이사야 1장

옷에 얼룩이 묻었을 때를 생각해 본다. 우리의 죄를 어떤 점에서 얼룩에 비유할 수 있는가? 사람들이 자신의 죄를 깨끗이 씻을 수 없다고 생각하는 이유에는 어떤 것들이 있는가?

다음 문장들을 깊이 생각해 본다. 여러분은 어느 문장에 해당하는가? 왜 그렇게 생각하는가?

• 나는 구주께서 내 모든 죄를 깨끗이 씻어 주실 수 있음을 확신한다.

• 나는 구주께서 내 죄의 일부를 씻어 주실 수 있다고 믿지만 모든 죄를 씻어 주실 수 있다고 생각하지는 않는다.

• 나는 구주께서 다른 사람의 죄를 씻어 주실 수 있다고 믿지만 내 죄를 씻어 주실 수 있다고 생각하지는 않는다.

• 나는 구주께서 죄를 깨끗하게 하실 수 있다고 믿지 않는다.

이사야 1장 2∼4절을 읽으면서 이스라엘 백성의 영적 상태를 찾아본다.

이사야의 가르침을 공부할 때, 그가 주님의 말씀을 대구법이는 시적 형식으로 기록한 경우가 많았다는 것을 이해하면 도움이 된다. 대구법은 글쓴이가 하나의 생각을 표현한 뒤 다른 단어로 그 생각을 반복하거나 대조할 때 나타난다. 예를 들어, 2절에서 “하늘이여 들으라”와 “땅이여 귀를 기울이라”(이사야 1:2)는 문구는 대구법의 한 예이다.

이사야는 또한 자신의 가르침을 설명하기 위해 비유적 표현을 사용했다. 이사야 1장 3절에서 그가 이스라엘 백성을 가르치기 위해 여러 가지 상징을 사용했다는 것을 알 수 있다. 소나 나귀와는 달리 이스라엘 백성은 그들의 주인을 알아보지 못했다.

이사야 1장 16~18절을 읽는다. 우리가 회개할 때 주님께서 우리에게 약속하신 것에 표시한다. 이사야는 이 약속을 설명하기 위해 대구법과 비유적 표현을 사용했다는 점에 주목한다.

인터넷으로 검색해 보거나 집 안을 둘러보며 주홍색이나 진홍색 물건의 이미지를 찾아본다. 주홍색과 진홍색의 이미지는 죄에 대해 무엇을 가르쳐 줄 수 있는가?

본부 상호부조회 회장단에서 봉사했던 쉐런 유뱅크 자매는 다음과 같이 설명했다.

구약전서에 나오는 주홍색 염료는 색이 화려할 뿐만 아니라 착색 견뢰도가 높았습니다. 즉 그 선명한 빛깔은 양털에 달라붙어 아무리 여러 번 세탁해도 물이 빠지지 않았습니다. 사탄은 다음의 논리를 곤봉처럼 휘두릅니다. 주홍으로 물든 양털은 결코 다시 하얘질 수 없다. 그러나 예수께서는 분명히 말씀하십니다. “내 길은 너희 길보다 … 높음이니라.” 그리고 우리가 죄를 회개할 때 그분의 주홍색 피가 우리를 순결한 상태로 되돌려 주는 것은 그분의 은혜로 인한 기적입니다. 이것은 논리적이지 않지만 그럼에도 불구하고 참됩니다. (“그리스도: 어둠에 비치는 빛,” 『리아호나』, 2019년 5월호, 75쪽)

이제 눈과 양털 색상의 이미지를 검색하거나 물건을 찾아본다. 눈과 양털의 비유는 우리가 회개할 때 구주께서 약속하신 것에 대해 무엇을 가르쳐 줄 수 있는가?

이사야 1장 18절 옆에 메모를 만들어 다음 진리를 적는다. 우리가 진심으로 회개하면 예수 그리스도께서 우리를 죄에서 깨끗하게 하실 것이다.

다음 학습 선택 사항을 살펴본 후 하나 이상을 완료한다.

선택 사항 가

구주께서는 내가 회개할 수 있도록 어떤 일을 겪으셨는가?

다음 성구 중 두 개 이상을 읽는다. 회개하고 죄로부터 깨끗해질 수 있도록 구주께서 겪으신 것에 표시한다.

• 앨마서 7:13~14

• 모사이야서 3:7, 9

• 제3니파이 27:14~15

• 교리와 성약 19:16~19

필기장에 다음 질문에 대한 답을 적는다. 가능하다면, 자신의 답에 대해 가족이나 친구와 토론해 본다.

• 이러한 성구에서 자신의 삶에 도움이 될 수 있도록 배운 것은 무엇인가?

• 여러분을 죄로부터 깨끗하게 하시는 예수 그리스도와 그분의 능력에 대해 무엇을 느꼈는가?

수업 목적: 우리의 죄를 깨끗하게 씻어 주시려는 구주의 소망과 능력에 대한 확신을 키울 수 있다.

교사 또는 반원들에게 다음 중 하나 이상을 나눈다.

• 선택 사항 가의 질문에 대한 자신의 답변.

• 선택 사항 나에서 자신에게 쓴 편지.

• 본 수업의 목적을 달성하기 위해 자신이 구체적으로 한 일.

• 이 수업을 통해 생긴 질문. 그 질문의 답을 찾기 위해 무엇을 하겠는가?