Képzés a felmérőkhöz

A felmérés a tanulás fontos része. David A. Bednar elder a Tizenkét Apostol Kvórumából maga is nyomatékosította, milyen fontos szerepe van az iskolai tanulás folyamatában a felmérők révén történő értékelésnek.

„A rendszeres megmérettetés teljességgel elengedhetetlen a tanuláshoz. Egy célravezető felmérő segít összehasonlítani azt, amit tudnunk kell, azzal, amit valójában tudunk egy adott témáról; ezenkívül egy olyan teljesítményszintet is meghatároz, amelyhez viszonyítva kiértékelhetjük tanulásunkat és a fejlődésünket” (vö. David A. Bednar: Próbára tesszük őket ezzel. Liahóna, 2020. nov. 8.).

Az ifjúsági hitoktatáson végzett felmérés hasonló célt szolgál, mint az iskolában a dolgozatok. A felmérés segíthet a tanulóknak megmutatni a lelki tudásukat, ismereteiket, valamint a Mennyei Atya és Jézus Krisztus iránti odaadásukat. Az efféle kérdőíves felmérők segíthetnek a tanulóknak jobban tisztában lenni a tanultakkal és a fejlődésükkel.

A tanulásuk és fejlődésük felismerése jóleső és ösztönző élmény lehet a tanulók számára. Hasonlít ahhoz, amikor egy futóverseny résztvevője látja a részidejét egy stopperórán, vagy amikor egy kisgyermek az ajtófélfára húzott vonalak alapján látja a növekedését. Ha a tanulóknak nincs lehetőségük rendszeresen felmérni a tanulásukat, akkor gyakran nem is ismerik fel, hogy mennyit fejlődtek. Még az olyan alkalmak is értékes tanulási élménynek bizonyulhatnak, amikor kiderül, hogy valamiben nem fejlődtek vagy akár vissza is estek. A rendszeres felmérők több személyes kinyilatkoztatást hívhatnak meg az életükbe, és segíthetnek a tanulóknak terveket készíteni a jövőbeli fejlődésre és tanulásra. Az ifjúsági hitoktatás tananyagában található felmérő tevékenységek közé tartoznak egyebek között a Tanulásod felmérése leckéi és a tanismereti gyakorlások. Ez a képzés a Tanulásod felmérése leckéiben található felmérő tevékenységekre összpontosít.

Az ifjúsági hitoktatási tananyagban sok helyen találhatsz Tanulásod felmérése elnevezésű leckéket. Ezek a leckék körülbelül négy-hat hetente kerülnek sorra, és lehetőségeket adnak a tanulóknak, hogy felmérjék, hol tartanak a kurzus tanulási eredményeinek az elérésében. Az ilyen kurzusszintű tanulási eredmények segítenek a tanulóknak:

• Kifejteni a tant, amelyet tanultak.

• Elgondolkodni az érzéseiken, hozzáállásukon és vágyaikon, amelyek Mennyei Atya tervével és Jézus Krisztus evangéliumával kapcsolatosak.

• Áttekinteni azokat a terveket vagy célokat, amelyeken dolgoznak, hogy alkalmazhassák a tanultakat és elmélyítsék tanítványságukat Jézus Krisztusban.

Hasznos lehet, ha időt szakítasz egy vagy több Tanulásod felmérése leckéjének az áttekintésére, hogy megismerkedj velük. Miközben átnézel egy-két leckét, figyeld meg, hogy az egyes leckék eleje egy olyan általános rész, amely lehetőséget ad a tanulóknak, hogy megosszák mindazt, amit a közelmúltban a szentírások egyéni, családi, egyházi vagy ifjúsági hitoktatási tanulmányozása során tanultak. Ezután nézd meg egyenként a felmérési tevékenységeket a Tanulásod felmérése leckéjében. Fordíts kiemelt figyelmet arra, ahogyan az egyes felmérési tevékenységek:

• Mindegyikéhez tartozik egy fejléc, amely tartalmazza a kurzusszintű tanulási eredményt.

• Visszautalnak a tananyag korábbi leckéiből származó tanulási élményekre.

• Lehetőséget adnak a tanulóknak, hogy tegyenek valamit, amivel szemléltetik a tanulásukat.

Fontos szem előtt tartani, hogy a tanulás felgyorsulhat, amikor a tanulóknak világos, hogy mi lesz az adott tanulási tevékenység kimenetele, és lehetőséget kapnak bemutatni, amit tanultak. Egy hasonlat segíthet ennek a szemléltetésében. Amikor egy fiatal íjjal tanul lőni, akkor kell egy jól látható céltábla, amelyre célozhat, valamint meg kell tanítani arra, hogy miként illessze a nyílvesszőt az íjhoz, hogyan tartsa az íjat, hogyan célozzon, és végül miként lője ki a nyílvesszőt. Ha soha nem kap lehetőséget arra, hogy megpróbálja kilőni a nyílvesszőt, akkor soha nem fogja megtudni, hogy sikerült-e tanulnia. Csak akkor látja tisztán, hogy sikerül-e eltalálnia a célt, ha útjára engedi a nyilat.

Ugyanez igaz az evangéliumi tanulási élményre is. A tanulóknak oktatásra és segítségre van szükségük, de éppígy szükségük van olyan lehetőségekre is, amikor megmutathatják, hogy mit tanultak. Annak, ahogyan a tanulók megmutatják a tudásukat, világosan kapcsolódnia kell a megcélzott eredményhez. A tananyagban minden tanulási élmény ennek a szem előtt tartásával lett megtervezve, azonban ez még fokozottabban jelenik meg a Tanulásod felmérése leckéiben. Érdemes lehet felvázolnod a tanulóknak, hogy milyen tanulási eredmények tartoznak az egyes leckékhez.

E leckék tanítása során kérd meg a tanulókat, hogy törekedjenek a Szentlélek által segítséget és útmutatást kapni Mennyei Atyjuktól. Nincs a Szentléleknél jobb társ, aki segít a tanulóknak világosan látni, hogyan tanulnak és haladnak azon az ösvényen, amely visszavezeti őket Mennyei Atyához. Rendszeresen biztosíts lehetőséget a tanulóknak arra, hogy a Szentlélek segítségére törekedjenek a Jézus Krisztus tanítványaiként elért tanulásuk és fejlődésük felmérésében.

A tanulóknak a kurzus mindkét felében részt kell vennie legalább egy Tanulásod felmérése-órán, hogy kreditpontot kapjanak az ifjúsági hitoktatás elvégzéséhez.

Ha a tanulók a tanfélév során nem vesznek részt Tanulásod felmérése-órán, akkor oda kell adnod nekik az ifjúsági hitoktatói kézikönyv függelékében található megfelelő Tanulásod felmérése-leckét. A Tanulásod felmérése, 1. rész azoknak a tanulóknak adható oda, akiknek a kurzus első felére eső felmérőt kell bepótolniuk. A Tanulásod felmérése, 2. rész azoknak a tanulóknak adható oda, akiknek a kurzus második felére eső felmérőt kell bepótolniuk. Kérd meg a tanulókat, hogy jegyezzék fel az egyes felmérési tevékenységekre adott válaszaikat. Buzdítsd őket arra, hogy osszák is meg a válaszaik közül a kevésbé személyeseket egy szülővel, testvérrel vagy egyházi vezetővel. Ez a megosztási lehetőség hozzájárulhat ahhoz, hogy a Szentlélek tanítsa a tanulókat, valamint tanúsítsa számukra az evangélium igazságait, és felkérje őket további lépések megtételére a Krisztus-központú tanítványságukban. Amikor visszaadják neked a felmérőket, meg is kérheted őket, hogy osszanak meg egyet vagy kettőt a válaszaik közül, amennyiben azok nem túl személyesek.

Előfordulhat, hogy időnként át kell alakítanod a Tanulásod felmérése egy-egy leckéjét. A tanulmányi időbeosztás miatt előfordulhat, hogy a tanulók még nem vettek egy olyan leckét, amelyre a Tanulásod felmérése leckéje hivatkozik. Lehetnek olyan alkalmak is, amikor egy igazság különösen jelentőségteljes volt a tanulók számára, de a Tanulásod felmérése nem említi. Ezekben az esetekben úgy is dönthetsz, hogy kicseréled a Tanulásod felmérése egyik tevékenységét egy saját tevékenységre, hogy segíts a tanulóknak felmérni az ismereteiket vagy haladásukat az adott tárgyban.

A következő lépések segíthetnek egy felmérési tevékenység célzottabbá tételében vagy létrehozásában.

• 1. lépés: Kezdd azzal, hogy meghatározod, mi a célja annak a leckének, amelyet fel szeretnél mérni.

  Minden egyes lecke célját tartalmazza az adott lecke bevezető bekezdésének az utolsó mondata, valamint az adott hétre vonatkozó áttekintő dokumentum.

• 2. lépés: Gondold át, mit tehetnének a tanulók, hogy felmérjék a növekedésüket és a tanulásukat az adott lecke céljához kapcsolódóan. Ilyenek lehetnek a következők:

  • Megértés: A tanulók szóban vagy írásban is összegezhetnek vagy kifejthetnek egy tanbéli elgondolást. Ezt különféle módokon lehet megvalósítani, például egy élethelyzetre vagy naplóírási felkérésre adott válaszként.

  • Érzések, hozzáállások vagy vágyak: A tanulók talán már egy korábbi leckében felkérést kaptak arra, hogy naplóbejegyzés, kérdőív vagy más módszer segítségével mérjék fel az érzéseiket, a hozzáállásukat vagy a vágyaikat. Ebben az esetben meg lehet őket kérni, hogy ezt újfent végezzék el. Ezt követően összehasonlíthatják a korábbi lecke során adott válaszaikat a Tanulásod felmérése leckéjéhez kapcsolódó válaszaikkal.

  • Alkalmazás: A tanulók áttekinthetik, minek a megtételére éreztek késztetést, vagy áttekinthetnek egy, a lecke részeként megalkotott tervet. Ezután átgondolhatják, miként cselekedtek a tervük szerint. Néhány önként jelentkező tanuló megoszthatja az élményeit, ha ezek nem túl személyesek. Akár valami olyasmit is bemutathatnak, amit már megtettek, például a FamilySearch Családfa-alkalmazás vagy egy szentírás-tanulmányozási készség használatát.

Próbálj meg módokat találni arra, hogy a tevékenységek tartalmasak és élvezetesek legyenek. Biztosíts továbbá bőven időt a tanulóknak arra, hogy átgondolják és felmérjék a növekedésüket. A tevékenységek ne vezessenek oda, hogy a tanulók másokéhoz hasonlítgatják a fejlődésüket, hanem segítsenek nekik felmérni a saját tapasztalataikat! Lehetnek olyan tanulók is, akik csalódottak a jelenlegi haladásuk miatt. Segíts nekik megérteni, hogy ezek a felmérők soha nem tekinthetők véglegesnek, hanem arra kell ösztönözniük őket, hogy mindig gondolják át, mi lehet a tanulásuk vagy fejlődésük következő lépése, és miként fordulhatnak az Úrhoz segítségért.

Megjegyzés: Az ifjúsági hitoktatók azzal is gazdagíthatják a Tanulásod felmérése esedékes leckéit, ha belevesznek olyan felmérési tevékenységeket, amelyek az Életre felkészítő leckék azon témáihoz kapcsolódnak, amelyeket a tanulók nemrég tanulmányoztak az ifjúsági hitoktatáson. Ezeket a tevékenységeket hozzáadhatják a Tanulásod felmérése leckéihez vagy meglévő felmérőket is felválthatnak velük. Az Életre felkészítő leckék mindegyik témaköréhez kapcsolódóan találhatók javasolt felmérők az ifjúsági hitoktatói kézikönyv függelékében.

A hitoktatók eredményesebbé tehetik a Tanulásod felmérése leckéit, ha a következő gyakorlatokat beépítik a felkészülésükbe és tanításukba. A hitoktatók a következőket tehetik:

• Előzetesen nézd át, mivel fognak készülni a tanulók a Tanulásod felmérése esedékes leckéjében előforduló feladatokra. A hitoktatók ezt megtehetik egy félév elején, vagy közvetlenül azután, hogy tartottak egy Tanulásod felmérése-leckét. Az olyan tanulási élményeket tartalmazó leckéket, amelyek utókövetésére egy Tanulásod felmérése leckéjében sor kerül, az ütemezési kalauzokban egyértelműen meg kell jelölni.

• Tájékoztasd a tanulókat arról, hogy a jövőben mikor kerül sor egy tanulási tevékenység utókövetésére a Tanulásod felmérése leckéi során. Az oktatók megoszthatják a tanulókkal, hogy 1.) mikor kerül sor annak az újbóli áttekintésére, amit gyakoroltak, feljegyeztek, megterveztek és így tovább, valamint hogy 2.) az általuk megtett dolgok utókövetése miként járulhat hozzá a Jézus Krisztus tanítványaiként való tanulásukhoz és fejlődésükhöz.

• Tekintsd át, mi mindent tettek a tanulók a korábbi leckék során, ami kapcsolódik a felmérő tevékenységeihez. A hitoktatók megtehetik ezt, miközben a Tanulásod felmérése valamelyik leckéjének a tanítására készülnek.

• Oszd meg a tanulókkal a felmérő tevékenység eredményeit. Mielőtt megosztanád az eredményeket, hasznos lehet áttekinteni a tanulók által nemrégiben tanulmányozott kapcsolódó tartalom némelyikét.

Jeffrey R. Holland elder a Tizenkét Apostol Kvórumából arra buzdította a hitoktatókat, hogy emlékezzenek rá, miszerint „a tanuló nem egy megtöltésre váró edény; a tanuló egy meggyújtásra váró tűz” (Vö. Angyalok és megdöbbenés. [Az Egyházi Oktatási Szervezet képzési közvetítése], 2019. jún. 12., broadcasts.ChurchofJesusChrist.org). Azok a lehetőségek, amelyekben a tanulóknak része van az ifjúsági hitoktatáson a felmérési tevékenységek során, az egyik fontos módját jelentik a tanulók tanulásra való ösztönzésének. Segíthetnek felszítani a vágyat, hogy a tanulók elmélyítsék a megtérésüket Jézus Krisztushoz és az Ő evangéliumához. Segíteni fog a tanulóknak tudatosabbá válni azokban az erőfeszítéseikben, hogy hasonlóbbá váljanak Mennyei Atyához és Jézus Krisztushoz, ha lehetőséget kapnak a tan kifejtésére, az érzéseik, a hozzáállásuk és a vágyaik átgondolására, valamint azon tervek vagy célok áttekintésére, amelyeken dolgoznak.