ต้นแบบสําหรับข่าวสารคำสอนจากผู้นําศาสนจักร

คําถามหรือข้อความกระตุ้นความคิด แบ่งปันคำถามหรือข้อความที่กระตุ้นความคิดที่เกี่ยวข้องกับข้อความของผู้พูด และเชื้อเชิญให้นักเรียนพูดคุยสั้นๆ หรือบันทึกคำตอบเบื้องต้นลงในสมุดบันทึกของพวกเขา ตัวอย่างเช่น ท่านอาจจะเขียนชื่อของคําปราศรัยไว้บนกระดานและถามนักเรียนว่าพวกเขาคิดว่าเหตุใดหัวข้อนี้จึงสําคัญสําหรับยุคสมัยของเรา

บทเรียนที่ใช้อุปกรณ์ รูปภาพ หรือวีดิทัศน์ แบ่งปันและสนทนาสั้นๆ เกี่ยวกับบทเรียนที่ใช้อุปกรณ์ ภาพ หรือวีดิทัศน์ที่ศาสนจักรอนุมัติซึ่งเกี่ยวข้องกับข่าวสารของผู้พูด

แบ่งปันเรื่องราว แบ่งปันเรื่องราวจาก หรือที่เกี่ยวข้องกับข่าวสารของผู้พูด บางครั้งอาจเป็นการดีที่สุดที่จะเล่าเรื่องให้เพียงพอในตอนต้นของบทเรียนเพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียน ต่อมาในบทเรียน ท่านอาจสรุปเรื่องราวเพื่อแสดงจุดประสงค์ของข่าวสารของผู้พูด

คําถามเกี่ยวกับหัวข้อ แบ่งปันหัวข้อของคําปราศรัยและเชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนคําถามที่พวกเขาหรือผู้อื่นอาจมีเกี่ยวกับหัวข้อนั้นบนกระดานหรือในสมุดบันทึกของพวกเขา กระตุ้นให้นักเรียนแสวงหาคําตอบระหว่างบทเรียน

สถานการณ์สมมติที่เกี่ยวข้อง ท่านอาจนําเสนอสถานการณ์สมมติที่เกี่ยวข้อง—หรือเชื้อเชิญให้นักเรียนสร้างสถานการณ์สมมติ—ของวัยรุ่นที่อาจได้รับประโยชน์จากการฟังและประยุกต์ใช้ข่าวสารของผู้พูดที่ชั้นเรียนจะศึกษา

การประเมินตนเอง เชื้อเชิญให้นักเรียนประเมินด้วยตนเองหรือใคร่ครวญถึงความเข้าใจ เจตคติ หรือการประยุกต์ใช้หัวข้อที่สนทนาในคําปราศรัยในปัจจุบัน วิธีหนึ่งที่พวกเขาจะทำสิ่งนี้ได้คือ ไตร่ตรองหรือบันทึกคําตอบสําหรับคําถามสะท้อนตนเอง ท่านสามารถใช้คําถามที่อาจอยู่ในคําปราศรัยหรือเขียนคําถามของท่านเอง

มองหา นักเรียนมีแนวโน้มที่จะประสบความสําเร็จมากขึ้นหากพวกเขามีสิ่งที่กําลังมองหาขณะศึกษา มีหลายอย่างที่นักเรียนสามารถมองหาได้ เช่น:

• พระเยซูคริสต์ นักเรียนอาจมองหาความจริงที่เป็นแรงบันดาลใจเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอด ประจักษ์พยานหรือแบบอย่างของพระองค์ หรือคําสอนเกี่ยวกับเดชานุภาพของพระองค์ การพลีพระชนม์ชีพเพื่อการชดใช้, ความรัก, อุปนิสัย และอื่นๆ

• คําตอบสําหรับคําถามหรือข้อกังวล หากท่านใช้แนวคิด “คําถามเกี่ยวกับหัวข้อ” ในหมวด “วิธีการเริ่มต้นบทเรียน” ของต้นแบบนี้ นักเรียนอาจมองหาคําตอบสําหรับคําถามเหล่านี้ขณะศึกษา หรือท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาหาคำตอบต่อคำถามส่วนตัวหรือข้อกังวลที่พวกเขาหรือผู้อื่นอาจมี หลังจากที่นักเรียนศึกษาเสร็จแล้ว ให้เชื้อเชิญพวกเขาแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาพบ หากท่านเขียนคําถามบนกระดานที่นักเรียนระบุไว้ก่อนหน้านี้ นักเรียนอาจเขียนคําตอบของพวกเขาไว้ใต้คําถาม จากนั้นพวกเขาอาจอธิบายคําตอบของตน

• วิธีช่วยในสถานการณ์สมมติที่เกี่ยวข้อง หากท่านใช้แนวคิด “สถานการณ์สมมติที่เกี่ยวข้อง” ในส่วน “วิธีการเริ่มต้นบทเรียน” นักเรียนอาจมองหาวิธีที่ข้อความของผู้พูดอาจช่วยบุคคลในสถานการณ์สมมติได้

• คำและวลีที่สร้างแรงบันดาลใจ นักเรียนอาจทำเครื่องหมายหรือบันทึกความคิดเกี่ยวกับคําหรือวลีที่สร้างแรงบันดาลใจหรือมีความหมายต่อพวกเขา

• ความจริงนิรันดร์ คําเชื้อเชิญ และพรที่สัญญาไว้ นักเรียนอาจมองหาความจริงนิรันดร์ คําเชื้อเชิญ และพรที่สัญญาไว้ที่พบในคําพูดนั้น พวกเขาอาจทำเครื่องหมายแต่ละข้อด้วยวิธีที่แตกต่างกัน หรืออาจบันทึกลงในสมุดบันทึกใต้สามคอลัมน์แยกกัน

ศึกษาเป็นรายบุคคล บ่อยครั้งนักเรียนจะประสบความสําเร็จในการศึกษาด้วยตนเอง เชื้อเชิญให้นักเรียนศึกษาบางส่วนของคําปราศรัยแล้วรายงานสิ่งที่พบต่อชั้นเรียนหรือกลุ่มเล็กๆ

การศึกษาเป็นกลุ่มเล็กๆ ท่านสามารถมอบหมายให้นักเรียนศึกษาเป็นกลุ่มเล็กๆ ได้ นี่อาจหมายความว่าพวกเขาผลัดกันอ่านย่อหน้า หรือทุกคนฟังขณะที่สมาชิกคนหนึ่งในกลุ่มอ่าน

ใช้เสียงหรือวีดิทัศน์ของคําปราศรัย ท่านอาจเล่นเสียงหรือวีดิทัศน์บางส่วนของคําปราศรัยที่ท่านรู้สึกว่าสําคัญที่สุดที่นักเรียนต้องศึกษา ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนดูตามโดยใช้คําปราศรัยฉบับพิมพ์หรือดิจิทัล พวกเขาอาจทำเครื่องหมายข้อความที่ตอบคําถามข้อใดข้อหนึ่งหรือที่พวกเขาพบว่ามีความหมายเป็นส่วนตัว พวกเขาจะบันทึกความคิดหรือความประทับใจขณะศึกษาด้วย

นับย่อหน้าและเวียนคําปราศรัย เขียนหรือพิมพ์เลขย่อหน้าในสําเนาคําปราศรัย แจกสําเนาให้นักเรียนแต่ละคนและเชื้อเชิญให้นักเรียนเลือกบางสิ่งที่จะมองหา นักเรียนอาจอ่านอย่างน้อยหนึ่งย่อหน้า ทำเครื่องหมาย และบันทึกไว้ที่ช่องว่างริมหน้า อาจส่งต่อกระดาษให้นักเรียนคนถัดไปโดยทำตามรูปแบบคล้ายกัน หลังจากพวกเขาศึกษาทุกย่อหน้าแล้ว คืนกระดาษให้นักเรียนคนแรกและให้พวกเขาดูข้อคิดที่สมาชิกคนอื่นๆ ของชั้นเรียนแบ่งปัน

พระคัมภีร์ที่อ้างอิงหรือเกี่ยวข้อง นักเรียนอาจมองหาพระคัมภีร์ที่อ้างในคําปราศรัยหรืออ้างอิงท้ายเรื่อง พวกเขาอาจอ่านข้อเหล่านั้นและสังเกตว่าคําปราศรัยนี้ช่วยให้พวกเขาเข้าใจพระคัมภีร์อ้างอิงดีขึ้นอย่างไรหรือพระคัมภีร์อ้างอิงช่วยให้พวกเขาเข้าใจข่าวสารของคําปราศรัยนั้นดีขึ้นอย่างไร นักเรียนอาจทำเครื่องหมายข้อต่างๆ ในพระคัมภีร์ฉบับกระดาษหรือเชื่อมโยงไปยังข้อเหล่านั้นในคลังค้นคว้าพระกิตติคุณ

จดจ่อที่พระเยซูคริสต์ หากนักเรียนของท่านศึกษาคําปราศรัยนี้โดยมองหาความจริงที่สร้างแรงบันดาลใจเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์ ท่านอาจติดภาพพระองค์บนกระดาน เชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนรอบๆ ภาพว่าพวกเขาพบอะไรเกี่ยวกับพระองค์ในคําพูดนั้น จากนั้นพวกเขาจะแบ่งปันสิ่งที่เขียนและวิธีช่วยให้พวกเขารู้จัก รัก หรือปรารถนาจะติดตามพระเยซูคริสต์ได้ดีขึ้นอย่างไร

แสดงบทบาทสมมติ นักเรียนอาจจินตนาการว่ามีบางคนถามคําถามที่เกี่ยวข้องกับคําปราศรัยนั้น พวกเขาอาจฝึกรับมือกับเพื่อนคนนั้นโดยยึดสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้จากคําปราศรัยนั้น หรือหากท่านใช้คําแนะนํา “วิธีช่วยในสถานการณ์สมมติที่เกี่ยวข้อง” นักเรียนอาจแสดงบทบาทสมมติกับคู่หรือกลุ่มเล็กๆ ว่าพวกเขาจะช่วยบุคคลในสถานการณ์สมมติโดยใช้สิ่งที่พวกเขาเรียนรู้อย่างไร

สอนกันและกัน นักเรียนจะสอนกันว่าข่าวสารจากคําปราศรัยมีความเกี่ยวข้องหรือมีความหมายต่อพวกเขาอย่างไร หรือพวกเขาอาจแบ่งปันกันว่าพวกเขาเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับหัวข้อนั้นและสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ช่วยให้พวกเขาติดตามพระเยซูคริสต์ได้ดีขึ้นอย่างไร

เตรียมคำปราศรัย ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนสร้างคําพูดหรือบทเรียนสามถึงห้านาทีที่สอนข่าวสารที่พวกเขาศึกษา นักเรียนอาจพูดถึงประสบการณ์ส่วนตัวหรือข้ออ้างอิงพระคัมภีร์เพิ่มเติมที่สนับสนุนข่าวสาร พวกเขาอาจฝึกแบ่งปันคําพูดของพวกเขากับคู่ กลุ่มเล็กๆ หรือชั้นเรียน

บันทึกความคิดและความรู้สึก ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนความคิดหรือความรู้สึกที่พวกเขามีขณะศึกษาคําปราศรัย นักเรียนอาจบันทึกการกระทำใดก็ตามที่พระวิญญาณทรงกระตุ้นเตือนให้พวกเขาทำ เมื่อเห็นสมควร ท่านอาจขอให้นักเรียนที่เต็มใจมาแบ่งปัน

สร้างสรรค์บางอย่าง นักเรียนอาจสร้างภาพ ภาพวาด โปสเตอร์ มีม โพสต์สื่อสังคม และอื่นๆ โดยใช้สิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ในคําปราศรัย ซึ่งอาจเป็นเครื่องเตือนใจหรือบางสิ่งที่จะสร้างแรงบันดาลใจให้ผู้อื่น นักเรียนอาจแบ่งปันสิ่งที่ตนสร้างขึ้นกับชั้นเรียนหรือกลุ่มเล็กๆ

แบ่งปันกับผู้อื่น ท่านอาจกระตุ้นให้นักเรียนแบ่งปันข่าวสารจากคําปราศรัยกับครอบครัวหรือเพื่อนๆ ของพวกเขา ขณะแบ่งปัน นักเรียนอาจรวมประจักษ์พยานที่เรียบง่ายหรือคําเชื้อเชิญให้ปฏิบัติตามสิ่งที่สอน

ระบุและประยุกต์ใช้หลักธรรม บางครั้งคําปราศรัยมีการเชื้อเชิญหนึ่งอย่างหรือมากกว่านั้น ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนระบุคําเชื้อเชิญเหล่านี้และพิจารณาร่วมกับการสวดอ้อนวอนว่าพวกเขารู้สึกว่าพระเจ้าทรงประสงค์ให้พวกเขาทำอะไรเพื่อประยุกต์ใช้คําเชื้อเชิญ พวกเขาอาจพิจารณาด้วยว่าการทำตามคําเชื้อเชิญนั้นจะช่วยให้พวกเขาเข้าใกล้พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์มากขึ้นได้อย่างไร

ทำตามการกระตุ้นเตือน กระตุ้นให้นักเรียนทำตามความประทับใจที่พวกเขาอาจมีขณะศึกษาคําพูด พวกเขาอาจรู้สึกถูกกระตุ้นให้ทำการเปลี่ยนแปลงบางอย่างในชีวิต ตั้งหรือทำตามเป้าหมายส่วนตัว หรือแบ่งปันข่าวสารดังกล่าวกับบุคคลอื่น

วางแผน นักเรียนอาจตอบคําถามดังต่อไปนี้ลงในสมุดบันทึกการศึกษาหรืออุปกรณ์ดิจิทัลเพื่อช่วยให้พวกเขาประยุกต์ใช้สิ่งที่ได้เรียนรู้:

• ฉันวางแผนจะทำอะไร?

• เหตุใดฉันจึงรู้สึกว่าควรทำสิ่งนี้?

• ฉันวางแผนจะทำสิ่งนี้เมื่อใด?

• ฉันจะเกณฑ์ใครมาช่วยได้บ้าง?

• พระผู้ช่วยให้รอดจะทรงช่วยฉันได้อย่างไร?