พลังอยู่ในพวกเขา

ช่างเป็นข่าวสารที่ยอดเยี่ยมจากบราเดอร์เว็บบ์ และเป็นช่วงเวลาที่น่าตื่นเต้นมากของเซมินารีและสถาบัน เรามีหลักสูตรใหม่ของการเตรียมพร้อมสำหรับชีวิต เรามีโครงการเปลี่ยนโฉมสถาบัน จำนวนผู้ลงทะเบียนเรียนเซมินารีเพิ่มขึ้น และสถาบันก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน ผมคิดว่าสิ่งเหล่านี้ที่เรากำลังทำอยู่จะช่วยสร้างและทำให้ชั้นเรียนและประสบการณ์ของนักเรียนของเราน่าประทับใจ แต่ผมเห็นด้วยกับบราเดอร์เว็บบ์ว่ามีความเข้มแข็งเพิ่มเติมที่มาจากพันธสัญญา และเมื่อคนรุ่นใหม่—เยาวชนและคนหนุ่มสาว—เข้ามา ทำ และต่อพันธสัญญา งานของเรามีความเข้มแข็งที่จะช่วยขยายขอบเขตของทุกสิ่งที่เราทำ

วันนี้ผมอยากพูดสักเล็กน้อยเกี่ยวกับการทำให้การเรียนรู้ในห้องเรียนของเราลึกซึ้งยิ่งขึ้น ในฐานะเจ้าหน้าที่ชั้นผู้ใหญ่ ผมจัดสิ่งที่เรียกว่าการเยี่ยมคณะเผยแผ่เป็นระยะๆ โดยเราจะทบทวนความก้าวหน้าของคณะเผยแผ่ สังเกตผู้นำคณะเผยแผ่ และประเมินวัฒนธรรมและจิตวิญญาณของผู้สอนศาสนา

ในการเยี่ยมครั้งหนึ่ง ผมมีช่วงเวลาที่น่าประทับใจเมื่อได้สังเกตุการณ์ในสภาผู้นำคณะเผยแผ่ซึ่งประกอบด้วยผู้สอนศาสนาที่ได้รับมอบหมายให้เป็นผู้นำทั่วทั้งคณะเผยแผ่ ผู้นำหนุ่มสาวเหล่านี้ล้วนซื่อสัตย์ แต่พวกเขายังคงประสบปัญหาในการตัดสินใจว่าควรจะให้ผู้สอนศาสนาที่มีประสบการณ์น้อยกว่าบางคนเข้ามารับผิดชอบงานที่ประธานคณะเผยแผ่มอบหมายให้กับทั้งคณะเผยแผ่หรือไม่ ผู้สอนศาสนาคนหนึ่งได้แสดงความกังวลเป็นพิเศษว่า เราไม่สามารถไว้วางใจผู้สอนศาสนาคนอื่นๆ ให้ทำตามความคาดหวังที่สูงมากเหล่านี้ได้ เขาไม่แน่ใจว่าคนอื่นๆ มีความสามารถเพียงพอที่จะทำงานนี้ได้ และคิดว่าพวกเขาขาดวุฒิภาวะทางวิญญาณที่จะตอบสนองได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ สำหรับคนอื่นๆ เรื่องนี้ดูเหมือนเป็นงานที่มากเกินไป และพวกเขาสงสัยว่าจะมีประสิทธิภาพมากกว่าหรือไม่หากกลุ่มผู้นำรับผิดชอบงานนี้เองทั้งหมด

ผมอดยิ้มไม่ได้ขณะมองดูผู้สอนศาสนาหนุ่มสาวเหล่านี้ ซึ่งในมุมมองที่กว้างกว่าของประสบการณ์ในศาสนจักร พวกเขาไม่ได้มีความอาวุโสมากไปกว่าผู้สอนศาสนารุ่นเดียวกันที่พวกเขากังวลอยู่มากนัก จากนั้นผมได้ขอให้กลุ่มผู้นำไตร่ตรองถึงโอกาสที่พระบิดาบนสวรรค์ทรงมอบให้แก่ลูกๆ ทุกคนของพระองค์ในการกระทำ การเติบโต และการได้รับความรับผิดชอบในพระกิตติคุณ ผมยอมรับว่า จากมุมมองของพวกเขา อาจดูเหมือนว่ามีความแตกต่างอย่างมากระหว่างประสบการณ์และความสามารถของพวกเขาเมื่อเทียบกับผู้สอนศาสนาคนอื่นๆ ในขณะเผยแผ่ จากนั้นผมได้ขอให้พวกเขาลองพิจารณาว่าเรื่องนี้จะเป็นอย่างไรหากมองจากมุมมองของพระผู้เป็นเจ้า ขณะที่พระองค์ทรงมองลงมายังพวกเราทุกคน

ช่องว่างระหว่างกลุ่มผู้นำคณะเผยแผ่และผู้สอนศาสนาคนอื่นๆ อาจดูไม่แตกต่างกันเลย เมื่อเทียบกับมุมมองที่สูงส่งของพระผู้เป็นเจ้าที่ทรงมองลงมายังพวกเราทุกคน กระนั้น พระองค์ทรงมอบหมายความรับผิดชอบสำคัญตลอดเวลาและทรงให้เราหลายคนเข้ามามีส่วนร่วมในฐานะอธิการ ประธานสมาคมสงเคราะห์ ประธานโควรัมเอ็ลเดอร์ รวมถึงหัวหน้าโซนและหัวหน้าอบรมซิสเตอร์ด้วย

ในหลักคำสอนและพันธสัญญา เราอ่านว่า “ตามจริงแล้ว เรากล่าว, มนุษย์ควรทำงานอย่างทุ่มเทในอุดมการณ์ดี, และทำสิ่งสารพันด้วยเจตจำนงอิสระ, และทำให้เกิดความชอบธรรมยิ่ง; เพราะพลังอยู่ในพวกเขา, ซึ่งในนั้นพวกเขาเป็นผู้มีสิทธิ์เสรีของตนเอง. และตราบเท่าที่มนุษย์ทำดี พวกเขาจะไม่มีทางสูญเสียรางวัลของตนเลย”

วันนี้ผมอยากพูดถึงความไว้วางใจที่จำเป็นสำหรับครูในการเปิดโอกาสให้นักเรียนใช้สิทธิ์เสรีในการเรียนรู้ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นและการเปลี่ยนใจเลื่อมใสส่วนตัว ผมจะดึงเนื้อหาส่วนใหญ่มาจาก การสอนในวิธีของพระผู้ช่วยให้รอด ในหัวข้อ “เชื้อเชิญให้เรียนรู้ด้วยความขยันหมั่นเพียร”

ในอีเธอร์ บทที่ 3 พี่ชายของเจเร็ดวิงวอนพระเจ้าว่า “ทรงโปรดสัมผัสก้อนหินเหล่านี้, ข้าแต่พระเจ้า, ด้วยนิ้วพระหัตถ์ของพระองค์, และทรงเตรียมมันเพื่อมันจะส่องแสงออกมาในความมืด; และมันจะส่องแสงออกมาสู่พวกข้าพระองค์ในพาหนะซึ่งพวกข้าพระองค์เตรียมไว้, เพื่อพวกข้าพระองค์จะมีแสงสว่างขณะที่จะข้ามทะเล“ ผมได้มองเรื่องนี้และการสนทนาส่วนตัวนี้เป็นการกระทำอันริเริ่มและการใช้สิทธิ์เสรีของพี่ชายของเจเร็ดมานานแล้ว แต่จนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ ผมไม่ได้ตระหนักถึงบทบาทของพระเจ้าในการเชื้อเชิญพี่ชายของเจเร็ดให้รับผิดชอบตั้งแต่แรก ก่อนศาสดาพยากรณ์ในพระคัมภีร์มอรมอนคนนี้จะหาก้อนหินที่อาจใช้ในการส่องสว่าง พระเจ้าคือผู้ที่เชื้อเชิญให้เขารับผิดชอบ ไม่เพียงต่อการก่อสร้างเรือเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการแก้ปัญหาที่อาจเกิดขึ้นและการค้นพบวิธีการแก้ปัญหาเรื่องแสงสว่างในเรือด้วย

ก่อนที่พี่ชายของจาเร็ดจะเสนอแนวทางแก้ไข พระเจ้าทรงถามเขาว่า: “เจ้าอยากให้เราเตรียมอะไรให้เจ้าเพื่อเจ้าจะมีแสงสว่างเมื่อเจ้าถูกกลืนเข้าไปในห้วงลึกของทะเล?“ มันอยู่ตรงนั้น ตรงหน้าผมเลย ผมไม่เคยคิดเรื่องนี้ แต่ก่อนที่พี่ชายของเจเร็ดจะลงมือทำในสิ่งที่เราชื่นชม พระองค์ทรงเชื้อเชิญให้เขาลงมือทำและรับผิดชอบต่อการแก้ปัญหา ใช่แล้ว พี่ชายของเจเร็ดได้แสดงความริเริ่ม แต่พระอาจารย์ได้เพิ่มโอกาสและความเป็นไปได้ให้สิ่งนี้เกิดขึ้น โดยทรงเชื้อเชิญให้เขาคิด ลงมือทำ และค้นหาวิธีแก้ปัญหา

ใน การสอนในวิธีของพระผู้ช่วยให้รอด เราอ่านว่า “การเฝ้าดูพระผู้ช่วยให้รอดทรงดำเนินบนน้ำนั้นเป็นเรื่องที่สร้างแรงบันดาลใจอย่างยิ่ง แต่เท่านั้นยังไม่พอสำหรับเปโตร เขาต้องการทำอย่างที่พระองค์ทรงทำ อยู่ในที่ซึ่งพระองค์ทรงอยู่ และมีประสบการณ์เช่นเดียวกันนั้นด้วยตนเอง” กล่าวอีกนัยหนึ่ง พระผู้ช่วยให้รอดทรงเชื้อเชิญเหล่าสาวกของพระองค์ให้เรียนรู้ด้วยความขยันหมั่นเพียร เช่นเดียวกับที่ทรงทำกับพวกเราทุกคน

วันนี้ผมจะกล่าวถึงสามวิธีที่เราสามารถเชื้อเชิญการเรียนรู้อย่างขยันหมั่นเพียรดังที่สรุปไว้ใน การสอนในวิธีของพระผู้ช่วยให้รอด ประการแรก “เชื้อเชิญให้ผู้เรียนเตรียมพร้อมที่จะเรียนรู้” สอง “กระตุ้นให้ผู้เรียนแบ่งปันความจริงที่พวกเขากําลังเรียนรู้” และสาม “เชื้อเชิญให้ผู้เรียนดำเนินชีวิตตามสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้”

ขณะผมพูดถึงแต่ละความพยายามในการเชื้อเชิญให้เกิดการเรียนรู้ด้วยความขยันหมั่นเพียร ผมหวังว่าเราจะทำสองสิ่งนี้ได้: อย่างแรกผมหวังว่าเราจะมองนักเรียนในแบบที่พระเจ้าทรงมอง ตระหนักว่ามีพลังอยู่ในตัวพวกเขา และจากมุมมองของพระผู้เป็นเจ้าเราทุกคนมีความสามารถในการเรียนรู้เมื่อได้รับโอกาสที่เท่าเทียมกันในการลงมือทำและใช้สิทธิ์เสรี อย่างที่สอง ผมหวังว่าท่านจะไตร่ตรองถึงวิธีเชื้อเชิญให้เรียนรู้ด้วยความขยันหมั่นเพียร ราวกับว่ามีส่วนใดที่ท่านสามารถปรับปรุงได้ และผมสวดอ้อนวอนขอให้พระวิญญาณจะช่วยทำให้โอกาสเหล่านั้นส่องสว่างขึ้นในการสอนของท่านเอง

ใน สั่งสอนกิตติคุณของเรา เราอ่านว่า “การเรียนรู้จากครูที่ดีเป็นเรื่องสำคัญ แต่สำคัญเช่นกันที่ท่านต้องมีประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีความหมายจากการศึกษาพระคัมภีร์ด้วยตนเอง“ วิธีหนึ่งที่เราเชื้อเชิญให้นักเรียนเตรียมตัวเรียนคือเชื้อเชิญให้พวกเขาศึกษาพระคัมภีร์ เราควรช่วยให้นักเรียนของเราพึ่งพาชั้นเรียนน้อยลงในการเสริมสร้างจิตวิญญาณส่วนตัว โดยให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะพัฒนาความสัมพันธ์โดยตรงและเป็นส่วนตัวกับพระเจ้าผ่านพระคัมภีร์ นอกเหนือจากคำเชื้อเชิญทั่วไปของเราให้เข้าร่วมเซมินารีหรือสถาบัน เราเชื้อเชิญนักเรียนแต่ละคนให้อ่านพระคัมภีร์และคำสอนของศาสดาพยากรณ์ สิ่งนี้มีประสิทธิภาพมากที่สุดเมื่อเกิดขึ้นก่อนการสนทนาในชั้นเรียน เพราะการเตรียมตัวช่วยให้การเรียนรู้ลึกซึ้งขึ้นและยกระดับการสนทนาทั้งแบบพบหน้ากันหรือทางออนไลน์

มีหลายวิธีที่จะช่วยให้นักเรียนเตรียมตัวเรียนรู้ วิธีหนึ่งที่ผมใช้คือการจบบทเรียนทุกครั้งด้วยการเตือนเรื่องการอ่านสำหรับชั้นเรียนครั้งถัดไป เมื่อผมอยู่ในชั้นเรียน ผมมักจะทำสิ่งนี้โดยการเขียนหัวข้อการอ่านไว้ที่มุมขวาบนของกระดานและอ้างอิงถึงหัวข้อนั้นในตอนท้ายของชั้นเรียน แน่นอนว่า ในการเรียนการสอนแบบออนไลน์ สิ่งนี้สามารถทำได้อย่างเป็นระบบผ่านการออกแบบของหลักสูตร วิธีอื่นๆ ในการเชื้อเชิญให้นักเรียนศึกษาพระคัมภีร์ก่อนชั้นเรียน อาจรวมถึงการส่งอีเมลหรือข้อความเตือนนักเรียนล่วงหน้าก่อนการสนทนาในชั้นเรียน ท่านยังสามารถส่งเสริมการศึกษาพระคัมภีร์ล่วงหน้าได้โดยการมองเห็นการเตรียมตัวของนักเรียน เช่น การให้ใครบางคนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้จากการอ่านพระคัมภีร์ หรือคำถามที่พวกเขาหวังว่าจะได้รับคำตอบเมื่อมาชั้นเรียนในเย็นวันนั้น

นอกเหนือจากการศึกษาพระคัมภีร์แล้ว ยังมีวิธีอื่นในการเชื้อเชิญผู้เรียนให้เตรียมตัวเพื่อเรียนรู้ ผมเคยเห็นครูที่มีประสิทธิภาพส่งคำถามให้ไตร่ตรองกับนักเรียนล่วงหน้าก่อนการสนทนาในชั้นเรียน อีกหนึ่งแหล่งช่วยในการเตรียมตัวที่มีประสิทธิภาพคือการเชื้อเชิญนักเรียนบางคนล่วงหน้าให้เตรียมสอนหนึ่งในแนวคิดของบทเรียน หรือแบ่งปันประสบการณ์ที่อาจช่วยเสริมสร้างการเรียนรู้ให้กับคนอื่นๆ ความพยายามเหล่านี้เรียกร้องการลงทุนลงแรงมากขึ้นจากฝั่งผู้สอน และมักจะเรียกร้องให้ท่านรู้ถึงความต้องการและประสบการณ์ของนักเรียนให้มากขึ้น แต่สิ่งเหล่านี้ส่งผลอย่างมากในการทำให้ประสบการณ์การเรียนรู้ของทั้งชั้นเรียนลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ผมสามารถบอกได้เสมอเมื่อครูได้เชิญผู้เรียนให้เตรียมตัวล่วงหน้า เพราะคำเชิญเหล่านั้นมักได้รับการตอบสนองด้วยความพยายามของนักเรียน ทำให้การสนทนาลึกซึ้งขึ้น มีความหมายมากขึ้น และเต็มเปี่ยมไปด้วยพระวิญญาณ โปรดพิจารณาว่าท่านจะสามารถเชื้อเชิญผู้เรียนให้เตรียมตัวล่วงหน้าก่อนการสนทนาหรือกิจกรรมในชั้นเรียนได้อย่างไร

การเรียนรู้อย่างลึกซึ้งเรียกร้องมากกว่าการรับฟังเฉยๆ เราต้องการให้นักเรียนของเราตั้งใจและมีส่วนร่วม วิธีหนึ่งที่สิ่งนี้จะเกิดขึ้นได้คือการเปิดโอกาสให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้กับผู้อื่น ถ้าท่านรู้ว่าจะต้องแบ่งปันสิ่งที่ท่านได้เรียนรู้ ท่านจะเตรียมตัวแตกต่างออกไป ความคาดหวังนี้ยังช่วยให้ท่านฟังในรูปแบบที่ต่างออกไปและมีความกระตือรือร้นมากขึ้นในการฟัง แน่นอนว่า การเรียบเรียงสิ่งที่ท่านได้เรียนรู้ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น และทำให้สิ่งที่นักเรียนกำลังเรียนรู้และประสบการณ์ของพวกเขาชัดเจนขึ้น

ในหลักคำสอนและพันธสัญญา เราได้รับการตักเตือนว่า “จงกำหนดผู้สอนในบรรดาพวกเจ้า, และอย่าให้ทุกคนเป็นผู้พูดพร้อมกัน; แต่ให้พูดทีละคนและให้ทุกคนฟังคำกล่าวของเขา, เพื่อว่าเมื่อทุกคนพูดเพื่อทุกคนจะรับการจรรโลงใจจากทุกคน, และเพื่อมนุษย์ทุกคนจะมีอภิสิทธิ์เท่าเทียมกัน“

แน่นอนว่าผู้สอนที่ได้รับมอบหมายมักจะมีประสบการณ์มากกว่าและน่าจะศึกษาเนื้อหาในระดับที่ลึกกว่านักเรียนส่วนใหญ่ แต่จำประสบการณ์ที่ผมเล่าในตอนต้นเกี่ยวกับผู้สอนศาสนาที่ไม่ไว้วางใจให้คนอื่นรับผิดชอบต่อการพัฒนาตนเองได้ไหม? เมื่อครูควบคุมประสบการณ์การเรียนรู้ อาจทำให้เขารู้สึกว่าเขาเป็นครูที่มีประสิทธิภาพ เพราะข่าวสารของเขาดูทรงพลังและสอดคล้องกับความรู้สึกของตนเอง แต่หากไม่เปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วม เขาอาจไม่รู้เลยว่าการสอนของเขาส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนจริงๆ อย่างไร ยิ่งไปกว่านั้น การใช้แหล่งการสอนเพียงแหล่งเดียวมักจะทำให้นักเรียนคนอื่นๆ พลาดโอกาสอันลึกซึ้งในการแบ่งปันสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้

มีหลายวิธีที่จะเปิดโอกาสให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้ หนึ่งในวิธีที่ง่ายที่สุดในการทำเช่นนี้คือการเปิดโอกาสให้นักเรียนมีเวลาสำหรับการไตร่ตรอง สิ่งนี้สามารถทำได้ผ่านสมุดบันทึกการเรียนรู้หรือแม้กระทั่งกิจกรรมสะท้อนความคิดที่เป็นส่วนหนึ่งของการสนทนา สิ่งนี้ยังสามารถทำได้โดยการเล่าอุปมา เหตุการณ์ในชีวิต หรือการประยุกต์ใช้ในชีวิตส่วนตัว และเปิดโอกาสให้นักเรียนไตร่ตรองผ่านการเขียนก่อนที่จะแบ่งปันกับผู้อื่น

อีกวิธีหนึ่งในการให้ทุกคนได้รับโอกาสเท่าเทียมกันในประสบการณ์การเรียนรู้คือการนำการสนทนาโดยใช้คำถามที่เชิญชวนนักเรียนให้คิดและแบ่งปันมุมมองของพวกเขา ผมเคยพูดว่า ถ้าผมมีคำถามที่น่าสนใจเพียงสามข้อ ผมก็สามารถสอนชั้นเรียนได้หนึ่งชั่วโมง ในการเตรียมการสอนของผม ผมจะพัฒนาคำถามโดยเริ่มจากการยึดโยงกับหัวข้อและวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของบทเรียนนั้น ผมจะตัดสินใจว่าข้อความในพระคัมภีร์ คำกล่าวของศาสดาพยากรณ์ หรือประสบการณ์ส่วนตัวข้อใดที่อาจชี้ไปที่วัตถุประสงค์การเรียนรู้เหล่านั้นได้ดีที่สุด จากนั้นผมจะเขียนคำถามต่างๆ ใหม่ๆ มากมายที่ผมรู้สึกว่าจะช่วยให้นักเรียนค้นพบความจริงเกี่ยวกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้เหล่านั้น คำถามบางข้อที่ผมเขียนมีความน่าสนใจกว่าคำถามอื่นๆ แต่บางคำถามก็มีประสิทธิภาพในการตั้งคำถามให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นสำหรับหัวข้อหลักหรือหัวเรื่องของผม

ยังมีวิธีที่ท่านสามารถทำให้คำถามและสภาพแวดล้อมการสนทนาของท่านมีประสิทธิภาพมากขึ้นได้ การให้นักเรียนเพียงหนึ่งหรือสองคนควบคุมการสนทนาไม่ได้แตกต่างจากการที่ผู้สอนควบคุมการสอนเอง เมื่อผมตั้งคำถามในกลุ่ม ผมมักจะให้เวลาสักครู่หลังจากถามคำถามก่อนที่จะเรียกให้นักเรียนตอบ สิ่งนี้อาจทำให้ครูรู้สึกไม่สบายใจ เพราะมักต้องการคำตอบทันที แต่การหยุดสักครู่จะทำให้เกิดผลอย่างน้อยสองอย่าง อย่างแรกคือ จะช่วยให้นักเรียนมีเวลาได้ไตร่ตรอง อย่างที่สอง ให้เวลาครูเพิ่มเติมในการขยายกลุ่มที่ตอบการสนทนา โปรดจำไว้ว่า ท่านไม่จำเป็นต้องเรียกคนแรกที่ยกมือขึ้น ผมยังพบว่าการบอกนักเรียนล่วงหน้าว่าท่านอาจจะถามอะไรในชั้นเรียนช่วยให้พวกเขาเตรียมตัวและวิธีนี้อาจมีประสิทธิภาพอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนที่ขี้อายหรือรู้สึกว่าความคิดเห็นของตนเองอาจไม่ได้รับการยอมรับ โปรดจำไว้ด้วยว่าการเชื้อเชิญให้มีส่วนร่วมต้องทำให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้รู้สึกปลอดภัยในทุกด้าน การต่อยอดความคิดเห็นของนักเรียนหรือแม้แต่การส่งข้อความในภายหลังเป็นวิธีส่งเสริมการมีส่วนร่วมและช่วยให้นักเรียนรู้สึกว่าการมีส่วนร่วมของพวกเขามีคุณค่า

สุดท้าย แม้แต่การสนทนากลุ่มที่ดีที่สุดก็อาจไม่เปิดโอกาสให้ทุกคน หรือแม้แต่คนส่วนใหญ่ในชั้นเรียนได้มีส่วนร่วมภายในเวลาที่จำกัด ผมมักจะนำคำถามสำคัญข้อหนึ่งของผมมาให้นักเรียนแบ่งปันกันเป็นคู่หรือกลุ่มเล็กๆ เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนในชั้นเรียนจะได้มีโอกาสอย่างน้อยหนึ่งครั้งในการแบ่งปันความจริงที่พวกเขากำลังเรียนรู้กับผู้อื่น เมื่อเราสนับสนุนให้นักเรียนแบ่งปันความจริงที่พวกเขากำลังเรียนรู้ เรากำลังเชื้อเชิญให้พวกเขารับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตนเอง

นีไฟสอนว่าพลังของสิทธิ์เสรีคือช่วยให้เรากระทำเพื่อตนเองและไม่ถูกกระทำ สภาพแวดล้อมในชั้นเรียนของเราเป็นที่ที่เปิดโอกาสให้นักเรียนลงมือทำและรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตนเอง หรือเป็นสภาพแวดล้อมที่นักเรียนเพียงแต่ถูกกระทำโดยการนั่งฟังอย่างเงียบๆ? ถ้ามีใครมาเยี่ยมชมชั้นเรียนของท่านในสัปดาห์นี้ พวกเขาจะเห็นนักเรียนได้รับโอกาสในการมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้หรือไม่? เป็นเรื่องยากที่จะเชื้อเชิญให้เกิดการเรียนรู้อย่างขยันหมั่นเพียร หากเราไม่เปิดโอกาสให้นักเรียนแบ่งปันมุมมอง การดลใจ และการสังเกตความจริง โปรดกระตุ้นให้ผู้เรียนแบ่งปันความจริงที่กำลังเรียนรู้และทำให้สิ่งนั้นเป็นส่วนหนึ่งของประสบการณ์ในชั้นเรียนของท่าน

เอ็ลเดอร์เดวิด เอ. เบดนาร์สอนว่า “การเชื้อเชิญให้ลงมือทำเป็นสิ่งสำคัญ เพราะศรัทธาในพระผู้ช่วยให้รอดเป็นหลักธรรมของการกระทำและพลังอำนาจ“ ในฐานะผู้รับใช้ของพระเจ้า บทบาทของข้าพเจ้าไม่ใช่เพียงแค่การเผยแพร่ข้อมูลเท่านั้น หากผู้คนจะเพิ่มพูนศรัทธาในพระเยซูคริสต์ พวกเขาจำเป็นต้องปฏิบัติตามคำสอนของพระผู้ช่วยให้รอด”

จุดประสงค์ของการศึกษาศาสนาในระบบการศึกษาของศาสนจักรคือเพื่อ “สอนพระกิตติคุณที่ได้รับการฟื้นฟูของพระเยซูคริสต์ในวิธีที่ช่วยให้นักเรียนแต่ละคนกลายเป็นสานุศิษย์ชั่วชีวิตของพระเยซูคริสต์ เป็นผู้ทำและรักษาพันธสัญญา เป็นผู้ที่รักพระผู้เป็นเจ้าและผู้อื่น เป็นผู้ที่สามารถ เต็มใจ และมุ่งมั่นที่จะรวบรวมอิสราเอลทั้งสองด้านของม่าน” การเป็นสานุศิษย์ในลักษณะนั้นจะไม่เกิดขึ้น เว้นแต่การสอนของเราจะมีการเชื้อเชิญให้เปลี่ยนแปลงตนเองและดำเนินชีวิตตามสิ่งที่เราเรียนรู้

ข้อความต่อไปนี้มาโดยตรงจาก การสอนในวิธีของพระผู้ช่วยให้รอด: “’พวก‍ท่าน​จง​ส่อง‍สว่าง​แก่​คน​ทั้ง‍ปวง’ ‘จงรักศัตรูของท่าน’ ‘ขอ, แล้วเจ้าจะได้รับ’ ‘เจ้าจงเข้าทางประตูคับแคบ’ [มัทธิว 5:16, 44; 7:7, 13.] พระดำรัสเชิญที่ชัดเจน น่าจดจำที่สุดบางส่วนในการปฏิบัติศาสนกิจบนแผ่นดินโลกทั้งหมดของพระผู้ช่วยให้รอดตรัสไว้ขณะทรงสอนสานุศิษย์ที่เชิงเขาซึ่งมองไปเห็นทะเลกาลิลี พระประสงค์ของพระผู้ช่วยให้รอดคือการเปลี่ยนชีวิต พระประสงค์นี้ชัดเจนโดยพระดำรัสเชิญปิดท้าย: “ทุกคนที่ได้‍ยินคำเหล่า‍นี้ของเราและ ประ‌พฤติตาม, ก็เปรียบเสมือนผู้ที่มีสติปัญญาสร้างบ้านของตนไว้บนศิลา’ [มัทธิว 7:24; เน้นตัวเอน)].” โปรดเชื้อเชิญผู้เรียนในห้องเรียนของท่านให้ดำเนินชีวิตตามสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้

ในการเตรียมข่าวสารของผม ผมขอให้ทุกท่านเตรียมตัวโดยศึกษาหัวข้อ “เชื้อเชิญให้เรียนรู้ด้วยความขยันหมั่นเพียร” ใน การสอนในวิธีของพระผู้ช่วยให้รอด เนื่องจากเราไม่ได้อยู่ด้วยกันแบบพบหน้า และบางท่านอาจกำลังรับชมอยู่ลำพัง ผมขอกระตุ้นให้ท่านแบ่งปันข้อคิดจากคำถามต่อไปนี้กับกลุ่มทั้งต่อหน้าหรือแบบออนไลน์ ซึ่งเราจะขอให้ผู้นำกลุ่มของท่านช่วยอำนวยความสะดวกในเรื่องนี้ คำถามเหล่านี้ได้แก่:

• ทำไมการเรียนรู้พระกิตติคุณจึงมีประสิทธิภาพมากขึ้นเมื่อมีการกระทำส่วนตัว การเตรียมตัว การแบ่งปัน และการตอบสนองต่อคำเชื้อเชิญส่วนตัว?

• คำกล่าวในพระคัมภีร์และคำกล่าวของศาสดาพยากรณ์ใดบ้างที่ยืนยันข้อสังเกตของท่านต่อคำถามก่อนหน้านี้?

• และคำกล่าวเหล่านี้สอดคล้องกับท่านเป็นการส่วนตัวอย่างไร?

สุดท้ายนี้ โปรดพิจารณาหลักธรรมแต่ละข้อต่อไปนี้ที่เราได้ทบทวนและวิธีที่หลักธรรมเหล่านี้สามารถเชื้อเชิญให้นักเรียนเรียนรู้ด้วยความขยันหมั่นเพียร: หนึ่ง เชื้อเชิญให้นักเรียนเตรียมตัวสำหรับการเรียนรู้; สอง กระตุ้นให้นักเรียนแบ่งปันความจริงที่กำลังเรียนรู้; สาม เชื้อเชิญให้นักเรียนดำเนินชีวิตตามสิ่งที่กำลังเรียนรู้

คำเชื้อเชิญปิดท้ายของผมคือ ให้ท่านพิจารณาว่าท่านจะเสริมสร้างการสอนของท่านเองในสามด้านเหล่านี้ได้อย่างไร:

• ฉันจะเชื้อเชิญนักเรียนให้เตรียมตัวก่อนประสบการณ์การเรียนรู้อย่างสม่ำเสมอและมีประสิทธิภาพมากขึ้นได้อย่างไร?

• ฉันจะสนับสนุนให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้และมีส่วนร่วมในชั้นเรียนของฉันด้วยวิธีใดบ้าง?

• สุดท้ายนี้ คำเชื้อเชิญใดจะเสริมสร้างความเข้มแข็งให้นักเรียนของฉันและช่วยให้พวกเขาดำเนินชีวิตตามสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้

พี่น้องทั้งหลาย เรารักท่านมากและเรามีโอกาสที่จะทำตามแบบแผนของพระผู้ช่วยให้รอดเพื่อเชื้อเชิญให้เรียนรู้ด้วยความขยันหมั่นเพียร โปรดวางใจนักเรียนของท่าน นี่เป็นวิธีเดียวที่พวกเขาจะกลายเป็นคนที่พระเจ้าทรงปราถนาให้พวกเขาเป็น เราไม่ได้เผยแพร่ข้อมูล และไม่ได้เพียงสร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนของเราด้วยบุคลิกที่กระตือรือร้นและบทเรียนที่น่าดึงดูด เรากำลังเตรียมนักเรียนให้อยู่รอดทางวิญญาณในช่วงเวลาที่ท้าทายมากขึ้น การอยู่รอดทางวิญญาณจะขึ้นอยู่กับความสามารถในการรับรู้ถึงการนำทางของพระวิญญาณบริสุทธิ์

ประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสันสอนว่า “ในวันข้างหน้า เราจะรอดทางวิญญาณไม่ได้หากปราศจากอิทธิพลของพระวิญญาณบริสุทธิ์ที่มีให้ตลอดเวลา ทั้งนำทาง ชี้ทาง และปลอบโยน”

เมื่อเราสอนนักเรียนให้เรียนรู้ด้วยความขยันหมั่นเพียรโดยเป็นผู้มีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้น เรากำลังสอนถึงวิธีแสวงหาและรับการนำทางจากพระวิญญาณบริสุทธิ์ ชุดทักษะนี้จะเป็นพรแก่พวกเขาไปอีกนานหลังจากที่พวกเขาออกจากห้องเรียนของเรา ขณะที่ท่านพยายามเชื้อเชิญให้เกิดการเรียนรู้ด้วยความขยันหมั่นเพียร ผมขอสัญญาว่าท่านจะเห็นปาฏิหาริย์เกิดขึ้นในชีวิตของนักเรียนของท่าน พลังอยู่ในพวกเขา ผมเป็นพยานถึงสิ่งนี้ ในพระนามของพระเยซูคริสต์ เอเมน