Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії

Зміст
Титульна сторінка
Вступ до посібника “Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії”
Уроки для вивчення Старого Завіту
- Ласкаво просимо до Старого Завіту
- Мойсей 1; Авраам 3
- Буття 1–2; Мойсей 2–3; Авраам 4–5
- Буття 3–4; Мойсей 4–5
- Буття 5; Мойсей 6
- Мойсей 7
- Буття 6–11; Мойсей 8
- Буття 12–17; Авраам 1–2
- Буття 18–23
- Буття 24–33
- Буття 37–41
- Буття 42–50
- Вихід 1–6
- Великдень
- Вихід 7–13
- Вихід 14–18
- Вихід 19–20; 24; 31–34
- Вихід 35–40; Левит 1; 4; 16; 19
- Числа 11–14; 20–24; 27
- Повторення закону 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Ісус Навин 1–8; 23–24
- Суддів 2–4; 6–8; 13–16
- Рут; 1 Самуїлова 1–7
- 1 Самуїлова 8–10; 13; 15–16
- 1 Самуїлова 17–18; 24–26; 2 Самуїлова 5–7
- 2 Самуїлова 11–12; 1 Царів 3; 6–9; 11
- 1 Царів 12–13; 17–22
- 2 Царів 2–7
- 2 Царів 16–25
- 2 Хроніки 14–20; 26; 30
- Ездра 1, 3–7; Неемія 2, 4–6, 8
- Естер
- Йов 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Псалми 1–2; 8; 18 (19)–32 (33); 39 (40); 45 (46)
- Псалми 48 (49)–50 (51); 60 (61)–65 (66); 68 (69)–71 (72); 76 (77)–77 (78); 84 (85)–85 (86)
- Псалми 101 (102)–102 (103); 109 (110); 114 (116)–118 (119); 126 (127)–127 (128); 134 (135)–138 (139); 145 (146)–150
- Приповісті 1–4; 15–16; 22; 31; Eкклезіяст 1–3; 11–12
- Ісая 1–12
- Ісая 13–14; 22; 24–30; 35
- Ісая 40–49
- Ісая 50–57
- Ісая 58–66
- Єремія 1–3, 7, 16–18, 20
- Єремія 31–33; 36–38; Плач Єремії 1; 3
- Єзекіїль 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Даниїл 1–7
- Осія; Йоіл
- Амос; Овдій; Йона
- Михей; Наум; Авакум; Софонія
- Огій 1–2; Захарій 1–4; 7–14
- Малахія
Уроки з Підготовки до життя
- Опанування доктрини. Пошук відповідей на мої запитання
- Навички вивчення Писань
- Заради зміцнення молоді: робити вибір
- Досягнення самозабезпечення
- Фізичне та емоційне здоров’я
- Підготовка до майбутнього навчання та працевлаштування
- Успіх у навчанні
- Підготовка до служіння на місії
- Підготовка до відвідування храму
- Учення провідників Церкви
Додаток

Як подолати зволікання: навчитися уникати відкладання виконання шкільних завдань

“Як подолати зволікання: навчитися уникати відкладання виконання шкільних завдань”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії (2026)

“Як подолати зволікання: навчитися уникати відкладання виконання шкільних завдань”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії

Успіх у навчанні. Урок 195

Як подолати зволікання

Навчитися уникати відкладання виконання шкільних завдань

A young woman sitting at a table in her home. Books and papers are spread out in front of her. She is holding a pen.

Як часто ви стикаєтеся з тим, що не встигаєте виконати необхідні завдання або доручення? Хоча ми всі боремося із відкладанням справ на потім, спокуса зволікати із виконанням шкільних завдань може бути дуже поширеною. Коли ми працюємо над подоланням цієї тенденції, це один із способів, як ми прислухаємося до застережень Спасителя уникати зволікання (див. Матвій 25:1–13). Цей урок може допомогти студентам визначити способи подолання спокуси відкладати виконання шкільних завдань.

Підготовка студентів: запропонуйте студентам прийти підготовленими і назвати деякі причини, через які підлітки можуть відкладати на потім виконання шкільних завдань. Заохочуйте їх підготуватися, щоб поділитися тим, що вони зробили, щоб не відставати від графіку у виконанні шкільних завдань і доручень.

Можливі навчальні завдання

Віра в Ісуса Христа веде до дії

На початку уроку можна провести загальне обговорення спокуси зволікання. Ви можете поставити запитання на зразок наведених далі.

Які типові справи підлітки схильні відкладати на потім?
З яких причин підлітки можуть відкладати ці справи? Якими можуть бути наслідки?

Після обговорення ви можете сказати студентам, що сьогодні вони матимуть можливість зосередитися на подоланні спокуси відкладати виконання шкільних завдань.
З яких причин може бути важко розпочати або завершити завдання або доручення?

Потім ви можете показати зображення ізраїльтян, які збирають манну. Якщо студенти вже вивчали Урок 47: “Вихід 16”, запропонуйте їм поділитися тим, що вони пам’ятають. Якщо вони не вивчали цю розповідь, ви можете коротко поділитися наведеним далі підсумком.

Ізраїльтянам було важко шукати їжу в пустині. Одного ранку вони прокинулися і дізналися, що Господь чудесним чином забезпечив їх щоденною їжею, яку ізраїльтяни назвали манною.

Прочитайте Вихід 16:4–5, 14–15, шукаючи настанови Господа щодо того, як слід збирати манну.

Чого це чудо може навчити нас про Господа?

Прочитайте Вихід 16:18–22, 27, щоб дізнатися про наслідки зволікання зі збором манни або наслідки незбирання подвійної порції манни за день до Суботи.

На що ви звернули особливу увагу?

Студенти можуть поділитися тим, що якщо ізраїльтяни залишали манну на землі до наступного дня, то вона “[ч]ервивіл[а] і ста[вала] смердюч[ою]” (вірш 20). Якщо вони не зібрали її вранці, то вона розтавала (вірш 21). У Суботу манна не з’являлася, тому якщо ізраїльтяни не збирали подвійної порції напередодні, то залишалися голодними (вірш 27).
Як цю розповідь можна застосувати до спокуси підлітка відкладати на потім виконання шкільних завдань?

Студенти можуть звернути увагу на те, що подібно до того, як манна псувалася б або танула, якби люди відкладали її збирання, затримка із виконанням шкільних завдань може призвести до негативних наслідків або навіть втрачених можливостей.
Які наслідки відкладання виконання шкільних завдань побачили ви або ваші знайомі?

Не марнуйте свій час

Щоб допомогти нам зрозуміти важливість подолання спокуси зволікання, старійшина Ренделл К. Беннетт, сімдесятник, зауважив:

9:51

[М]и маємо протидіяти схильності тілесної людини зволікати з чимось або здаватися.

Просуваючись дорогою завітів, ми робитимемо помилки, деякі з них і багатократно… Однак віра в Небесного Батька та в Ісуса Христа є принципом дії і сили. Якщо ми бажаємо діяти, то отримаємо силу покаятися і змінитися.

Ми зазнаємо невдачі лише у тому випадку, якщо не зможемо зробити ще один відданий крок уперед. Ми не зазнаємо невдачі, якщо віддано об’єднаємося зі Спасителем світу — Тим, Хто ніколи не зазнавав невдачі, і ніколи не підведе нас! (“Ваш наступний крок”, Ліягона, лист. 2015, с. 75) (з часового коду 7:37 до 8:31)

Як би ви підсумували те, чого навчає старійшина Беннетт про подолання зволікання?

Допоможіть студентам визначити таку істину: коли ми діємо з вірою в Нього, Спаситель допоможе нам подолати спокусу зволікання. Щоб допомогти студентам зрозуміти цю істину, ви можете поставити наведене далі запитання.
Як розуміння цієї істини може допомогти людині, яка намагається подолати спокусу відкладати виконання шкільних завдань?

З молитвою обміркуйте, наскільки вчасно ви виконуєте шкільні завдання та доручення. Після цього завершіть наведене далі твердження у своєму щоденнику навчання.

Я (завжди, іноді, рідко тощо) відкладаю свої шкільні завдання. Причина того, чому я зволікаю, — це .

Допоможіть студентам зрозуміти, що визначення того, чому ми зволікаємо, може допомогти нам виправити некорисну звичку або запобігти її формуванню. Ви можете запевнити студентів, що Небесний Батько та Ісус Христос пообіцяли допомогти нам уникати спокус, з якими ми стикаємося (див. 1 Коринтянам 10:13).

Хоча зволікання — це звичайна проблема багатьох, ми діємо з вірою в Спасителя, коли працюємо над подоланням цієї спокуси. Запросіть Святого Духа допомогти вам розпізнати способи, якими Небесний Батько та Ісус Христос можуть зміцнити вас у ваших зусиллях подолати спокусу відкладати виконання шкільних завдань.

Збільшуйте свою здатність долати зволікання

Які стратегії ви спробували, щоб допомогти собі не піддаватися спокусі відкладати виконання шкільних завдань?

Запропонуйте студентам написати список на дошці. Якщо їм потрібна допомога, ви можете поділитися кількома з наведених нижче стратегій.

Щоранку виділіть кілька хвилин, щоб молитися Небесному Батьку, просячи Його сили допомогти вам запам’ятовувати і виконувати шкільні завдання.
Кожен день регулярно виділяйте час для шкільних завдань.
Робіть короткі регулярні перерви, щоб освіжити розум і перефокусуватися.
Визначте відволікаючі фактори й усуньте їх. Це може бути телефон, комп’ютер або книга.
Організуйте навчальну групу з однокласниками, які мають однакові з вами шкільні завдання.
Знайдіть тихе місце для роботи. Наше оточення може впливати на нашу здатність зосереджуватися.
Виберіть людину, якій ви довіряєте і яка може допомогти вам залишатися зосередженими та виконувати завдання і доручення.
Заплануйте винагороду за виконання конкретного завдання, щоб відзначити ваш успіх і наполегливу роботу.

Після того, як студенти визначать кілька стратегій для подолання зволікання, можна показати наведену далі навчальну ситуацію та інструкції. Роздайте художнє приладдя, яке студенти можуть використовувати для створення їхнього плаката.

Макс відкладає (підготовку до іспиту, виконання завдання або проєкту тощо), тому що .

Створіть плакат або інфографіку, яка може допомогти мотивувати такого студента, як Макс, подолати спокусу зволікання. На вашому плакаті має бути таке:

Доктринальний уривок для опанування або інший уривок з Писань, який може допомогти Максу покладатися на Небесного Батька та Ісуса Христа для допомоги у подоланні цієї спокуси.
Якась одна або кілька стратегій, які, на вашу думку, можуть допомогти Максу подолати зволікання.

Якщо студентам потрібна допомога в пошуку уривка з Писань, ви можете поділитися такими прикладами, як Ісус Навин 24:15; Приповісті 3:5–6; Учення і Завіти 58:26–27; 88:124. Або вони можуть намалювати ілюстрації до історії з Писань, в якій продемонстровано наслідки зволікання, наприклад, історію про збирання манни ізраїльтянами або про будівництво ковчега Ноєм (Буття 7:1–10).

Ми можемо почати сьогодні

Дайте групам час на демонстрацію свого плакату класу. Запропонуйте студентам поділитися досвідом, який вони отримали, працюючи над подоланням спокуси зволікання.

Поміркуйте над деякими способами подолання зволікання, про які розповідалося сьогодні. З молитвою виберіть стратегію, яка, на вашу думку, буде корисною наступного разу, коли у вас виникне спокуса відкласти виконання шкільних завдань. Напишіть цю стратегію у своєму щоденнику навчання або на наліпці чи відправте її собі в повідомленні.

Надайте можливість охочим студентам розповісти про те, яке вони отримали натхнення щодо способів подолання спокуси відволікатися.

Можливо, буде корисно нагадати студентам, що будь-яке зусилля чинити краще є демонстрацією їхньої віри в Ісуса Христа. Допоможіть їм усвідомити, що Небесний Батько та Ісус Христос допомагатимуть нам у наших зусиллях, навіть коли у нас виникають труднощі.

Додаткові джерела

Чого Спаситель навчав про зволікання?

Старійшина Квентін Л. Кук, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, навчав:

Очікується, що ми, учні Спасителя, будемо планувати й готуватися… Спаситель наголошував на цьому впродовж Свого священнослужіння, зокрема і в притчах про нерозумних дів та про таланти. У кожній з них Господь схвалював підготовку й дію та засуджував зволікання й лінощі. (“У повному й зразковому порядку: будьте гідними храму — і в хороші, і в погані часи”, Ліягона, лист. 2015, с. 40)

Що робити, якщо мені важко подолати зволікання?

Старійшина Дітер Ф. Ухтдорф, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, нагадував нам:

Я рано засвоїв той факт, що немає необхідності чекати на новий рік, щоб почати нове життя. З кожним новим днем настає новий світанок —не лише для Землі, але й для нас із вами. І з кожним новим днем приходить новий початок — шанс почати все спочатку та уникнути зволікання. (Facebook.com/dieterf.uchtdorf, Jan. 5, 2021)

Старійшина Дейл Г. Ренлунд, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, нагадував нам:

Бог набагато більше піклується про те, ким ми є і ким стаємо, ніж про те, ким ми колись були. Він піклується про те, щоб ми не припиняли намагань стати кращими. (“Святі останніх днів не припиняють намагань”, Ліягона, трав. 2015, с. 56)

Чому зволікати — нерозумно?

Президент Томас С. Монсон застерігав:

[Зволікання] грабіжник нашої самоповаги. Чіпляється до нас і нівечить життя. Воно позбавляє нас повної реалізації наших амбіцій та сподівань. (“Господній маяк: послання до молоді Церкви”, Ліягона, трав. 2001, с. 6)

Додаткові навчальні завдання

Невеликі кроки, щоб уникнути зволікання

Якщо студентам буде корисно створити план, який може допомогти комусь подолати спокусу зволікання, ви можете запропонувати їм виконати завдання, яке міститься в “Make the Choice: Preparation or Procrastination” (New Era, Nov. 2012, 27). Студенти можуть назвати великий проєкт, який вони мають або матимуть в майбутньому. Працюючи в парі, вони можуть створити покроковий план, який буде корисним для виконання об’ємного завдання. Під час створення свого плану студенти можуть обговорити наведене далі.

Що ви можете зробити, щоб діяти з вірою в Ісуса Христа під час своєї підготовки?
Як Небесний Батько та Ісус Христос можуть звеличити ваші зусилля підготуватися до цього завдання?

Студенти можуть поділитися своїм планом із класом.

Приповість про ледачого

Як варіант для візуальної демонстрації, яка попереджає про небезпеку зволікання, студенти можуть скористатися історією про ледачого (дуже ліниву людину) і мураху з Приповісті 6:6–11. Студенти можуть прочитати уривок і проілюструвати його у вигляді коміксу.

В останньому полі коміксу студенти можуть додати деякі вчення Спасителя про уникнення лінощів, цінність праці або рух уперед з вірою в Нього. Якщо студенти потребують спрямування, ви можете запропонувати їм розглянути такі уривки, як 1 Коринтянам 9:24; 1 Нефій 3:7; Мосія 4:27; Учення і Завіти 58:26–28.

Наслідки зволікання

Коли студенти ділитимуться деякими наслідками зволікання у виконанні шкільних завдань, ви можете поділитися гумористичним прикладом, який розповів старійшина Дональд Л. Холлстром, сімдесятник, про свого сина у “Тепер прийшов час”, з часового коду 0:00 до 2:13. Запропонуйте студентам розповісти про випадки, коли вони або хтось із їхніх знайомих відчули негативні наслідки зволікання.

9:23