กรกฎาคม

พระวิหารเป็นพระนิเวศน์ของพระผู้เป็นเจ้า

เพลง “ฉันชอบมองดูพระวิหาร”

(พด หน้า 99)

“ศาสนพิธีและพันธสัญญาศักดิ์สิทธิ์ที่มีอยู่ในพระวิหารอันศักดิ์สิทธิ์ทำให้เกิดความเป็นไปได้สำหรับแต่ละบุคคล ที่จะกลับไปยังที่ประทับของพระผู้เป็นเจ้าและเพื่อที่ครอบครัวจะเป็นหนึ่งเดียวชั่วนิรันดร์” (“ครอบครัว: ถ้อยแถลงต่อโลก” ย่อหน้า 3)

เสริมแนวคิดที่ให้ไว้ด้วยแนวคิดบางอย่างของท่านเอง วางแผนวิธีระบุหลักคำสอน ช่วยให้เด็กๆ เข้าใจ และประยุกต์ใช้ในชีวิต ถามตัวท่านว่า “เด็กต้องทำอะไรจึงจะเรียนรู้ และฉันจะช่วยให้พวกเขารู้สึกถึงพระวิญญาณได้อย่างไร”

สัปดาห์ 1: พระผู้เป็นเจ้าทรงบัญชาผู้คนของพระองค์ให้สร้างพระวิหาร

ระบุหลักคำสอน (ร้องเพลง): ให้ดูรูปพระวิหารและเขียน บนกระดานว่า “พระวิหารเป็น” ให้เด็กร้องท่อน แรกของเพลง “ฉันชอบมองดูพระวิหาร” (พด หน้า 99) บอกเด็กให้ส่งสัญญาณด้วยการกอดอกเมื่อพวกเขาร้อง ถึงวลีที่ใช้เติมประโยคบนกระดาน ถามเด็กว่าพระวิหาร คืออะไร (พระนิเวศน์ของพระผู้เป็นเจ้า) ช่วยเด็กค้นหา “พระวิหาร, พระนิเวศน์ของพระเจ้า” ใน คู่มือพระคัมภีร์ (หน้า 257–258) ช่วยพวกเขาหาข้อความที่อธิบายว่าพระ วิหารเป็นพระนิเวศน์ของพระเจ้าจริงๆ และพระผู้เป็นเจ้า ทรงบัญชาผู้คนของพระองค์อยู่เสมอให้สร้างพระวิหาร

ส่งเสริมความเข้าใจ (เล่นเกมทายคำ): เตรียมคำไขเกี่ยว กับพระวิหารที่สร้างโดยโมเสส (ดู อพยพ 25:1–2, 8–9) นีไฟ (ดู 2 นีไฟ 5:16) โจเซฟ สมิธ (ดู คพ. 124:31) และผู้ติดตามพวกท่าน ตัวอย่างเช่น “พระวิหารของเรา เรียกว่าพลับพลา และเราเคลื่อนย้ายพระวิหารไปด้วยขณะ เดินทาง” (โมเสส) หรือ “เราสร้างพระวิหารหลังออกจาก เยรูซาเล็มและเดินทางข้ามทะเล” (นีไฟ) เลือกเด็กสามคน เป็นตัวแทนของศาสดาพยากรณ์เหล่านี้ ให้เด็กอ่านคำไข ให้ปฐมวัยฟัง แล้วให้เด็กคนอื่นๆ ทายว่าเด็กสามคนนี้เป็น ตัวแทนของใคร หลังจากทายถูกต้องแล้ว ให้ดูรูปศาสดา พยากรณ์ท่านนั้นหรือพระวิหารที่ท่านกับผู้คนสร้าง

Lehi and His People Arrive in the Promised Land

ส่งเสริมการประยุกต์ใช้ (สนทนาเรื่องพระวิหาร): ให้ดู ภาพพระวิหารใกล้บ้านท่านที่สุด สนทนาคำถามต่อไปนี้: หนูคิดว่าเหตุใดพระผู้เป็นเจ้าจึงทรงบัญชาเราให้สร้าง พระวิหาร หนูจะทำอะไรได้บ้างเพื่อเตรียมไปพระวิหารใน วันข้างหน้า

สัปดาห์ 2: ครอบครัวได้รับพรผ่านศาสนพิธีพระวิหารอันศักดิ์สิทธิ์

ระบุหลักคำสอน (เรียงคำและร้องเพลง): ให้เด็กโตคน หนึ่งอ่านสองประโยคสุดท้ายจากย่อหน้าที่ 3 ของ “ครอบครัว: ถ้อยแถลงต่อโลก” ให้ปฐมวัยฟัง เขียนคำและวลี ต่อไปนี้ลงในแถบกระดาษแผ่นละหนึ่งคำหรือหนึ่งวลี: พระวิหารเป็นสถานที่ศักดิ์สิทธิ์ที่เราได้รับการผนึกด้วยกัน แล้วติดแถบกระดาษบนกระดานโดยไม่ต้องเรียงลำดับ ให้เด็กคนหนึ่งย้ายแถบกระดาษแผ่นหนึ่งไปอยู่ในตำแหน่ง ที่ถูกต้อง ทำต่อไปจนเรียงได้ถูกต้อง ร้องข้อสองของเพลง “ฉันชอบมองดูพระวิหาร” ให้เด็กครึ่งห้องคอยฟังสองสิ่ง ที่เราทำในพระวิหาร (พันธสัญญาและสัญญาจะเชื่อฟัง) และอีกครึ่งห้องคอยฟังความจริงข้อหนึ่งที่พวกเขาเรียนรู้ (ครอบครัวอยู่ชั่วนิรันดร์) ช่วยให้เด็กเข้าใจว่าการได้ผนึก เป็นครอบครัวในพระวิหารหมายความว่าพวกเขาจะได้ อยู่ด้วยกันชั่วนิรันดร์

Primary children holding up word strips — ระบุหลักคำสอนที่ท่านกำลังสอนให้ ชัดเจนเพื่อช่วยให้เด็กเข้าใจและ ประยุกต์ใช้ได้ดีขึ้น

ส่งเสริมการประยุกต์ใช้ (บอกความรู้สึกและวาดรูป): เชิญครอบครัวหรือเด็กสองสามคนมาบอกว่าพวกเขารู้สึก อย่างไรเมื่อได้อยู่ในอาณาบริเวณพระวิหารหรือพวกเขา ได้รับพรอย่างไรเนื่องจากพระวิหารและศาสนพิธีผนึก ให้ เด็กวาดรูปครอบครัวของพวกเขาด้านนอกพระวิหาร

รักคนที่ท่านสอน: ขณะสอน เรื่องครอบครัวนิรันดร์ จงละเอียด อ่อนต่อความรู้สึกของเด็กที่ไม่มี ทั้งมารดาและบิดาในบ้าน และ ละเอียดอ่อนต่อความรู้สึกของ เด็กที่มีบิดามารดาหรือพี่น้องไม่ แข็งขันหรือไม่เป็นสมาชิกของ ศาสนจักรด้วย กระตุ้นเด็กทุกคน ให้ดำเนินชีวิตอย่างมีค่าควรและ เตรียมพร้อมเพื่อพวกเขาจะ สามารถมีครอบครัวนิรันดร์ของ ตนเองในวันข้างหน้าได้ (ดู มกรส หน้า 31–32)

สัปดาห์ 3: ผู้บุกเบิกทำงานหนักและเสียสละเพื่อสร้างพระวิหาร

ส่งเสริมความเข้าใจ (ฟังผู้พูดรับเชิญ): รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการสร้างพระวิหารเคิร์ทแลนด์และพระวิหาร ซอลท์เลค และพระวิหารใกล้บ้านท่านหากอยู่ในวิสัยที่ทำ ได้ (ดูข้อมูลเกี่ยวกับพระวิหารเคิร์ทแลนด์และพระวิหาร ซอลท์เลคได้ใน ปฐมวัย 5 บทที่ 25 และ 44 หรือ LDS.org) เชิญผู้ใหญ่บางคนมาปฐมวัยและให้ข้อมูลแก่เด็ก แบ่ง เด็กออกเป็นกลุ่มๆ ให้แต่ละกลุ่มผลัดกันพูดคุยกับผู้ใหญ่ แต่ละคน ขอให้เด็กร้องเพลง “ฉันชอบมองดูพระวิหาร” ขณะพวกเขาย้ายจากผู้พูดรับเชิญคนหนึ่งไปยังอีกคนหนึ่ง

Primary teachers in groups in large room — ท่านอาจจะต้องปรับกิจกรรมตามความต้องการของปฐมวัย ตัวอย่างเช่น ถ้าปฐมวัยของท่านมีเด็กมาก ท่านอาจจะให้ผู้พูดรับเชิญเป็นฝ่ายเดินไปตามกลุ่มแทนที่จะให้เด็กย้ายจากผู้พูดคนหนึ่ง ไปยังอีกคนหนึ่ง (ดู *มกรส* หน้า 179)

สัปดาห์ 4: ฉันจะเตรียมตัวให้มีค่าควรไปพระวิหาร

ส่งเสริมความเข้าใจและการประยุกต์ใช้ (สนทนาและ สอนคนอื่นๆ): ให้ดู “มาตรฐานพระกิตติคุณของฉัน” และ อธิบายว่าการทำตามมาตรฐานเหล่านี้จะ ช่วยให้เรามีค่าควรไปพระวิหาร แบ่งเด็กออก เป็นกลุ่มๆ ให้ครูในแต่ละกลุ่มสนทนาถึง มาตรฐานที่จะช่วยเด็กเตรียมตัวไปพระวิหาร และเป็นพยานว่าการดำเนินชีวิตตามมาตรฐาน ดังกล่าวช่วยเด็กได้อย่างไร ให้แต่ละกลุ่มเลือก มาตรฐานพระกิตติคุณหนึ่งข้อแล้วเขียนหรือ วาดรูปคำมั่นสัญญาที่พวกเขาจะทำตามมาตรฐานนั้น เชิญอธิการหรือประธานสาขามาปฐมวัยและ ให้เด็กแต่ละกลุ่มบอกคำมั่นสัญญาของพวก เขา เชิญอธิการหรือประธานสาขาแบ่งปัน ประจักษ์พยานเกี่ยวกับความสำคัญของ พระวิหาร