Formation aux évaluations

L’évaluation est un élément important de l’apprentissage. David A. Bednar, du Collège des douze apôtres, a souligné l’importance de l’évaluation en décrivant le rôle des examens dans l’apprentissage académique.

Des examens réguliers sont absolument indispensables à l’apprentissage. Un bon examen nous aide à comparer ce que nous devons savoir à ce que nous savons réellement sur un sujet précis ; il définit aussi des critères permettant d’évaluer notre apprentissage et notre progression (David A. Bednar, « Nous les mettrons ainsi à l’épreuve, Le Liahona, novembre 2020, p. 8).

L’évaluation au séminaire a le même rôle que les examens scolaires. Une évaluation régulière au séminaire permet aux apprenants de montrer leur connaissance spirituelle, leur compréhension et leur dévouement à notre Père céleste et à Jésus-Christ. Ce genre d’évaluation formative leur fait prendre davantage conscience de ce qu’ils apprennent et de leur progression.

Le fait de reconnaître ce qu’ils apprennent et leur progression est une expérience enrichissante et motivante pour les apprenants. C’est comme lorsqu’un coureur voit son temps sur un chronomètre ou lorsqu’un jeune enfant voit sa courbe de croissance. Souvent, les apprenants ne se rendent pas compte de leur progression s’ils n’ont pas régulièrement l’occasion de l’évaluer. Les occasions de constater qu’ils n’ont fait aucun progrès ou même qu’ils ont reculé dans leur progression peuvent constituer des expériences d’apprentissage précieuses. Les évaluations régulières favorisent la révélation personnelle et les encouragent à élaborer des plans pour progresser et apprendre. Les leçons « Évalue ton apprentissage » et les exercices pratiques de la maîtrise de la doctrine sont des exemples d’activités d’évaluation du programme d’étude du séminaire. Cette formation portera sur les activités d’évaluation qui se trouvent dans les leçons « Évalue ton apprentissage ».

Dans le programme d’étude du séminaire, vous trouverez des leçons intitulées « Évalue ton apprentissage ». Elles sont planifiées toutes les quatre à six semaines et donnent aux apprenants l’occasion de vérifier s’ils ont atteint les objectifs du cours. Ces objectifs aident les apprenants à :

• expliquer les points de doctrine qu’ils ont appris ;

• réfléchir à leurs sentiments, à leur attitude et à leurs désirs liés au plan de notre Père céleste et à l’Évangile de Jésus-Christ ;

• revoir les plans ou les buts sur lesquels ils travaillent pour mettre en pratique ce qu’ils apprennent et renforcer leur engagement envers Jésus-Christ.

Prenez le temps de parcourir une ou plusieurs leçons « Évalue ton apprentissage » pour bien les comprendre. Remarquez que chaque leçon commence d’une manière générale, donnant aux apprenants l’occasion de parler de tout ce qu’ils ont appris récemment grâce à leur étude des Écritures personnelle, en famille, dans les réunions de l’Église ou au séminaire. Ensuite, examinez chacune des activités d’évaluation de la leçon « Évalue ton apprentissage ». Portez une attention toute particulière à la façon dont chaque activité d’évaluation :

• est précédée d’un titre qui indique les objectifs d’apprentissage du niveau du cours ;

• fait référence aux expériences d’apprentissage des leçons précédentes du programme d’étude ;

• donne aux apprenants l’occasion de faire quelque chose qui démontre ce qu’ils ont appris.

Il est important de garder à l’esprit que l’apprentissage est accéléré lorsque les apprenants comprennent clairement le résultat attendu d’une activité et ont l’occasion de montrer ce qu’ils ont appris. Une analogie peut permettre d’illustrer cela. Si un jeune apprend à tirer à l’arc, il a besoin d’une cible à viser. Il doit aussi savoir comment placer la flèche, tenir l’arc, viser et relâcher. S’il n’a jamais l’occasion de tirer de flèche, il ne saura jamais s’il a appris. Ce n’est que lorsqu’il relâche la flèche qu’il voit clairement s’il touche la cible ou non.

Il en va de même pour une expérience d’apprentissage de l’Évangile. Les apprenants ont besoin d’instructions et d’aide, mais ils ont aussi besoin d’occasions de montrer ce qu’ils ont appris. La façon de montrer leur apprentissage doit être clairement liée à l’objectif. C’est dans cette optique que chaque expérience d’apprentissage du programme d’études est conçue. Cependant, elle est démontrée de manière encore plus évidente dans les leçons « Évalue ton apprentissage ». Expliquez aux apprenants quels sont les objectifs d’apprentissage de chacune de ces leçons.

Lorsque vous enseignez ces leçons, invitez les apprenants à rechercher l’aide et les conseils de leur Père céleste par l’intermédiaire du Saint-Esprit. Il n’y a pas de meilleur compagnon que le Saint-Esprit pour aider les apprenants à évaluer clairement leur apprentissage et leur progression sur le chemin qui les ramène vers notre Père céleste. Donnez régulièrement aux apprenants l’occasion de rechercher l’aide du Saint-Esprit pour évaluer leur apprentissage et leur progression en tant que disciples de Jésus-Christ.

Les apprenants doivent participer à au moins une leçon « Évalue ton apprentissage » pendant chaque moitié du programme pour obtenir les crédits nécessaires à l’obtention du diplôme du séminaire.

Si les apprenants n’assistent à aucune leçon « Évalue ton apprentissage » pendant le semestre, fournissez-leur la leçon « Évalue ton apprentissage » correspondante qui se trouve dans l’annexe du manuel de l’instructeur du séminaire. Le document « Évalue ton apprentissage, 1re partie » peut être distribué aux apprenants pour préparer l’évaluation de la première moitié du cours. Le document « Évalue ton apprentissage, 2e partie » peut être distribué aux apprenants pour préparer l’évaluation de la deuxième moitié du cours. Demandez aux apprenants de noter leurs réponses à chacune des activités d’évaluation. Invitez-les également à donner des réponses qui ne sont pas trop personnelles à l’un de leurs parents, de leurs frères et sœurs ou à un dirigeant de l’Église. De ce fait, le Saint-Esprit les instruira, leur témoignera des vérités de l’Évangile et les incitera à franchir des étapes supplémentaires dans leur vie de disciple centrée sur le Christ. Lorsqu’ils vous rendent l’évaluation, invitez-les à lire une ou deux de leurs réponses, si elles ne sont pas trop personnelles.

Parfois, vous devrez adapter les leçons « Évalue ton apprentissage ». En raison de leur emploi du temps scolaire, il est possible que les apprenants n’aient pas étudié une leçon à laquelle une évaluation fait référence. Il peut aussi arriver qu’une vérité ait été particulièrement importante pour les apprenants, mais qu’elle ne soit pas abordée dans « Évalue ton apprentissage ». Dans ces cas-là, vous pouvez remplacer l’une des activités de la leçon « Évalue ton apprentissage » par une activité que vous créerez pour évaluer la compréhension des apprenants ou leur progression sur ce sujet.

Les étapes suivantes vous aideront à créer ou adapter une activité d’évaluation.

• 1re étape : Commencez par déterminer l’objectif de la leçon que vous souhaitez évaluer.

  Chaque objectif de leçon est indiqué dans la dernière phrase du paragraphe d’introduction et dans l’aperçu de la semaine.

• 2e étape : Réfléchissez à ce que les apprenants peuvent faire pour évaluer leur progression et leur apprentissage dans le cadre de l’objectif de la leçon. Voici quelques exemples :

  • Compréhension : Les apprenants pourraient résumer ou expliquer un concept doctrinal à l’oral ou à l’écrit. Cela peut se faire de différentes manières, par exemple en répondant à une situation fictive ou en écrivant dans leur journal.

  • Sentiments, attitudes ou désirs : Au cours d’une leçon précédente, on a peut-être demandé aux apprenants d’évaluer leurs sentiments, leur attitude ou leurs désirs dans leur journal personnel, par le biais d’un sondage ou par une autre méthode. Encouragez-les à refaire cette activité. Demandez-leur ensuite de comparer leurs réponses à celles qu’ils ont données précédemment.

  • Mise en pratique : Demandez aux apprenants de revoir ce qu’ils se sont sentis poussés à faire ou le plan qu’ils ont élaboré au cours d’une leçon. Demandez-leur ensuite de réfléchir à la façon dont ils ont suivi leur plan. Invitez ceux qui le souhaitent à raconter leur expérience si elle n’est pas trop personnelle. Ils pourraient même montrer ce qu’ils ont fait, par exemple, en utilisant l’application « Arbre Familial » de FamilySearch ou une technique d’étude des Écritures.

Essayez de rendre les activités enrichissantes et agréables. Donnez-leur suffisamment de temps pour réfléchir et évaluer leur progression. Les activités ne doivent pas les amener à comparer leur progression à celle des autres, mais à évaluer leur propre expérience. Certains apprenants peuvent être déçus de leur progression actuelle. Faites-leur comprendre que ces évaluations ne doivent jamais être considérées comme définitives. Au contraire, encouragez-les à réfléchir à l’étape suivante de leur apprentissage ou de leur progression et à se tourner vers le Seigneur pour obtenir de l’aide.

Remarque : Les instructeurs du séminaire peuvent améliorer les leçons « Évalue ton apprentissage » en incluant des activités d’évaluation en lien avec les leçons de préparation à la vie que les apprenants ont étudiées récemment au séminaire. Ils peuvent soit ajouter ces activités aux leçons « Évalue ton apprentissage », soit remplacer les évaluations existantes. Vous trouverez des suggestions d’évaluations pour chaque leçon de préparation à la vie dans l’annexe du manuel de l’instructeur du séminaire.

Les instructeurs peuvent donner des leçons « Évalue ton apprentissage » plus efficaces en intégrant les pratiques suivantes à la préparation et à l’enseignement de leurs leçons. Les instructeurs peuvent :

• Donner un aperçu de ce que les apprenants vont faire pour se préparer aux activités d’évaluation lors d’une prochaine leçon « Évalue ton apprentissage ». Les instructeurs peuvent le faire au début d’un trimestre ou immédiatement après avoir enseigné une leçon « Évalue ton apprentissage ». Les leçons comportant des expériences d’apprentissage qui feront l’objet d’un suivi dans une leçon « Évalue ton apprentissage » doivent être clairement indiquées dans les calendriers des leçons.

• Lorsqu’une activité d’apprentissage fera l’objet d’un suivi dans les prochaines leçons « Évalue ton apprentissage », signalez-le aux étudiants. Les instructeurs peuvent expliquer (1) aux apprenants à quel moment ils reverront ce qu’ils ont mis en pratique, noté, planifié, etc. et (2) comment le suivi de ce qu’ils ont fait contribuera à leur apprentissage et à leur progression en tant que disciples de Jésus-Christ.

• Revoyez ce que les apprenants ont fait dans les leçons précédentes en lien avec les activités d’évaluation. Les instructeurs peuvent le faire pendant qu’ils se préparent à enseigner une leçon « Évalue ton apprentissage ».

• Présentez aux apprenants les objectifs d’apprentissage d’une activité d’évaluation. Avant de faire part de l’objectif, il peut être utile de revoir certains contenus connexes que les apprenants ont étudiés récemment.

Jeffrey R. Holland, du Collège des douze apôtres, a encouragé les instructeurs à « se souvenir qu’un apprenant n’est pas un récipient à remplir, mais un feu à embraser » (« Anges et étonnement », diffusion de la formation du Département d’Éducation de l’Église, 12 juin 2019, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org). Les activités d’évaluation du séminaire sont un moyen important pour motiver les jeunes dans leur apprentissage. Elles suscitent en eux le désir d’approfondir leur conversion à Jésus-Christ et à son Évangile. Donner aux apprenants l’occasion d’expliquer des points de doctrine, de réfléchir à leurs sentiments, à leur attitude et à leurs désirs, et de revoir les plans ou les buts sur lesquels ils travaillent les motivera à faire des efforts délibérés pour ressembler davantage à notre Père céleste et Jésus-Christ.