Verantwoordelijkheid nemen voor je leerproces

President Russell M. Nelson en ouderling D. Todd Christofferson van het Quorum der Twaalf Apostelen hebben ons belangrijke leringen gegeven die we in gedachten kunnen houden wanneer we in de verleiding komen om smoesjes te verzinnen voor slechte keuzes op school.

Het is aan jou om een opleiding te volgen. Er is niemand anders die dat voor jou kan doen. Ontwikkel een sterk verlangen naar kennis, waar je ook bent. Voor ons als heiligen der laatste dagen is het volgen van een opleiding niet enkel een voorrecht, maar ook een religieuze verantwoordelijkheid. (Zie ‘Will You Choose to Increase in Learning?’, New Era, september 2014, 2.)

opleiding, verantwoordelijkheid

In zowel stoffelijke als geestelijke zaken is zelf verantwoordelijkheid kunnen dragen een gave van God. Zonder die gave kunnen we ons volledige potentieel als dochters en zoons van God niet verwezenlijken. (‘Voor eeuwig vrij, om zelfstandig te handelen’, Liahona, november 2014, 18.)

opleiding, verantwoordelijkheid

In de Schriften staan voorbeelden van mensen die verantwoordelijkheid namen en anderen die smoesjes bedachten en hun verantwoordelijkheid ontliepen.

Welke van de twee was David in het verhaal van David en Goliath?

Israël voerde oorlog tegen de Filistijnen. Een Filistijnse krijger, Goliath, daagde hen uit. Hij zei dat de Filistijnen zich zouden overgeven en Israël zouden dienen als een Israëliet hem in zijn eentje kon verslaan. Maar als Goliath won, moesten de Israëlieten de Filistijnen dienen. Veertig dagen lang daagde Goliath de Israëlieten uit om tegen hem te vechten. Koning Saul en het Israëlitische leger waren bang. David kwam zijn broers bevoorraden, die soldaten in het leger waren. Hij hoorde dat Goliath de legers van Israël tartte (zie 1 Samuel 17:1–25).

Lees 1 Samuel 17:32, 37–40. Tag de passage met eigenschappen van de Heiland die David toonde toen hij de verantwoordelijkheid op zich nam om met Goliath te vechten. Je kunt ze taggen met ‘volharding’ of ‘liefde’.

Een voorbeeld hiervan komt uit de gelijkenis van de talenten.

In deze gelijkenis liet een man drie dienaren achter die verschillende geldsommen (talenten) beheerden. Toen hij terugkwam, vroeg hij ze om verslag uit te brengen van wat ze met het geld hadden gedaan. (Zie Mattheüs 25:14–15, 19.)

Lees Mattheüs 25:18, 24–28. Markeer met één kleur de reden die de man met één talent gaf om zijn talent niet te investeren, en de gevolgen van zijn keuze. Lees nu Mattheüs 25:16–17, 20–23. Markeer met een andere kleur hoe de mannen verantwoordelijkheid namen voor wat ze hadden gekregen en hoe ze werden beloond.

Net als Helen Keller, David en de twee rechtschapen dienaren kun jij grootse dingen bereiken door smoesjes te vermijden en verantwoordelijkheid te nemen. In de volgende tabel staan veelvoorkomende smoesjes en manieren om verantwoordelijkheid te nemen voor wat je leert.

Vul de tabel aan door de volgende zinnen minstens twee keer in je notitieblok af te maken.

• Een smoesje dat ik heb gebruikt om geen verantwoordelijkheid voor mijn schoolwerk te nemen, is .

• Ik kan meer verantwoordelijkheid nemen door .

Neem je voor om geen smoesjes meer te gebruiken en ten minste één methode te gebruiken om verantwoordelijkheid voor je leerproces te nemen. Kies een datum. Vertel een vriend(in) of familielid waar je aan gaat werken en vraag diegene om je op die datum te vragen hoe het ervoor staat.