما هي المشاعر أو الأفكار التي تلهمك إياها هذه الآيات؟

• شاهد الفيديو ”My Kingdom Is Not of This World“ (Gospel Library)، وتأمل كيف تحققت النبوءات في إشعياء ٥٣. ما هي بعض الأحزان والأوجاع التي يحملها عنك المخلص؟

  

  5:25

• ابحث عن صور للأحداث المحيطة بكفارة يسوع المسيح (راجع Gospel Art Book، الأرقام ٥٦–٦٠). ويمكنك بعد ذلك أن تجد عبارات في إشعياء ٥٣ تصف الأحداث في الصور. ما الذي تلهمك هذه التعاليم للقيام به؟

راجع أيضًا “Behold the Great Redeemer Die,” Hymns, no. 191.

نمر جميعًا بأوقات نشعر فيها بالبعد عن الرب بسبب خطايانا أو ضعفنا. حتى أن البعض قد فقدوا الأمل في أن يغفر لهم. إشعياء ٥٤ و ٥٧ يعتبران فصلان رائعان يجب قراءتهما من أجل الطمأنينة والتشجيع خلال هذه الأوقات. وخاصة في إشعياء ٥٤‏:٤–١٠؛ ٥٧‏:١٥–١٩، ما هي الكلمات التي تعلمك كيف يشعر المخلص تجاهك؟ ما الفرق الذي تحدثه في حياتك معرفة هذه الأشياء عنه؟

عَلَمَ الرئيس ديتر ف. أوختدورف:

”لا يهم مدى الدمار الذي قد تبدو عليه حياتنا. لا يهم كم تبدو حياتنا مدمرة تماما أو لون خطايانا القرمزي أو مدى عمق مرارتنا أو شدة وحدتنا أو كوننا مهجورين أو قلوبنا محطمة. حتى الذين هم بلا رجاء أو الذين يعيشون في حالة من اليأس أو الذين خانوا الثقة أو سلموا شرفهم أو ابتعدوا عن الله، يمكن إعادة بنائهم. …

ان أخبار الإنجيل السارة هي: أنه بسبب خطة السعادة الأبدية التي يقدمها الآب السماوي المحب ومن خلال التضحية الأبدية ليسوع المسيح، لا يتم افتداؤنا من حالة السقوط واستعادة طهارتنا فحسب، بل يمكننا أيضا تجاوز الخيال البشري ونصبح ورثة الحياة الأبدية وشركاء مجد الله الذي لا يوصف“ (”سيرفعك على كتفيه ويحملك إلى البيت“، لياحونا، أيار/مايو ٢٠١٦، ، ١٠٢).

راجع أيضًا باتريك كيرون، ”قصد الله هو إعادتك إلى البيت،“ لياحونا، أيار/ مايو ٢٠٢٤، ٨٧–٨٩.

على مدى أجيال، تم تعريف شعب إسرائيل على أنهم شعب عهد الله. ومع ذلك، فقد تضمنت خطة الله دائمًا أكثر من أمة واحدة، ”تَعَالَوْا أَيُّهَا الْعِطَاشُ جَمِيعاً إِلَى … الْمِيَاهِ“ (إشعياء ٥٥‏:١). ضع ذلك في اعتبارك عندما تقرأ إشعياء ٥٥ و ٥٦، وتأمل معنى أن تكون شعب الله. ما هي رسالة الله للذين يشعرون بأنهم ”[منفصلين]“ عنه؟ (إشعياء ٥٦‏:٣). ضع في اعتبارك وضع علامات على الآيات التي تصف مواقف وأفعال الذين ”يَتَمَسَّكُونَ بِعَهْدِي“ (راجع إشعياء ٥٦‏:٤–٧).

• قد يكون من الممتع لأطفالك اكتشاف عبارات مثل ”استيقظ“، و”قم“، و”تسربل بالقوة“ في إشعياء ٥١‏:٩، ١٧؛ ٥٢‏:١–٢، ٩، ثم تمثيل هذه العبارات. بعد القيام بذلك، يمكنكم التحدث عن ما يعنيه الاستيقاظ والنهوض والتسربل بالقوة روحياً. ماذا يطلب منا الرب أن نفعل في هذه الآيات؟

• يمكن لأطفالك أيضًا قراءة إشعياء ٥١‏:١، ٤، ٧ وتحديد من يتحدث إليه الرب وماذا يريد منهم أن يفعلوا. ما معنى ”إستمع إلى“ الرب؟ كيف يمكننا أن نظهر للرب أننا ”نستمع له“؟

• يمكنك أنت وأطفالك أن تنظروا إلى عدة صور تُظهر معاناة وموت يسوع المسيح (راجع، على سبيل المثال، Gospel Art Book، الأرقام ٥٦، ٥٧، ٥٨). ثم يمكنكم أن تقرأوا معًا إشعياء ٥٣‏:٣–٦، ٩ وتبحثوا عن الكلمات التي تصف ما يحدث في الصور. ساعد أطفالك على فهم أن إشعياء شارك هذه الحقائق قبل حدوثها بمئات السنين. لماذا يكون من المهم للناس أن يعرفوا هذه الأشياء قبل سنوات عديدة؟ (راجع ألما ٣٩‏:١٥–١٩).

• بعد قراءة إشعياء ٥٣‏:٤، ”حَمَلَ أَحْزَانَنَا وَتَحَمَّلَ أَوْجَاعَنَا“، يمكن لأطفالك أن يحاولوا رفع شيء ثقيل (أو يتظاهروا برفعه). تحدث عن كيف يمكن أن يكون ”الحزن“ و”الوجع“ أو الحزن ثقيلًا ويصعب حمله. لماذا حمل يسوع ”أحزاننا“ و”أوجاعنا“ و”آثامنا“ أو خطايانا؟ (راجع أيضًا ألما ٧‏:١١–١٢).

• لتعليم أطفالك عن إشعياء ٥٥‏:٦، يمكنك إخفاء صورة يسوع في مكان ما في الغرفة. ثم تدعوهم للبحث عن الصورة وتسمية طريقة واحدة يمكنهم من خلالها أن ”[يطْلُبُوا] الرَّبَّ مَادَامَ مَوْجُوداً“. يمكن لترنيمة مثل ”اطلبوا الرب مبكرًا“ (كتاب ترانيم الأطفال، ١٠٨) أن تمنحهم أفكارًا. وبعد ذلك، يمكنك أن تسمح لأحد الأطفال بإخفاء الصورة وتكرار النشاط.

• بعد قراءة إشعياء ٥٥‏:٩، قد يكون من الممتع لأطفالك أن يقفوا على كرسي ويتحدثوا عن كيف تبدو الأشياء مختلفة عندما تكون ”ارْتَفَعَت“. أو يمكنهم رسم صورة لما يعنيه إشعياء ٥٥‏:٩ بالنسبة لهم. ويمكنك بعد ذلك مناقشة بعض طرق الرب التي هي أعلى من طرقنا. على سبيل المثال، ما هي طريقته في معاملة الخطاة؟ (راجع مرقس ٢‏:١٥–١٧). ما هي طريقته في قيادة الآخرين؟ (راجع متى ٢٠‏:٢٥–٢٨). شارك أطفالك كيف تعلمت أن تثق في طرق الرب وأفكاره العالية.