Det Gamle Testamente – Seminar – Lærerens hæfte

Indhold
Titelblad
Introduktion til Lærerens hæfte
Lektioner fra Det Gamle Testamente
- Velkommen til Det Gamle Testamente
- Moses 1; Abraham 3
- 1 Mosebog 1-2; Moses 2-3; Abraham 4-5
- 1 Mosebog 3-4; Moses 4-5
- 1 Mosebog 5; Moses 6
- Moses 7
- 1 Mosebog 6-11; Moses 8
- 1 Mosebog 12-17; Abraham 1-2
- 1 Mosebog 18-23
- 1 Mosebog 24-33
- 1 Mosebog 37-41
- 1 Mosebog 42-50
- 2 Mosebog 1-6
- Påske
- 2 Mosebog 7-13
- 2 Mosebog 14-18
- 2 Mosebog 19-20; 24; 31-34
- 2 Mosebog 35-40; 3 Mosebog 1; 4; 16; 19
- 4 Mosebog 11-14; 20-24; 27
- 5 Mosebog 6-8; 15; 18; 29-30; 34
- Josva 1-8; 23-24
- Dommerbogen 2-4; 6-8; 13-16
- Ruth; 1 Samuel 1-7
- 1 Samuel 8-10; 13; 15-16
- 1 Samuel 17-18; 24-26; 2 Samuel 5-7
- 2 Samuel 11-12; 1 Kongebog 3; 6-9; 11
- 1 Kongebog 12-13; 17-22
- 2 Kongebog 2-7
- 2 Kongebog 16-25
- 2 Krønikebog 14-20; 26; 30
- Ezra 1; 3-7; Nehemias 2; 4-6; 8
- Ester
- Job 1-3; 12-14; 19; 21-24; 38-40; 42
- Salmerne 1-2; 8; 19-33; 40; 46
- Salmerne 49-51; 61-66; 69-72; 77-78; 85-86
- Salmerne 103-103; 110; 116-119; 127-128; 135-139; 146-150
- Ordsprogene 1-4; 15-16; 22; 31; Prædikeren 1-3; 11-12
- Esajas 1-12
- Esajas 13-14; 22; 24-30; 35
- Esajas 40-49
- Esajas 50-57
- Esajas 58-66
- Jeremias 1-3; 7; 16-18; 20
- Jeremias 31-33; 36-38; Klagesangene 1; 3
- Ezekiel 1-3; 33-34; 36-37; 47
- Daniel 1-7
- Hoseas 1-6; 10-14; Joel
- Amos; Obadias; Jonas
- Mika; Nahum; Habakkuk; Sefanias
- Haggaj 1-2; Zakarias 1-4; 10-14
- Malakias
Lektioner i livsforberedelse
- Evangelisk mesterlære: Find svar på mine spørgsmål
- Skriftstudiemetoder
- Til styrke for de unge: At træffe valg
- Opbyg selvhjulpenhed
- Fysisk og mental sundhed
- Forberedelse til fremtidens uddannelse og beskæftigelse
- Succes i skolen
- Missionærforberedelse
- Tempelforberedelse
- Kirkens lederes lærdomme
Tillæg

Tag ansvar for jeres læring: Undgå undskyldninger og foretag handlinger i forhold til uddannelse

»Tag ansvar for jeres læring: Undgå undskyldninger og foretag handlinger i forhold til uddannelse«, Det Gamle Testamente – Seminar – Lærerens hæfte, 2026

»Tag ansvar for jeres læring: Undgå undskyldninger og foretag handlinger i forhold til uddannelse«, Det Gamle Testamente – Seminar – Lærerens hæfte

Succes i skolen: Lektion 193

Tag ansvar for jeres læring

Undgå undskyldninger og foretag handlinger i forhold til uddannelse

Når skolearbejdet er svært, kommer vi sommetider med undskyldninger og undgår at foretage os noget. Når vi følger Frelserens eksempel og tager ansvar for vores læring, vil vi vokse i visdom, ligesom han gjorde (se Luk 2:52). Denne lektion kan hjælpe eleverne til at finde frem til handlinger, der kan hjælpe dem til at tage ansvar for deres læring.

Elevforberedelse: Inviter eleverne til at tænke over deres uddannelsesmæssige indsats med følgende spørgsmål:

Hvad gør jeg godt, som hjælper mig i skolen?
Hvor ofte kommer jeg med undskyldninger, der kan komme i vejen for min læring?

Mulige læringsaktiviteter

Ansvar for vores læring

Bed eleverne om at lave et scenarie om en teenager og en dårlig beslutning, denne har taget om sit skolearbejde. For eksempel læste teenageren ikke op til en prøve, kom for sent til undervisningen, gik glip af en vigtig opgave eller afleverede ikke en opgave. I kan få en elev til at tegne en tændstikfigur på tavlen, give teenageren et navn og skrive den dårlige beslutning under tændstikfiguren.

I kan derefter skrive Undskyldninger over tændstikfiguren. Overvej at bede nogle elever om at skrive deres svar på følgende spørgsmål omkring tændstikfiguren på tavlen.

Hvilke undskyldninger kan en teenager have for denne dårlige beslutning?
Hvorfor tror I, at vi nogle gange finder på undskyldninger for den slags valg?

Præsident Russell M. Nelson og ældste D. Todd Christofferson fra De Tolv Apostles Kvorum har undervist om vigtige sandheder, der er gode at huske, når vi måske fristes til at komme med undskyldninger for dårlige valg i skolen.

Alle kan uddanne sig. Ingen andre kan uddanne sig for jer. Så tilegn jer et stærkt ønske om at lære, hvor I end befinder jer. For os som sidste dages hellige er det at få en uddannelse ikke blot et privilegium, det er et religiøst ansvar. (»Will You Choose to Increase in Learning?«, New Era, sep. 2014, s. 2)

I både verdslige og åndelige anliggender er muligheden for at påtage sig et personligt ansvar en gudgiven gave, og uden den kan vi ikke realisere vores fulde potentiale som Guds døtre og sønner. (Se »For evigt frie til selv at handle«, Liahona, nov. 2014, s. 18)

Hvad lægger I mærke til ved disse udsagn?
Hvorfor er det vigtigt at tage personligt ansvar for vores læring?

Overvej at hjælpe eleverne til at genkende følgende sandhed ved at skrive den ved siden af tegningen på tavlen: Når vi tager personligt ansvar for vores læring, hjælper det os til at realisere vores fulde potentiale som Guds døtre og sønner.
Hvilke specifikke ting kan en teenager gøre for at tage ansvar for sin læring?
Hvordan kan det at tage personligt ansvar for vores læring hjælpe os til at blive mere som Frelseren?

Når eleverne besvarer venstående spørgsmålene, kan I bede dem om at fortælle om egenskaber, som Jesus Kristus viste, da han tog ansvar i sin tjenestegerning og mission (såsom flid, ydmyghed og kærlighed).

Brug et øjeblik på at tænke over, hvordan udvikling af kristuslignende egenskaber kan hjælpe jer til at overvinde undskyldninger og tage ansvar for jeres læring. Lyt efter tilskyndelser fra Helligånden, der kan hjælpe jer til at finde de egenskaber, I kan udvikle, eller handlinger, I kan foretage for at være ansvarlig for jeres skolearbejde.

Eksempler fra skriften på at tage ansvar

Overvind undskyldninger for at tage ansvar for jeres læring

For at hjælpe eleverne til at forberede sig på at se på deres eget liv og overvinde undskyldninger, de måtte komme med, kan det være nyttigt at lave følgende aktivitet som klasse.

Tænk over teenageren fra begyndelsen af timen. Tænk over, hvad I har lært af skrifterne og personlige erfaringer med at tage ansvar for jeres læring. Hjælp denne teenager ved at foreslå kristuslignende egenskaber og handlinger, der viser villighed til at tage ansvar for læring, der adresserer undskyldningerne på tavlen.

Før de begynder, kan det være nyttigt at give eleverne et eksempel. En undskyldning for at komme for sent kunne være: »Min mor vækkede mig ikke til tiden.« Eleverne foreslår måske: »Jeg vil ligesom Frelseren være ansvarlig og anskaffe mig et vækkeur for at sikre, at jeg møder i skolen til tiden.« I kan skrive elevernes forslag i nærheden af hver undskyldning.

Hvordan kan Frelseren hjælpe os i vores bestræbelser på at tage ansvar for vores læring?

Overvej at bede frivillige elever om at fortælle, hvad de har gjort for at tage personligt ansvar for deres læring. Ros eleverne for deres indsats, mens de fortæller.

Ansvar for min læring

Bed eleverne om at færdiggøre den sidste del af uddelingsarket. I kan eventuelt dele følgende med dem, når de søger Herrens hjælp til at tage ansvar for deres læring.

Når I søger åbenbaring fra vor himmelske Fader om, hvordan I kan forbedre jer, kan Helligånden tilskynde jer til nødvendige ændringer. Vi kan også huske på, at vi ikke behøver at gøre det alene. Vi kan søge Frelserens hjælp (se Es 41:10).

Overvej at bede frivillige elever om at fortælle, hvad de føler sig tilskyndet til at gøre. I kan dele et eksempel fra jeres eget liv på at tage ansvar for jeres læring. Bed eleverne om at tage deres uddelingsark med hjem for at huske det, de har følt sig tilskyndet til at gøre i dag.

Yderligere ressourcer

Hvorfor er det vigtigt at tage personligt ansvar?

Ældste David A. Bednar fra De Tolv Apostles Kvorum har forklaret:

Det er … vores personlige ansvar at lære det, vi skal lære, at leve sådan, som vi ved, vi skal leve, og at blive den, Mesteren ønsker, at vi bliver. (»Forberedt til at modtage alt, hvad der er nødvendigt«, Liahona, maj 2019, s. 102)

Præsident James E. Faust (1920-2007) fra Det Første Præsidentskab sagde:

I vores samfund i dag ser jeg mange mennesker, som giver andre skylden for deres nederlag. Jeg har lagt mærke til, at de, som selv tager ansvar for deres handlinger, opnår større succes end dem, som giver andre skylden for deres ufuldkommenheder og manglende bedrifter. (»Jeres lys – et banner for alle folkeslag«, Liahona, maj 2006, s. 112-113)

Ældste Lynn G. Robbins fra De Halvfjerds har sagt:

At tage fuldt ansvar er at acceptere jer selv som den person, der har kontrol over jeres liv. Hvis andre har skylden og har brug for at ændre sig, før der sker fremskridt, så er I prisgivet, og de har kontrol over de positive eller ønskede resultater i jeres liv. Handlefrihed og ansvar er uadskilleligt forbundet. I kan ikke unddrage jer ansvar uden også at svække handlefriheden. (»Be 100 Percent Responsible«, foredrag på Brigham Young University, 22. jan. 2017, s. 11, speeches.byu.edu)

Supplerende læringsaktiviteter

Saul og Nehemias

En måde at hjælpe eleverne til at lære af skrifterne på er ved at sammenligne to beretninger fra skriften. Følgende aktivitet kan bruges i lektionen, inden eleverne studerer skrifterne på uddelingsarket. I kan opdele eleverne i makkerpar og give hver elev en af de følgende skriftstedshenvisninger.

1 Samuel 15:1-3, 9, 13-14, 20-21

Nehemias 6:1-4, 15-16

Bed eleverne om at studere deres vers, og se efter, hvordan personen tog personligt ansvar (Nehemias) eller fandt på undskyldninger for sine handlinger (Saul). En måde, hvorpå eleverne kan organisere deres tanker, er ved at bruge følgende uddelingsark:

Eleverne kan kalde den venstre cirkel Saul og den højre cirkel Nehemias. De kan angive forskelle i de individuelle cirkler og angive ligheder, hvor cirklerne overlapper hinanden.

Ansvar for min læring

For at hjælpe eleverne til at reflektere over handlinger og holdninger, der kan hjælpe dem til at tage ansvar for deres egen læring, kan I give dem noget af eller hele følgende diagram:

Undskyldning	Tag ansvar
Jeg afleverede ikke min opgave, for jeg forstår ikke, hvordan den skulle laves.	Jeg lavede så meget, som jeg kunne finde ud af. Jeg vil bede om hjælp til ting, jeg ikke forstår.
Jeg læste ikke op til min eksamen, fordi jeg var sammen med mine venner.	Jeg vælger at studere, før jeg tilbringer tid sammen med mine venner.
Min mor glemte at vække mig, så jeg kom for sent i skole.	Jeg kan sætte en alarm til at vække mig for at komme i skole til tiden.

I kan bede eleverne om at føje flere scenarier til diagrammet og drøfte, hvordan disse undskyldninger kan ændres ved at tage ansvar. Eleverne kan i deres studiebog færdiggøre følgende udsagn som hjælp til at lægge en plan for at være mere ansvarlige.

En undskyldning, jeg har brugt for at undgå at tage ansvar for mit skolearbejde, er .

En mere ansvarlig handling, jeg kan prøve, er .

100 procent ansvarlig

Før eleverne tænker på relevante uddannelsesscenarier og mulige undskyldninger eller handlinger, som teenagere kan tage, kan I vise »Inspiring Short: 100 Percent Responsible« (3:22). I denne video fortæller ældste Lynn G. Robbins fra De Halvfjerds en beretning om, hvordan to lagermedarbejdere overvandt deres undskyldninger og tog ansvar for deres job. Når eleverne har set videoen, kan de finde frem til situationer i deres uddannelse, hvor det kan være let at komme med undskyldninger. De kan så finde frem til handlinger, der kan overvinde disse undskyldninger.