Проведення оцінювання

Оцінювання ― це важлива складова навчання. Старійшина Девід А. Беднар, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, підкреслив важливість оцінювання, коли розповідав про роль іспитів під час навчального процесу.

“Тести, що періодично проводяться, є вкрай важливими для навчання. Ефективний тест допомагає нам порівняти те, що нам потрібно знати стосовно певного питання, з тим, що ми вже знаємо стосовно нього; він також подає норму, за якою ми можемо оцінити наше навчання й розвиток (Девід А. Беднар, “І в цьому ми випробуємо їх”, Ліягона, лист. 2020 р., с. 8).

Оцінювання в семінарії виконує ту саму мету, що й тести в академічному навчанні. Оцінювання навчання може допомогти студентам продемонструвати їхнє духовне знання, розуміння та відданість Небесному Батьку та Ісусу Христу. Такі види інформативних оцінювань можуть допомогти студентам дізнатися, чого вони навчилися і яким є їхній прогрес.

Розуміння того, що вони вивчили та наскільки покращилися, може бути корисним та мотивуючим досвідом для студентів. Це схоже на те, як бігун на змаганнях бачить свій час на секундомірі, або коли маленька дитина бачить відмітки свого зросту на ростомірі. Студенти часто не усвідомлюють свій розвиток, якщо не мають регулярних можливостей оцінювати своє навчання. Навіть можливості побачити, що вони не зробили жодного прогресу або навіть відстали у своєму розвитку, може стати цінним навчальним досвідом. Регулярні оцінювання можуть привносити більше особистих одкровень в їхнє життя і допомагати студентам складати плани для майбутнього зростання і навчання. Серед прикладів оцінювання у навчальному плані для семінарії є уроки “Оцініть підсумки навчання” та практичні завдання з опанування доктрини. Це навчання буде зосереджено на завданнях з оцінювання, які знаходяться в уроках “Оцініть підсумки навчання”.

Протягом навчання в семінарії ви знаходитимете уроки “Оцініть підсумки навчання”. Ці уроки проводяться приблизно кожні чотири-шість тижнів і дають студентам можливість оцінити себе за навчальними результатами курсу. Ці навчальні результати курсу допоможуть студентам:

• пояснити доктрину, яку вони вивчили;

• обміркувати свої почуття, установки та бажання, пов’язані з планом Небесного Батька та євангелією Ісуса Христа;

• переглянути плани або цілі, над якими вони працюють, щоб застосувати те, що вони вивчають, і стати кращими послідовниками Ісуса Христа.

Можливо, буде корисно приділити час тому, щоб ознайомитися з одним або кількома уроками з розділу “Оцініть підсумки навчання”. Переглядаючи урок чи два, зверніть увагу на те, що кожен урок починається приблизно однаково: студентам надається можливість поділитися тим, що вони нещодавно засвоїли під час особистого вивчення, навчання зі своєю сім’єю, на церковних зборах або в семінарії. Після цього розгляньте кожну вправу з оцінювання на уроці “Оцініть підсумки навчання”. Зверніть особливу увагу на те, що кожне завдання з оцінювання:

• починається із заголовка, в якому вказано навчальний результат протягом курсу;

• посилається на навчальний досвід з попередніх уроків навчальної програми;

• надає студентам можливість щось зробити, аби продемонструвати їхні знання.

Важливо пам’ятати, що навчальний досвід студентів можна поглибити, якщо вони чітко розумітимуть, яким буде результат навчального завдання, і мають можливість продемонструвати свої знання. Аналогія може допомогти це проілюструвати. Якщо молодий чоловік вчиться стріляти стрілами з лука, йому потрібна чітка мішень, в яку він може цілитися, а також навчитися закладати в лук стріли, тримати лук, прицілюватися і відпускати. Якщо людині ніколи не давати можливості вистрілити з лука, вона ніколи не дізнається, чи навчилася вона цьому. Тільки випустивши стрілу, можна чітко побачити, потрапила вона у ціль чи ні.

Те саме стосується і процесу вивчення євангелії. Студентам потрібні настанови і допомога, але їм також потрібні можливості продемонструвати свої знання. Те, як студенти демонструють свої знання, має бути чітко пов’язане з результатами навчання. Кожен досвід у навчальній програмі розробляється з урахуванням цього; але ще більш наочно це продемонстровано в уроках “Оцініть своє навчання”. Ви можете поділитися зі студентами результатами навчання на кожному з цих уроків.

Викладаючи ці уроки, запрошуйте студентів шукати допомоги і скерування від їхнього Небесного Батька через Святого Духа. Немає кращого напарника, ніж Святий Дух, який допоможе студентам ясно зрозуміти, як йде їхній процес навчання та розвитку на шляху до Небесного Батька. Регулярно надавайте студентам можливості звертатися по допомогу до Святого Духа в оцінюванні їхнього навчання та зростання як учнів Ісуса Христа.

Студентам потрібно взяти участь принаймні в одному уроці з розділу “Оцініть підсумки навчання” протягом кожної половини курсу, щоб отримати бали для закінчення семінарії.

Якщо студенти не відвідали жодного уроку з розділу “Оцініть підсумки навчання” протягом семестру, вам потрібно забезпечити їх матеріалами відповідного уроку з розділу “Оцініть підсумки навчання”, який знаходиться в додатку посібника для вчителів семінарії. “Оцініть підсумки навчання, частина 1” можна дати студентам для відпрацювання уроків з оцінювання першої половини курсу. “Оцініть підсумки навчання, частина 2” можна дати студентам для відпрацювання уроків з оцінювання другої половини курсу. Запропонуйте студентам дати відповіді на кожне із завдань з оцінювання. Заохотьте їх також поділитися їхніми відповідями, якщо вони не дуже особисті, з кимось із батьків, братів чи сестер або з церковним провідником. Можливість для студентів поділитися цим може дозволити Святому Духу навчати їх і свідчити їм про істини євангелії, а також запрошувати їх робити додаткові кроки в їхньому учнівстві, зосередженому на Христі. Коли вони повернуть завдання вам, ви також можете попросити їх поділитися однією або двома відповідями, якщо вони не надто особисті.

Час від часу вам, можливо, потрібно буде адаптувати уроки з розділу “Оцініть підсумки навчання”. Через шкільний розклад студенти могли не вивчити урок, про який йдеться в розділі “Оцініть підсумки навчання”. Також можуть бути випадки, коли якась істина була особливо значущою для студентів, але не була розглянута на уроці “Оцініть підсумки навчання”. У таких випадках вам потрібно буде замінити одне із завдань на уроці “Оцініть підсумки навчання” тим завданням, що ви створите, щоб допомогти студентам оцінити розуміння цієї теми або ступінь її засвоєння.

Наведені далі кроки можуть допомогти вам адаптувати або створити ефективне завдання з оцінювання.

• Крок 1. Почніть з визначення мети уроку, який ви хочете оцінити.

  Мета кожного уроку вказана в останньому реченні вступного абзацу цього уроку та в оглядовому документі на тиждень.

• Крок 2. Подумайте, що студенти могли б зробити, аби оцінити свій розвиток і навчання для досягнення мети цього уроку. Серед прикладів можуть бути такі:

  • Розуміння: студенти можуть усно або письмово попрактикуватися навчати концепції доктрини або пояснити її. Це можна зробити різними способами, наприклад, через відповідь на навчальну ситуацію або завдання у щоденнику.

  • Почуття, установки або бажання: можливо, на попередньому уроці студентам пропонували оцінити їхні почуття, установки чи бажання за допомогою запису у щоденнику, опитування чи в інший спосіб. Якщо так, то можна запропонувати студентам виконати це завдання ще раз. Після цього вони можуть порівняти свої відповіді з попереднього уроку з відповідями під час уроку “Оцініть підсумки навчання”.

  • Застосування: студенти можуть переглянути записи стосовно того, що, на їхню думку, їм треба було зробити, або плани, які вони склали під час уроку. Потім вони можуть поміркувати над тим, як вони діяли згідно зі своїм планом. Кілька бажаючих можуть поділитися своїм досвідом, якщо він не надто особистий. Вони можуть навіть продемонструвати щось із того, що вони зробили, наприклад, використовуючи додаток “Родинне дерево FamilySearch” або застосовуючи навички з вивчення Писань.

Намагайтеся знайти способи зробити заходи змістовними і приємними. Також дайте студентам достатньо часу, щоб поміркувати над їхнім розвитком та оцінити його. Заняття не повинні спонукати студентів порівнювати їхній прогрес з досягненнями інших людей, але повинні допомагати їм оцінювати власний досвід. Хтось зі студентів може бути незадоволеним своїми поточними результатами. Допоможіть їм зрозуміти, що це оцінювання не є остаточним. Натомість студентів завжди слід заохочувати обмірковувати, яким може бути наступний крок у їхньому навчанні або розвитку, і як вони можуть звернутися до Господа по допомогу.

Примітка. Учителі семінарії можуть покращити майбутні уроки з розділу “Оцініть підсумки навчання”, додавши до них завдання з оцінювання, пов’язані з категоріями “Підготовка до життя”, які студенти нещодавно вивчали в семінарії. Вони можуть або додати ці завдання до уроків з розділу “Оцініть підсумки навчання”, або замінити існуючі опитування. Ви можете знайти запропоновані варіанти оцінювання для кожної категорії уроків з підготовки до життя в додатку до посібника для вчителя семінарії.

Вчителі можуть ефективніше проводити уроки з посібника “Оцініть підсумки навчання”, застосувавши наведені далі методи у своїй підготовці та викладанні уроків. Вчителі можуть:

• Заздалегідь ознайомлюватися з тим, що робитимуть студенти, аби підготуватися до завдань з оцінювання на майбутніх уроках “Оцініть підсумки навчання”. Вчителі можуть робити це на початку семестру або одразу після проведення уроків “Оцініть підсумки навчання”. У графіку навчання варто чітко позначити уроки для виконання навчальних завдань, що будуть перевірятися під час уроків “Оцініть підсумки навчання”.

• Повідомте студентам, коли на уроках “Оцініть підсумки навчання” перевірятимуться навчальні завдання. Вчителі можуть поділитися, (1) коли студенти будуть повторювати те, що вони практикували, записували, планували і т.д., і (2) як перевірка пройденого матеріалу, може сприяти їхньому навчанню і зростанню як учнів Ісуса Христа.

• Перегляньте, що робили студенти на попередніх уроках, повʼязаних із завданнями для оцінювання. Вчителі можуть робити це під час підготовки до проведення уроку “Оцініть підсумки навчання”.

• Поділіться зі студентами результатами виконаних завдань з оцінювання.Перш ніж поділитися результатами, корисно буде переглянути частину матеріалу, що студенти вивчали на попередніх заняттях.

Старійшина Джеффрі Р. Холланд, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, навчав учителів, що “студент ― це не ємність, яку потрібно наповнити; студент ― це полум’я, яке слід розпалити” (“Ангели і диво”, [трансляція навчання Церковної системи освіти], 12 червня, 2019 р. broadcasts.ChurchofJesusChrist.org). Можливості, які матимуть студенти під час виконання завдань з оцінювання в семінарії, стануть важливим інструментом мотивування студентів в їхньому навчанні. Вони можуть допомогти розпалити в студентах бажання поглибити навернення до Ісуса Христа та Його євангелії. Даючи студентам можливість пояснювати доктрину, обмірковувати їхні почуття, установки та бажання і передивлятися плани чи цілі, над якими вони працюють, ви допоможете їм в їхніх зусиллях стати більш схожими на Ісуса Христа.