福音進修班
第177課:以主的方式培養自立——「主喜愛努力」


在修理腳踏車的男青年

培養自立:第177課

以主的方式培養自立

「主喜愛努力」

造訪「研讀經文」,來幫助你在靈性上作好準備學習。

日本東京有兩個主要的地鐵系統,總共有13條不同的路線和超過280個車站,運行路線涵蓋的範圍超過300公里(188英里)。想像有人把你帶到其中一個車站,告訴你要在特定時間到某個地點見面。你會有什麼感覺?你會仰賴自己的能力,還是會尋求協助?

在鐵軌附近使用電話的人

在生活中,我們會被要求去做許多事,其中有些是我們從未做過的事。當你運用對耶穌基督的信心時,天父和耶穌基督會幫助你在生活的各個層面培養自立。

課程目的:幫助你了解,為什麼在天父為你所定的計畫中,培養自立很重要。

學學怎麼做

何謂自立?

自立是「有能力供應自己及家人屬靈和屬世生活所需」(總指導手冊:在耶穌基督後期聖徒教會裡服務22.0,福音圖書館)。

你的成長在很大程度上,取決於你是否願意學習和為自己的進步負責。

總主教團第一諮理克里斯托弗·沃德爾主教說明:

克里斯托弗·沃德爾主教

主並不會期望我們做的比自己能力所及更多,但祂確實期望我們在還能做的時候,做我們能做的事。如同納爾遜會長在上次總會大會中提醒我們的:「主喜愛努力。」

……在屬世上作好準備和自立,意味著「相信藉著耶穌基督的恩典或那使人加添能力的力量,以及我們自己的努力,便能獲得自己和家人的所有屬靈與屬世生活所需」。(「有糧食」,利阿賀拿,2020年11月)

標籤圖示自立、個人責任、努力

福音圖書館「主題和問題」中說明:

救主邀請我們所有的人要採取行動、能夠獨立自主,並成為像祂一樣。祂會幫助我們。……主的方式包含學習並實踐自立的原則,「有能力供應自己及家人屬靈和屬世生活所需,並下定決心努力去做」。(主題和問題,「自立」,福音圖書館)

在階梯上的男青年

培養自立會幫助你變得更像耶穌基督。你可能會想在以下幾個方面增強你自立的能力:

  • 福音知識

  • 目前和未來的財務需求

  • 教育和就業

  • 身體上的需求

  • 情緒和社交需求

筆記本圖示沉思主會希望你在生活中的哪些方面,培養你的能力,將腦海及心中出現的想法與感受記錄下來。

深入探討:看看總會會長團達林·鄔克司會長分享,自立為什麼在神的計畫中很重要(「悔改和改變」,利阿賀拿,2003年11月)。

自立的榜樣

我們很容易忘記耶穌基督曾經也是個少年。新約中有幾章是關於祂奇蹟的降生,還有許多章是關於祂成年後的生活。但是,我們仍可從中窺見一二祂少年時期的生活軌跡。

劃記圖示閱讀路加福音2:52,將救主青少年時期在哪些方面有所成長和進步劃記下來。

花一點時間省思,耶穌基督在這些方面的成長和發展。你覺得你可以在哪些方面成長?

經文中還有其他的人物也透過努力培養自立來滿足屬靈和屬世的需求,因而蒙受祝福。

筆記圖示在下列三則經文記事中,選擇一則。閱讀該章節,並在那節經文的旁邊作筆記,回答隨附的問題。可以將這三段經文章節加上「自立」的標籤。

  • 摩西書4:23—255:1(亞當和夏娃離開伊甸園)

    • 比起神讓大地自發地為亞當和夏娃生產糧食,神要求他們為食物而勞作,為何是對他們更大的祝福?

  • 創世記6:14—16(挪亞需要保護他的家人躲避即將來臨的洪水)

    • 比起神只是行奇蹟提供方舟,期待挪亞建造方舟為何是對他更大的祝福?

  • 出埃及記19:19—20(摩西在曠野中尋求主的指示)

    • 等待摩西爬上山後,神才給摩西進一步的啟示,這對摩西可能是怎樣的祝福?

觀看「為更好的生活接受教育」,從3:39觀看至4:33。約瑟·西塔蒂長老教導我們在努力變得更加自立時,要如何克服能力不足的感覺。

4:56

深入探討:迪特·鄔希鐸會長在總會會長團服務時給我們忠告,在努力變得更加自立的過程中,要如何尋求幫助(「在前往大馬士革的路上等待」,利阿賀拿,2011年5月)。

分享你學到的事

在日本的年長傳教士

筆記本圖示想像你是位在傳教士訓練中心的新傳教士。你的教師向你的地區介紹了一項重要的新技能。有位傳教士說:「這聽起來太難了!我做不到!」寫一封簡短的信給那位傳教士,分享你所學到救主如何有能力幫助你變得更加自立的事,以及你會如何鼓勵他(她)學習那項新技能。運用以下內容:

  1. 描述什麼是自立

  2. 為什麼在天父為我們所定的計畫中,培養自立很重要

  3. 個人或經文中某人展現自立的範例

  4. 鼓勵他(她)嘗試那項新的傳教士技能的一個方法

深入探討:觀看影片「我所需要的一切」(All I Needed)(1:44),看看個人培養自立的現代例子。

1:43

分享你的想法

課程目的:幫助你了解,為什麼在天父為你所定的計畫中,培養自立很重要。

分享圖示與你的教師或班級分享以下內容:

  • 你寫給你地區的那位傳教士的信。