เซมินารี
รับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของท่าน: หลีกเลี่ยงข้ออ้างและลงมือปฏิบัติในด้านการศึกษา


“รับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของท่าน: หลีกเลี่ยงข้ออ้างและลงมือปฏิบัติในด้านการศึกษา,” คู่มือครูเซมินารี พันธสัญญาเดิม (2026)

“รับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของท่าน: หลีกเลี่ยงข้ออ้างและลงมือปฏิบัติในด้านการศึกษา,” คู่มือครูเซมินารี พันธสัญญาเดิม

ความสําเร็จในสถานศึกษา: บทเรียนที่ 193

รับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของท่าน

หลีกเลี่ยงข้ออ้างและลงมือปฏิบัติในด้านการศึกษา

Youth studying at home

เมื่องานที่โรงเรียนกลายเป็นเรื่องยาก บางครั้งเราหาข้ออ้างและหลีกเลี่ยงลงมือปฏิบัติ เมื่อเราทําตามแบบอย่างของพระผู้ช่วยให้รอดและรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของเรา เราจะเพิ่มพูนสติปัญญาเช่นเดียวกับพระองค์ (ดู ลูกา 2:52) บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนระบุการกระทําที่สามารถช่วยให้พวกเขามีความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตน

การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนนึกถึงความพยายามด้านการศึกษาของพวกเขาด้วยคําถามต่อไปนี้:

  • ฉันทําสิ่งใดได้ดีที่ช่วยฉันที่โรงเรียน?

  • ฉันหาข้อแก้ตัวที่อาจขัดขวางการเรียนรู้ของฉันบ่อยเพียงใด?

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้

ความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของเรา

เชื้อเชิญให้นักเรียนสร้างสถานการณ์สมมติเกี่ยวกับวัยรุ่นคนหนึ่งและการตัดสินใจที่ไม่ดีเกี่ยวกับงานที่โรงเรียน ตัวอย่างเช่น วัยรุ่นไม่ได้อ่านหนังสือเพื่อสอบ เข้าชั้นเรียนสาย พลาดงานมอบหมายสําคัญ หรือไม่ได้ส่งเรียงความ ท่านอาจให้นักเรียนคนหนึ่งวาดรูปคนบนกระดาน ตั้งชื่อให้วัยรุ่นคนนั้น และเขียนการตัดสินใจที่ไม่ดีของพวกเขาไว้ใต้รูปคน

จากนั้นท่านอาจเขียน ข้ออ้าง ไว้เหนือรูปคน ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนคําตอบของตนสําหรับคำถามต่อไปนี้รอบๆ รูปคนบนกระดาน:

  • วัยรุ่นอาจมีข้ออ้างอะไรบ้างสําหรับการตัดสินใจที่ไม่ดีครั้งนี้?

  • ท่านคิดว่าเหตุใดบางครั้งเราจึงมีข้ออ้างสําหรับการเลือกประเภทนี้?

ประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสัน และเอ็ลเดอร์ดี. ทอดด์ คริสทอฟเฟอร์สัน แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองสอนความจริงสําคัญที่ช่วยให้จดจําเมื่อเราอาจถูกล่อลวงให้มีข้ออ้างสําหรับการเลือกที่ไม่ดีในโรงเรียน

Official portrait of President Russell M. Nelson taken January 2018

ท่านต้องศึกษาเอง ไม่มีใครศึกษาแทนท่านได้ ไม่ว่าท่านอยู่ที่ใด จงเพิ่มความปรารถนาจะเรียนรู้ สำหรับวิสุทธิชนยุคสุดท้าย การศึกษาหาความรู้ไม่เพียงเป็นสิทธิพิเศษ แต่เป็นความรับผิดชอบทางศาสนา (“Will You Choose to Increase in Learning?,” New Era, Sep. 2014, 2)

Portrait of Elder D. Todd Christofferson.  Photographed in March 2020.

ในเรื่องทั้งทางโลกและทางวิญญาณ โอกาสที่จะรับผิดชอบตนเองเป็นของประทานจากพระผู้เป็นเจ้าซึ่งหากไม่มีสิ่งนั้น เราจะไปไม่ถึงศักยภาพสูงสุดของเราในฐานะบุตรธิดาของพระผู้เป็นเจ้า (“เป็นอิสระตลอดกาล เพื่อกระทําด้วยตนเอง,” เลียโฮนา, พ.ย. 2014, 18)

  • ท่านประทับใจอะไรจากคํากล่าวเหล่านี้?

  • เหตุใดความรับผิดชอบส่วนตัวต่อการเรียนรู้ของเราจึงสําคัญ?

    ท่านอาจช่วยให้นักเรียนตระหนักถึงความจริงต่อไปนี้โดยเขียนไว้ข้างภาพวาดบนกระดาน: ความรับผิดชอบส่วนตัวต่อการเรียนรู้ช่วยให้เราตระหนักในศักยภาพสูงสุดของเราในฐานะบุตรธิดาของพระผู้เป็นเจ้า

  • มีสิ่งเฉพาะเจาะจงอะไรบ้างที่วัยรุ่นอาจทําได้เพื่อรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตน?

  • ความรับผิดชอบส่วนตัวต่อการเรียนรู้ของเราจะช่วยให้เราเป็นเหมือนพระผู้ช่วยให้รอดมากขึ้นได้อย่างไร?

ขณะที่นักเรียนตอบคําถามข้างต้น ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันคุณลักษณะที่พระเยซูคริสต์ทรงแสดงให้เห็นเมื่อพระองค์ทรงรับผิดชอบต่อการปฏิบัติศาสนกิจและพระพันธกิจของพระองค์ (เช่น ความขยันหมั่นเพียร ความอ่อนน้อมถ่อมตน และความรัก)

ใช้เวลาสักครู่เพื่อคิดว่าการพัฒนาคุณลักษณะเหมือนพระคริสต์จะช่วยให้ท่านเอาชนะข้ออ้างและรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของท่านได้อย่างไร ฟังการกระตุ้นเตือนจากพระวิญญาณบริสุทธิ์ที่จะช่วยให้ท่านค้นพบคุณลักษณะที่ท่านจะพัฒนาหรือการกระทําที่ท่านทําได้เพื่อรับผิดชอบงานที่โรงเรียนของท่าน

ตัวอย่างพระคัมภีร์เรื่องความรับผิดชอบ

ไอคอนเซมินารี เพื่อช่วยให้นักเรียนค้นพบความจริงเกี่ยวกับการรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตน ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาทําเอกสารแจก “ความรับผิดชอบ” ให้ครบถ้วน เชื้อเชิญให้นักเรียนพิจารณาว่าจะประยุกต์ใช้เรื่องราวในเอกสารแจกกับพวกเขาได้อย่างไร ท่านอาจจัดนักเรียนออกเป็นกลุ่มเล็กๆ และเชื้อเชิญให้นักเรียนบางคนในแต่ละกลุ่มอ่านและตอบคําถามสําหรับเรื่องราวของดาวิดขณะที่คนอื่นๆ ศึกษาอุปมาเรื่องเงินตะลันต์

หมายเหตุ: หมวดสุดท้ายของเอกสารแจกจะใช้ในช่วงหลังของบทเรียน

หลังจากให้เวลาพอสมควรแล้ว เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้กับชั้นเรียน

การเอาชนะข้ออ้างเพื่อรับผิดชอบต่อการเรียนรู้

เพื่อช่วยให้นักเรียนเตรียมมองดูชีวิตของตนเองและเอาชนะข้ออ้างที่ทําอยู่ การทํากิจกรรมต่อไปนี้เป็นชั้นเรียนอาจเป็นประโยชน์

นึกถึงวัยรุ่นจากช่วงเริ่มต้นชั้นเรียน ใคร่ครวญสิ่งที่ท่านเรียนรู้จากพระคัมภีร์และประสบการณ์ส่วนตัวเกี่ยวกับความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของท่าน ช่วยวัยรุ่นคนนี้โดยบอกคุณลักษณะเหมือนพระคริสต์และการกระทําที่แสดงความเต็มใจรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ที่พูดถึงข้ออ้างบนกระดาน

ก่อนที่จะเริ่ม อาจเป็นประโยชน์ที่จะยกตัวอย่างให้นักเรียน ข้ออ้างที่มาสายอาจเป็น “คุณแม่ปลุกฉันไม่ตรงเวลา” นักเรียนอาจแนะนําว่า “ฉันจะรับผิดชอบเหมือนพระผู้ช่วยให้รอดและตั้งนาฬิกาปลุกเพื่อให้แน่ใจว่าฉันไปโรงเรียนตรงเวลา” ท่านอาจเขียนข้อเสนอแนะของนักเรียนใกล้กับข้ออ้างแต่ละข้อ

  • พระผู้ช่วยให้รอดจะทรงช่วยเราได้อย่างไรขณะที่เราพยายามรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของเรา?

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนที่เต็มใจแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาทําในชีวิตเพื่อรับผิดชอบการเรียนรู้ของตนเป็นการส่วนตัว ขณะพวกเขาแบ่งปัน ให้ชื่นชมนักเรียนสําหรับความพยายามของพวกเขา

ความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของฉัน

เชื้อเชิญให้นักเรียนเติมส่วนสุดท้ายในเอกสารแจกให้ครบถ้วน ท่านอาจต้องการแบ่งปันสิ่งต่อไปนี้กับพวกเขาขณะพวกเขาแสวงหาความช่วยเหลือจากพระเจ้าเพื่อรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตน

ขณะท่านแสวงหาการเปิดเผยจากพระบิดาบนสวรรค์เกี่ยวกับวิธีปรับปรุง พระวิญญาณบริสุทธิ์จะทรงกระตุ้นเตือนท่านเมื่อจําเป็นต้องเปลี่ยนแปลง เราสามารถจําได้เช่นกันว่าเราไม่จําเป็นต้องทําทุกอย่างด้วยตัวเอง เราสามารถแสวงหาความช่วยเหลือจากพระผู้ช่วยให้รอด (ดู อิสยาห์ 41:10)

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนที่เต็มใจมาแบ่งปันสิ่งที่พวกเขารู้สึกได้รับการกระตุ้นเตือนให้ทํา ท่านอาจแบ่งปันตัวอย่างจากชีวิตท่านในความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของท่าน กระตุ้นให้นักเรียนนําเอกสารแจกกลับบ้านเพื่อช่วยให้พวกเขาจําสิ่งที่พวกเขารู้สึกได้รับการกระตุ้นเตือนให้ทําในวันนี้