“Викладання уроків з підготовки до життя”, Навчальний план для семінарії: інструкції та настанови (2025)

Викладання уроків з підготовки до життя

Огляд

Перегляньте відео “Посібник для вчителя для уроків з підготовки до життя” і зверніть увагу, що старійшина Кларк Г. Гілберт, сімдесятник, і брат Чед Х Уебб хотіли, щоб вчителі дізналися про ці уроки невдовзі після того, як про них було оголошено.

9:22

Уроки з підготовки до життя допоможуть студентам:

застосовувати принципи набуття духовного знання до запитань та життєвих ситуацій;
демонструвати навички опанування Писань, щоб отримувати допомогу і натхнення;
отримувати силу від Господа, щоб робити натхненний вибір;
ставати самозабезпеченими у Господній спосіб;
застосовувати принципи і навички, щоб зміцнювати фізичне й емоційне здоровʼя;
розуміти важливість мирського і духовного навчання протягом усього життя та скласти план своєї майбутньої освіти та працевлаштування;
застосовувати навички, необхідні для успішного навчання в навчальних закладах;
відчувати сильніше бажання ділитися євангелією Ісуса Христа з іншими;
відчувати сильніше бажання укладати завіти з Богом у храмі;
застосовувати вчення провідників Церкви у своєму житті.

Ці уроки допоможуть подолати труднощі, з якими стикається молодь, допомагаючи вчителям зосереджуватися на Ісусі Христі, навчати доктрині та заохочувати до старанного навчання так, як скеровує Дух. Разом з уроками курсу вивчення Писань, уроки з підготовки до життя можуть допомогти поглибити навернення студентів до Ісуса Христа та Його відновленої євангелії.

Уроки з підготовки до життя та їхня мета

Під час цього навчання ви зможете з’ясувати, як уроки з підготовки до життя розроблені для досягнення мети С/І, подібно до уроків курсу вивчення Писань. Кожен урок з підготовки до життя був написаний відповідно до норм, наведених в абзаці “Навчати”, що міститься в документі, де описується мета С/І:

Усе навчання ми зосереджуємо на Ісусі Христі та Його прикладі, якостях і викупительній силі. Ми допомагаємо студентам вивчати відновлену євангелію Ісуса Христа так, як її подано в Писаннях і словах пророків. Ми допомагаємо студентам виконувати їхню роль у самостійному вивченні. Ми намагаємося запрошувати Святого Духа виконувати Його роль під час усього навчання.

Уроки з підготовки до життя допомагають досягти мети С/І

Визначення

Під час підготовки уроків, зокрема уроків з підготовки до життя, ви можете звертати увагу на те, як в уроці виконується кожен пункт з абзацу “Навчати” з розділу про мету уроку.

Модель

Нижче подано два фрагменти уроків з підготовки до життя на 2026 рік. Перший ― це урок про фізичне та емоційне здоров’я під назвою “Розвиток моделей здорового мислення”. Другий ― це урок про досягнення успіху в освітніх закладах під назвою “Виявлення своїх сильних сторін і здібностей”. Зверніть увагу на те, як ці навчальні вправи, які зосереджені на дуже різних темах, призначені для досягнення мети С/І.

Урок 186. Розвиток моделей здорового мислення

Зосереджуватися на Христі. Ось кілька прикладів з цього уроку, які допомагають зосередити навчальний досвід на Ісусі Христі. Зверніть увагу, що в цих прикладах студентів просять шукати допомоги Спасителя і навчатися на Його прикладі та вченнях.

Ви можете сказати студентам, що вони будуть практикуватися просити допомоги Спасителя, щоб виправити неправильні або нездорові думки.
Як ви гадаєте, що означає звертатися до Ісуса Христа в кожній думці? (Серед прикладів можуть бути такі: обдумувати, як Спаситель може діяти в ситуаціях, з якими ми стикаємося; шукати, як Його вчення можна застосувати до конкретних ситуацій; пам’ятати про Його любов).

Основуватися на Писаннях. Ось кілька прикладів з цього уроку, які допоможуть студентам навчатися з Писань і слів пророків. Зверніть увагу на те, що студентам надаються можливості вивчати Писання і що слова президента Рассела М. Нельсона можуть допомогти їм зрозуміти цей уривок з Писань.

Прочитайте Учення і Завіти 6:36, звертаючи увагу на те, до чого закликає нас Ісус Христос.
Говорячи про цей уривок з Писань, Президент Нельсон навчав: “Наша увага повинна бути прикута до Спасителя і Його євангелії. Це вимагає великих розумових зусиль, щоб намагатися дивитися на Нього в кожній думці. Але, коли ми робимо це, наші сумніви і страхи залишають нас” (Рассел М. Нельсон, “Прикликати силу Ісуса Христа в наше життя”, Ліягона трав. 2017, с. 41).

Запрошення до старанного навчання. Ось кілька прикладів з цього уроку, які допоможуть студентам виконувати свою роль у самостійному вивченні. Зверніть увагу, що студентам пропонується усвідомлювати їхні власні потреби, аби мотивувати їх до участі в навчальному процесі. Студентів також слід запрошувати ділитися власними, унікальними думками та ідеями.

Запропонуйте студентам поміркувати, як часто вони звертають увагу на свої власні моделі мислення і чи є ці моделі корисними або точними.
Що вразило вас у словах Президента Нельсона?

Керуватися Духом. Ось приклад того, як цей урок може запрошувати Святого Духа до виконання Його ролі в процесі навчання. Вчителів заохочують свідомо запрошувати студентів шукати проводу від Святого Духа. Такі запрошення можуть допомогти студентам у їхніх зусиллях отримати натхнення від Святого Духа під час навчання.

Запропонуйте студентам шукати проводу від Святого Духа, щоб краще зрозуміти власні моделі мислення, особливо коли йдеться про вирішення складних ситуацій.

Урок 193. Виявлення своїх сильних сторін і здібностей

Зосереджуватися на Христі. Ось кілька прикладів з цього уроку, які допомагають зосередити навчальний досвід на Ісусі Христі. Зверніть увагу, як виділені жирним шрифтом істини в цьому уроці пов’язані з Христом, і запропонуйте студентам звернутися до Нього по допомогу. Студентам також слід нагадати про їхню божественну сутність і про те, що сильні сторони та здібності, які вони мають, є виявом Божої любові та милості.

Студенти можуть зазначити істини, подібні до такої: Господь дивиться не на лице, а на серце (див. 1 Самуїлова 16:7). Ми все можемо в Ісусі Христі, Який нас зміцнює (див. Филип’янам 4:13; Алма 26:12). Цінність душ є великою в очах Бога (див. Учення і Завіти 18:10).
Нагадайте студентам, що всі ми, будучи дітьми Бога, створені за Його подобою, благословенні різними сильними сторонами і здібностями. Можливо, є студенти, яким важко розпізнати сильні сторони та здібності, якими їх благословив Бог.

Основуватися на Писаннях. Ось кілька прикладів з цього уроку, які допоможуть студентам навчатися з Писань і слів пророків. Зверніть увагу на те, що уривки з Писань, які вивчатимуть студенти, були спеціально підібрані, щоб спрямовувати студентів по допомогу до Ісуса Христа. Потім студенти мають нагоду вивчати пораду від апостола про те, як виявити деякі зі своїх дарів, даних Богом.

Розгляньте кілька з наведених далі уривків і знайдіть вічні істини, які можуть допомогти нам усвідомити нашу здатність досягти свого потенціалу через Ісуса Христа. 1 Самуїла 16:7; Филип’янам 4:13; Яків 4:7; Алма 26:12; Учення і Завіти 18:10.
Старійшина Рональд А. Разбанд, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, поділився кількома способами, як ми можемо розпізнавати таланти, сильні сторони й здібності, якими нас благословив Небесний Батько: “Таланти, які дав нам Бог, спершу виявляються в проявленому зацікавленні. Якщо вам цікаво дізнатися про свої таланти, складіть список того, що вам подобається робити. Включіть усі види діяльності, які вам подобаються з різних аспектів вашого життя ― духовних, музичних, театральних, академічних, спортивних і так далі. Вивчайте своє патріарше благословення і розмірковуйте над ним, щоб отримати розуміння і натхнення. Порадьтеся з членами сім’ї, друзями, вчителями та провідниками, яким ви довіряєте; інші часто можуть бачити в нас те, що нам самим важко розгледіти” (Рональд А. Разбанд, “Притчі про Ісуса: Притча про таланти”, Ліягона, серп. 2003, с. 34).

Запрошення до старанного вивчення. Ось кілька прикладів з цього уроку, які допоможуть студентам виконувати свою роль у самостійному вивченні. Зверніть увагу, як ці вправи допоможуть студентам подумати про їхній власний досвід та обставини. Вони покликані допомогти студентам відчути внутрішню мотивацію вкладати серце й розум у навчання, щоб задовольнити потреби, які вони мають зараз. Студенти також мають можливість подумати про реальні випробування, з якими вони стикаються, і як істини, що містяться в Писаннях, можуть допомогти їм.

Подумайте, які обов’язки або яку роботу вам було б цікаво виконувати в майбутньому. Також намагайтеся визначити навички та вміння, які вам ще потрібно розвинути і які допоможуть вам бути краще підготовленими до майбутнього.
Як ці істини можуть допомогти нам, коли ми відчуваємо зневіру у власних силах?

Керуватися Духом. Ось приклад того, як цей урок може запрошувати Святого Духа виконувати Його роль у процесі навчання. Зверніть увагу: студентів запрошують прагнути натхнення від Святого Духа, щоб вони могли чіткіше бачити свої поточні потреби та подальші кроки для кращої підготовки до життя.

Навчаючись сьогодні, шукайте скерування Небесного Батька через Святого Духа, щоб Він допоміг вам визначити сильні сторони та навички, які ви вже маєте і які можуть підготувати вас до цих обов’язків.

Практика

Визначте, який урок з підготовки до життя ви проведете найближчим часом, на основі вашого місцевого графіка викладання курсу. Перегляньте цей урок і знайдіть відповіді на такі запитання:

Яким чином навчальний досвід зосереджується на Ісусі Христі?
Як цей урок допомагає студентам вивчати євангелію Ісуса Христа у тому вигляді, як вона міститься в Писаннях і словах пророків?
Як цей урок допомагає студентам виконувати їхню роль у самостійному вивченні?
Як цей урок допомагає запрошувати Святого Духа виконувати Його роль у процесі навчання?

Застереження

Уроки з підготовки до життя надають студентам семінарії можливість дізнатися, як Небесний Батько та Ісус Христос можуть допомогти їм пройти через випробування смертного життя. Проводячи ці уроки, пам’ятайте про такі застереження:

Кожний навчальний момент має зосереджуватися на Ісусі Христі, навчати доктрині та заохочувати до старанного навчання

Кожний навчальний момент в семінарії має допомагати у досягненні мети семінарій та інститутів релігії. Якщо ми не будемо обережними, уроки з підготовки до життя можуть легко втратити цілісність і не досягти цієї мети. Наприклад, учитель може мати великий досвід в одній з тем і може вирішити зосередитися на багатьох навичках і стратегіях того, як задовольнити потреби, які мають студенти. Однак у процесі вчитель може легко забути про необхідність з’єднати студентів з Христом і навчати їх користуватись Писаннями і словами пророків.

Практичний приклад. Сестра Джонс має великий досвід у фінансовому плануванні. Сестра Джонс вирішила навчити своїх студентів багатьох навичок фінансового планування у спосіб, дуже орієнтований на студентів.

Які можуть бути потенційні наслідки такого підходу сестри Джонс до уроку?

Збалансуйте кількість уроків з підготовки до життя, передбачених навчальним планом.

Можуть бути якісь типи уроків або теми, на які вчителі хотіли б виділити більше або менше часу на уроці, ніж на інші. Майте на увазі, що багато людей, у тому числі з інших церковних відділів, радилися одне з одним, щоб визначити кількість уроків для кожної категорії. Навіть тема, яка може здаватися не такою цікавою для вчителя, може бути дуже цінною для певних студентів. Якщо для деяких уроків виділяти більше часу, ніж зазначено в навчальному плані, це може призвести до применшення інших важливих результатів навчання. У розділі “Складання графіка викладання курсу” вказано, що зазвичай у вашому графіку викладання курсу має бути більше уроків з вивчення Писань, ніж уроків з підготовки до життя. Кількість уроків кожної категорії з підготовки до життя також вказує на запропонований баланс. Дотримуйтеся цих настанов за винятком дуже рідких ситуацій.

Практичний приклад. Брат Хендрікс у захваті від того, що нарешті в семінарії почали цілеспрямовано готувати молодь до місії. Замість того щоб викладати лише п’ять уроків з підготовки до місії, він витратив два тижні на викладання цих уроків, а також ще кілька, які створив самостійно.

Які можуть бути потенційні наслідки підходу брата Хендрікса до викладання уроків місіонерської підготовки?

Використовуйте навчальну програму незалежно від рівня вашого досвіду

Подібно до кількості уроків, мета кожного уроку також була визначена у співпраці з багатьма людьми, зокрема членів інших церковних відділів. Ці відділи часто покладалися на дослідження, проведені церковним Відділом кореляційних досліджень. Як і у випадку з усіма уроками за навчальним планом С/І, Кореляційний відділ Церкви ретельно перевірив уроки з підготовки до життя на доктринальну точність та відповідність. Уроки розроблені таким чином, щоб просто розкрити тему, якій вони присвячені, а не надати всебічну інформацію з цієї теми. Якщо ви досвідчені у цій темі, вам може здатися, що важливі ідеї залишилися поза увагою. Будьте дуже обережні, додаючи те, чого ще не включено. Незалежно від того, наскільки великий чи малий ваш досвід з певної теми, використовуйте навчальний план як основу для вашого викладання. Почніть із засвоєння уроку, перш ніж приймати рішення про те, що слід адаптувати. Щоб дізнатися про це більше, див. розділ “Засвоєння та адаптація навчального плану семінарії”, який знаходиться в розділі Навчальний план для семінарії: інструкції та настанови.

Практичний приклад. Сестра Бенсон — сертифікована клінічна соціальна працівниця. Наразі вона успішно застосовує новий підхід до роботи з клієнтами, які страждають від залежності. Вона вирішує навчати своїх студентів навичкам, пов’язаним з цим новим підходом, замість одного з уроків з емоційного здоров’я.

Які можуть бути потенційні наслідки підходу сестри Бенсон до уроків про емоційне здоров’я?

Пам’ятайте про свою роль учителя

Коли ви проводите уроки з підготовки до життя, пам’ятайте про свою роль учителя семінарії. Студенти можуть поділитися з вами складними ситуаціями, з якими вони стикаються. Ваша роль ― направити їх до їхніх батьків і провідників священства, які можуть допомогти їм отримати необхідну допомогу. Для отримання допомоги у ситуаціях, які можуть бути пов’язані з насильством, зверніться до розділу “Насильство” у Путівнику для семінарій та інститутів релігії щодо реагування на надзвичайні ситуації.

Практичний приклад. Сестра Бенсон виявила, що багато студентів залишаються після уроку в класі. Вони хочуть поділитися з нею дуже особистими подробицями свого життя. Вона зустрічається з кожним із них індивідуально у своєму офісі після проведених уроків і після школи.

Які можуть бути потенційні наслідки взаємодії сестри Бенсон зі своїми студентами?

Заключна частина

Протягом чотирьох років навчання в семінарії студенти матимуть багато можливостей дізнатися, як застосовувати вчення Спасителя у різноманітних обставинах і ситуаціях. Навчальні завдання, які є складовою уроків з підготовки до життя і доповнюють уроки курсу вивчення Писань, краще підготують ціле покоління до викликів життя завдяки вмінню покладатися на силу Спасителя, Його вчення та євангелію. Студенти будуть краще навчені, щоб підготувати себе, свої сім’ї та інших людей до вічного життя з Небесним Батьком.