การเตรียมและการสอนบทเรียนการเตรียมพร้อมสําหรับชีวิต: การอบรมพัฒนาครู

บราเดอร์จาเร็น ไดเร็ง: เราตื่นเต้นที่ได้มาที่นี่วันนี้ และสำหรับโอกาสที่เราจะได้พูดคุยกัน ท่านคงเคยได้ยินมามากเกี่ยวกับบทเรียนการเตรียมพร้อมสำหรับชีวิตเหล่านี้ และที่เราจะพูดถึงในวันนี้ ทักษะต่างๆ ที่เราจะพูดคุยกันในทางปฏิบัติจะเป็นประโยชน์อย่างมากในการเตรียมสอนบทเรียนการเตรียมพร้อมสำหรับชีวิตในปีหน้า

เปิด PDF

ดังนั้นเพื่อเริ่มการอบรมในวันนี้ ผมจะขอเชิญบราเดอร์คาวานอห์มาอ่านบทนำครับ พวกท่านแต่ละคนได้รับเอกสารแจก และผมอยากเชิญบราเดอร์คาวานอห์ให้อ่านบทนำของเอกสารนั้น ซึ่งจะช่วยให้เราเข้าใจบริบทของสิ่งที่เราจะพูดคุยกันในวันนี้ เชิญอ่านได้เลยครับ

บราเดอร์คาวานอห์: บทเรียนการเตรียมพร้อมสำหรับชีวิตช่วยให้นักเรียนมีความสามารถในการเตรียมพร้อมทั้งต่อความท้าทายและโอกาสดีๆ ในชีวิต เช่นเดียวกับบทเรียนตามหลักสูตรพระคัมภีร์อื่นๆ บทเรียนการเตรียมพร้อมสำหรับชีวิตถูกออกแบบมาเพื่อช่วยให้เยาวชนเปลี่ยนใจเลื่อมใสพระเยซูคริสต์และพระกิตติคุณที่ได้รับการฟื้นฟูอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น มีคุณสมบัติคู่ควรรับพรพระวิหาร เตรียมตนเอง ครอบครัว และคนอื่นๆ ให้พร้อมรับชีวิตนิรันดร์อยู่กับพระบิดาในสวรรค์

บทเรียนเหล่านี้มีศูนย์กลางอยู่ที่พระเยซูคริสต์ มีรากฐานมาจากพระคำของพระผู้เป็นเจ้า และมุ่งเน้นที่การตอบสนองต่อความต้องการของนักเรียน มีทักษะที่สำคัญบางประการที่จะช่วยให้ท่านเตรียมตัวสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของ S&I พิจารณาการเปรียบเทียบต่อไปนี้: โค้ชยิงธนูที่กำลังเตรียมการสอนจะต้องจัดเตรียมเป้า คันธนูและลูกธนู รวมถึงโอกาสให้นักเรียนทุกคนได้ฝึกปฏิบัติ

มาประยุกต์ใช้การเปรียบเทียบนี้กับการเตรียมสอนบทเรียนในชั้นเรียนเซมินารีกัน

บราเดอร์ไดเร็ง: ขอบคุณมากครับ ดังนั้น ผมขอเชิญชวนทุกคนให้สวดอ้อนวอนในใจตลอดการสนทนาในวันนี้ อย่างที่ผมบอก ผมตื่นเต้นมากกับโอกาสนี้ และรู้ว่านี่จะเป็นพรอันยิ่งใหญ่สำหรับเราและนักเรียนของเราเมื่อเรานำทักษะเหล่านี้ไปใช้ เรามาเริ่มต้นด้วยการพูดถึงเป้าธนูกันก่อน ว่าเป้าธนูหมายถึงอะไรในการเปรียบเทียบนี้

ผมขอเชิญบราเดอร์ซิมมอนส์อ่านส่วนแรกสุดของเอกสารแจก ใต้หัวข้อ จุดประสงค์ของบทเรียน

บราเดอร์ซิมมอนส์: จุดประสงค์ของบทเรียนกำหนดเป้าหมายที่ชัดเจนว่าเราหวังให้นักเรียน เข้าใจ รู้สึก หรือทำอะไรจากประสบการณ์การเรียนรู้นี้ เมื่อเรามีจุดประสงค์ของบทเรียนที่ชัดเจนสำหรับการเรียนรู้ของนักเรียน เราจะสามารถมุ่งเน้นได้มากขึ้นในสิ่งที่เราวางแผนจะเชื้อเชิญให้นักเรียนทำระหว่างบทเรียน ทักษะที่หนึ่ง: ระบุและทำเครื่องหมายจุดประสงค์ของบทเรียนที่พบในประโยคสุดท้ายในย่อหน้าบทนำของบทเรียน

บราเดอร์ไดเร็ง: เอาล่ะ ในการเตรียมบทที่ 177 ซึ่งก็คือ “การรับผิดชอบเรื่องเทคโนโลยี” ท่านแต่ละคนจะต้องมีสำเนาของบทเรียนนั้น ผมจะดูที่ย่อหน้าเกริ่นนำและประโยคสุดท้ายซึ่งระบุจุดประสงค์ของบทเรียนนี้ อ่านว่า ”บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนประยุกต์ใช้มาตรการป้องกันเพื่อควบคุมการใช้เทคโนโลยีของพวกเขา” ดังนั้นผมจะทำเครื่องหมายอย่างชัดเจนในบทเรียนนี้

ตอนนี้เราจะฝึกทักษะง่ายๆ นี้กัน บทเรียนที่ 185 เป็นบทเรียนถัดไปตามแผนการสอนของเรา โดยมีหัวข้อว่า “การสร้างความเข้มแข็งทางอารมณ์ในพระเจ้า” ดังนั้นผมขอให้ทุกคนใช้เวลาสักครู่เพื่อดูย่อหน้าของบทนำ และระบุรวมทั้งทำเครื่องหมายให้ชัดเจนถึง จุดประสงค์ของบทเรียนนี้

บราเดอร์ไดเร็ง: ตอนนี้เรามาเริ่มด้วยทักษะที่สองกัน ผมจะขอเชิญบราเดอร์อัลคาลา ช่วยอ่านคำจำกัดความของทักษะที่สอง ใต้หัวข้อ ความจริงที่ชัดเจน หน่อยได้ไหมครับ? ตอนนี้เราจะไปที่คันธนูและลูกธนูกัน

บราเดอร์อัลคาลา: ความจริงที่ชัดเจนที่พบในพระคัมภีร์และคำสอนของผู้นำศาสนจักร เป็นเหมือนคันธนูและลูกธนู ช่วยให้นักเรียนมีเครื่องมือที่จำเป็นต่อการบรรลุจุดประสงค์ของบทเรียน เมื่อประสบการณ์การเรียนรู้ยึดโยงกับพระคำของพระผู้เป็นเจ้า เราจะเพิ่มโอกาสที่นักเรียนจะได้เรียนรู้โดยอำนาจของพระวิญญาณบริสุทธิ์ ทักษะที่สอง: ค้นหาความจริงที่ชัดเจนในบทเรียนและทำเครื่องหมายความจริงที่พบในพระคัมภีร์และคำสอนของผู้นำศาสนจักร

บราเดอร์ไดเร็ง: ขอบคุณมากครับ กลับไปที่บทที่ 177 ขณะที่ผมเตรียมบทเรียนนี้ ผมระบุความจริงที่ชัดเจน และสังเกตว่าในบทเรียนนี้ มีความจริงอยู่สองข้อ ข้อแรกกล่าวว่า “พระเจ้าทรงปรารถนาให้เราทํางานอย่างทุ่มเทในการทําดีและไม่ปล่อยให้เวลาเสียไปโดยเปล่าประโยชน์” และความจริงข้อที่สองกล่าวว่า “สิ่งที่จรรโลงใจและชักชวนให้ทำดีมาจากพระผู้เป็นเจ้า”

จากนั้นผมจะศึกษาพระคัมภีร์และคำพูดจากเอ็ลเดอร์เบดนาร์ และทำเครื่องหมายที่คำและวลีที่สอนความจริงเหล่านี้ในแหล่งข้อมูลเหล่านี้ มาดูตัวอย่างที่ความจริงข้อแรกกัน: “พระเจ้าทรงปรารถนาให้เราทํางานอย่างทุ่มเทในการทําดีและไม่ปล่อยให้เวลาเสียไปโดยเปล่าประโยชน์” และเราจะอ่านพระคัมภีร์ที่เกี่ยวข้องกับความจริงนี้

ดังนั้นขอให้ท่านเปิดไปที่ หลักคำสอนและพันธสัญญา ภาค 58 ข้อ 26 และ 27 กับผม

และขณะที่ผมอ่านข้อพระคัมภีร์เหล่านี้ ผมจะทำเครื่องหมายวลีนี้ “มนุษย์ควรทำงานอย่างทุ่มเทในอุดมการณ์ดี, และทำสิ่งสารพันด้วยเจตจำนงอิสระ, และทำให้เกิดความชอบธรรมยิ่ง” ตอนนี้ ไปกันที่พระคัมภีร์ข้อถัดไป ซึ่งก็คือ หลักคำสอนและพันธสัญญา ภาค 60 ข้อ 13 และในพระคัมภีร์ข้อนี้ ผมจะทำเครื่องหมายวลีนี้ “เจ้าจะไม่ปล่อยให้เวลาเสียไปโดยเปล่าประโยชน์” จากนั้นผมจะทำแบบนี้กับข้อพระคัมภีร์ข้ออื่นๆ ที่ระบุไว้ในบทเรียน

ตอนนี้ เรามาดูคำพูดของเอ็ลเดอร์เบดนาร์ที่เกี่ยวข้องกับความจริงนั้นกัน และเมื่อผมดูที่คำพูดนี้และดูที่ความจริง ผมได้เลือกทำเครื่องหมายสองวลี ข้อแรกคือคำพูดที่เอ็ลเดอร์เบดนาร์กล่าวว่า “บุคคลที่ขาดวุฒิภาวะหรือหลงผิดอาจทุ่มเวลามากเกินไปกับการเล่นวิดีโอเกม สนทนาออนไลน์ หรือในวิธีอื่นโดยยอมให้ดิจิทัลมีอํานาจเหนือสิ่งต่างๆ ดังที่เป็นจริง”

และในตอนท้ายของคำพูดนั้น ผมยังทำเครื่องหมายในส่วนที่บอกว่า “สิ่งบันเทิงที่ดูเหมือนไร้พิษภัยค่อยๆ กลายเป็นรูปแบบหนึ่งของการตกเป็นทาสที่อาจเป็นอันตรายร้ายแรงได้” กลับมาที่บทที่ 185 และจะให้โอกาสท่านฝึกฝนทักษะนี้ ให้ท่านระบุความจริงที่ชัดเจนในบทเรียนนี้ จากนั้นค้นหาข้อพระคัมภีร์และถ้อยคำของศาสดาพยากรณ์ที่เกี่ยวข้องกับความจริงนั้น และทำเครื่องหมายว่าตรงไหนในพระคำของพระผู้เป็นเจ้าที่สอนความจริงนั้นอย่างชัดเจน

นั่นนำเราไปสู่ทักษะที่สาม ผมขอเชิญซิสเตอร์ร็อบบินส์ช่วยอ่านคำจำกัดความของทักษะที่สามให้เราฟังได้ไหมครับ

ซิสเตอร์ร็อบบินส์: สาธิตการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้เมื่อใกล้จบบทเรียนช่วยให้นักเรียนแต่ละคนได้สาธิตการเรียนรู้ของตนเอง หรือให้โอกาสลองยิงธนูไปที่เป้า ตัวอย่างกิจกรรมการเรียนรู้ที่นักเรียนอาจทำได้ ได้แก่ การเขียนในสมุดบันทึก การอธิบาย การแบ่งปัน การวางแผน การฝึกฝนทักษะ หรือการสร้างสรรค์บางสิ่งบางอย่าง ทักษะที่สามคือการระบุและทำเครื่องหมายกิจกรรมในบทเรียนที่เปิดโอกาสให้นักเรียนสาธิตสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ตามจุดประสงค์ของบทเรียน

บราเดอร์ไดเร็ง: เราได้ตั้งเป้าธนูไว้แล้ว เรามีอุปกรณ์—คันธนูและลูกธนู และตอนนี้นักเรียนจะได้รับโอกาสให้ยิงธนูไปที่เป้านั้น ดังนั้น เมื่อย้อนกลับไปที่บทเรียนที่ 177 ผมมองไปที่ส่วนท้ายของบทเรียนและระบุจุดที่นักเรียนทุกคนจะมีโอกาสสาธิตจุดประสงค์ของบทเรียน และผมสังเกตเห็นว่าในบทเรียนนี้ มี 2 โอกาสที่ช่วยให้นักเรียนใช้มาตรการป้องกันสำหรับการใช้เทคโนโลยีของตน

หนึ่งในโอกาสนั้นคือช่วยให้นักเรียนได้ฝึกวางแผนล่วงหน้าว่าพวกเขาจะรับผิดชอบเรื่องเทคโนโลยีของตนอย่างไร และอีกโอกาสหนึ่งคือ โอกาสให้พวกเขาวางแผนว่าพวกเขาจะหยุดใช้เทคโนโลยีชั่วคราวอย่างไรเมื่อพบกับสื่อที่ไม่เหมาะสม ดังนั้นผมจึงระบุโอกาสทั้งสองนี้สำหรับนักเรียนไว้อย่างชัดเจนในบทเรียน

ตอนนี้เราจะกลับไปที่บทเรียนที่ 185 และให้โอกาสท่านได้ฝึกฝนทักษะนี้ ดังนั้น ให้ท่านลองดูที่ส่วนท้ายของบทเรียนและระบุจุดที่นักเรียนจะมีโอกาสสาธิตจุดประสงค์ของบทเรียน จากนั้นทำเครื่องหมายในส่วนนั้น ผมจะให้เวลาท่านค้นหาสักครู่

ผมอยากจะเชิญชวนทุกท่าน ขณะที่ท่านเตรียมและสอนบทเรียนการเตรียมพร้อมสำหรับชีวิตในปีนี้ ท่านจะใช้ทักษะทั้งสามอย่างที่เราพูดคุยกันในวันนี้หรือไม่?

ทุกคน: ครับ/ค่ะ

บราเดอร์ไดเร็ง: ผมรู้ว่าเมื่อเราทำเช่นนี้ เราจะช่วยให้นักเรียนเปลี่ยนใจเลื่อมใสพระผู้ช่วยให้รอดพระเยซูคริสต์อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น และในกระบวนการนั้น บางสิ่งจะเกิดขึ้นในหัวใจของเราเช่นกัน

ผมมีประจักษ์พยานว่าพระบิดาในสวรรค์และพระผู้ช่วยให้รอดของเรา พระเยซูคริสต์ ทรงนำและชี้ทางเรา และพระองค์จะอวยพรเราเมื่อเราติดตามและฟังผู้นำที่พระองค์ทรงแต่งตั้งให้นำและชี้ทางเราในยุคสุดท้ายนี้ ผมสำนึกคุณสำหรับหลักสูตรนี้ที่เราได้รับ และโอกาสที่มอบให้เราในการช่วยทำให้การเปลี่ยนเลื่อมใสพระผู้ช่วยให้รอดพระเยซูคริสต์ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

วันนี้ผมฝากสิ่งนี้ไว้กับท่าน ในพระนามอันศักดิ์สิทธิ์ของพระเยซูคริสต์ เอเมน