Mokymas apie seminarijos mokymo programos įsisavinimą ir pritaikymą

Leidinyje „Seminarijų ir religijos institutų tikslas“ teigiama, kad turime „padėti jaunimui ir jauniems suaugusiesiems labiau atsiversti į Jėzų Kristų ir Jo sugrąžintąją evangeliją“. Toliau, norint padėti mokiniams stiprinti savo atsivertimą, tikslas formuluojamas taip:

„Kiekvieną mokymosi patirtį sutelkiame į Jėzų Kristų ir Jo pavyzdį, savybes ir išperkančiąją galią. Padedame mokiniams mokytis tokios atkurtosios Jėzaus Kristaus evangelijos doktrinos, kokia yra Raštuose ir pranašų žodžiuose. Padedame mokiniams savarankiškai atlikti savo vaidmenį mokymosi procese. Stengiamės pakviesti Šventąją Dvasią atlikti savo vaidmenį per kiekvieną mokymosi patirtį.“

Seminarijos mokymo programa kruopščiai sukurta tam, kad per jus padėtų mokiniams įgyti būtent tokią mokymosi patirtį. Kiekviena pamoka mokymąsi orientuoja į Jėzų Kristų, padeda mokiniams evangelijos mokytis iš Raštų ir pranašų žodžių ir suteikia mokiniams progų mokymosi procese atlikti savo vaidmenį. Šiuos tris svarbius tikslo elementus derindami su meile žmonėms, kuriuos mokome, kviečiame Šventąją Dvasią mokymosi procese atlikti savąjį vaidmenį. Knygelėje Mokymas Gelbėtojo būdu atkreipiamas dėmesys į tai, kad „Dvasia yra tikroji mokytoja ir tikroji atsivertimo priežastis“. Tik tuomet, kai mokome Dvasia, iš tiesų gali vykti atsivertimas į Gelbėtoją.

Seminarijos mokymo medžiaga buvo kruopščiai peržiūrėta ir tarpusavyje suderinta, kad:

• užtikrintų doktrinos tikslumą;

• atspindėtų įkvėpto autoriaus tikslus;

• palaikytų subalansuotą požiūrį į knygelėje Mokymas Gelbėtojo būdu pateiktų Kristaus mokymo principų laikymąsi;

• teiktų mokiniams galimybę įgyti mokymosi patirties dalijantis tuo, ko mokosi, ir tai demonstruojant;

• būtų naudojami įvairūs mokymo metodai.

Ruošiantis pamokai reikia atminti daug svarbių dalykų. Mokymo medžiagos įsisavinimas gali padėti jums suprasti, ko ir kaip mokyti. Ją įsisavinę, taip pat galite išlikti ant tvirto doktrininio pagrindo.

Štai keli būdai, kaip galėtumėte įsisavinti mokymo medžiagą:

• Kruopščiai perskaitykite pamokos tikslą. Jis aprašomas apžvalgoje ir paskutiniame kiekvienos pamokos įvado sakinyje. Visas turinys ir užduotys yra suderinti su šiuo tikslu arba mokymosi rezultatu.

• Perskaitykite visą pamokos medžiagą. Apsvarstykite, kiek pasirinktos Raštų ištraukos, kurias mokiniai skaitys, paryškintos tiesos, citatos ir užduotys atitiks pamokos tikslą ir kaip sutelks dėmesį į Jėzų Kristų, mokys doktrinos ir skatins uoliai mokytis. Ypač atkreipkite dėmesį į pamokos pabaigoje esančią mokymosi užduotį, kurią atlikdami mokiniai turi progą pademonstruoti tos pamokos tikslą.

• Galbūt vertėtų į klausimus atsakyti ir užduotį atlikti taip, tarsi būtumėte mokinys. Tai gali padėti jums mokytis Dvasia ir į klasę įžengti pamokytiems, pakylėtiems ir geriau pasiruošusiems padėti mokiniams patirti ką nors panašaus.

• Siekite suprasti visų rūšių mokymo programos pamokas ir visų jų mokyti, net jei jos bus jums naujovė. (Pamokos gali būti tokios kaip Raštų kurso pamokos, doktrinos įvaldymo praktinės pamokos, „Įvertinkite savo mokymąsi“ ir pasiruošimo gyvenimui pamokos.) Kiekviena iš šių mokymosi patirčių unikaliais būdais prisideda prie mokinių atsivertimo į Jėzų Kristų ir Jo evangeliją stiprinimo.

Kaip seminarijos mokytojai esate privilegijuotoje padėtyje padėti mokiniams ateiti pas Jėzų Kristų. Reguliariai bendraudami su mokiniais, gerai juos pažinsite ir pamilsite. Mokinių pažinimas ir meilė jiems sustiprins jūsų gebėjimą gauti įkvėpimą iš Šventosios Dvasios, kada ir kaip pritaikyti mokymo medžiagą. Prieš pradėdami ruoštis pamokoms pagal mokymo medžiagą, pasimelskite. Dangiškasis Tėvas per Šventąją Dvasią įkvėps jus, kad pajustumėte, ar reikia ir kaip reikia pakeisti pamokos medžiagą, kad ji geriau atitiktų jūsų mokinių poreikius ir gebėjimus.

Priežastys, dėl kurių jums gali reikėti pritaikyti pamoką:

• kad padėtumėte mokiniams sprendžiant dabartinius klausimus ir problemas (žr. brolio Džonso atvejo nagrinėjimą);

• kad, remdamiesi mokinių poreikiais, gebėjimais, kultūra ir prieinamais šaltiniais, kurią nors pamokos dalį padarytumėte jiems aktualesnę (žr. sesers Dubė, brolio Rėjeso ir sesers Rodriges atvejų nagrinėjimus);

• kad panaudotumėte naujesnius Bažnyčios vadovų teiginius, nurodymus ar pateiktus šaltinius (žr. sesers Šmit atvejo nagrinėjimą);

• kad rastumėte geresnį būdą išdėstyti tam tikrą pamokos dalį. Galimi pavyzdžiai: taip pakeisti pamoką su vaizdinėmis priemonėmis, kad ji geriau paruoštų mokinių protus ir širdis mokytis, arba pakviesti mokinius suvaidinti kurį nors Raštų pasakojimą, užuot žiūrėjus tuos įvykius vaizduojantį filmuką. (Žr. brolio Li atvejo nagrinėjimą.)

Prieš pritaikant mokymo medžiagą galbūt vertėtų sau užduoti maždaug tokius klausimus:

• Ar mano pritaikymas vis dar suteikia galimybę mokyti sutelkiant dėmesį į Jėzų Kristų, mokant doktrinos ir skatinant uoliai mokytis?

• Ar tai, ką pritaikiau, dera su Šventosios Dvasios raginimais ir vadovėlyje Mokymas Gelbėtojo būdu pateiktais Kristaus mokymo principais?

• Ar pritaikymas atspindi įkvėpto autoriaus tikslus?

• Ar pritaikymas sutelkia dėmesį į atsiversti skatinančius principus?

• Ar suprantu, kaip tai, ką pritaikiau, gali paveikti būsimas pamokas ir mokinių įsivertinimo patirtis?

Nors pritaikyti galima bet kurią mokymo programos medžiagą, čia pateikta diagrama iliustruoja, kad vienos pamokos dalys gali būti tinkamesnės pritaikyti nei kitos.

Pavyzdžiui, pamokos tikslą, ištraukos kontekstą ar paryškintas tiesas gali būti sunkiau pritaikyti nei tai, kaip pradėti pamoką ar kokius paryškintos tiesos pavyzdžius mokytojas galėtų duoti. Kairiau esantys dalykai dažniau gali būti įsisavinami, o dešiniau esantys dalykai dažniau gali būti pritaikomi. Atminkite, kad tai tėra pasiūlymai. Iš mokytojų nesitikima, kad jie pritaikys viską, kas yra dešinėje, kaip ir nesitikima, kad įsisavins viską, kas yra kairėje.

Dangiškasis Tėvas ves jus per Šventąją Dvasią, jei pamaldžiai studijuosite Jo žodį ir ruošitės pamokoms, kad laimintumėte Jo sūnus ir dukteris. Jis gali padėti jums suprasti, kaip įsisavinti tai, kas pateikiama mokymo programoje, ir kada pritaikyti medžiagą, kad geriau padėtumėte mokiniams.