자신을 부양하고 도움이 필요한 이들을 돌봄

십이사도 정원회의 닐 엘 앤더슨 장로는 다음과 같이 가르쳤다.

14:49

저는 몇 주 전에 남미행 비행기를 탔습니다. 승무원들이 안전에 관한 동영상을 보여 주었고, 이런 주의 사항이 나왔습니다. “가능성은 희박하지만, 만일 기내 압력이 변하면, 여러분의 좌석 위 칸이 열리고, 산소 마스크가 보일 것입니다. 손을 올려 마스크를 잡아당겨 코와 입에 마스크를 대십시오. 고정용 끈을 머리에 두르고 본인한테 맞게 마스크를 조절해 주십시오.” 그 뒤에 이런 주의 사항이 이어졌습니다. “타인을 돕기 전에 자신의 마스크를 먼저 착용해 주십시오.” (“조셉 스미스”, 『리아호나』, 2014년 11월호, 30쪽)

• 다른 사람을 돕기 전에 먼저 산소마스크를 착용하는 것이 중요한 이유는 무엇이겠는가?

• 하나님 아버지와 예수 그리스도를 따르려는 우리의 영적 및 현세적 노력에 이 가르침이 적용될 수 있는 방법은 무엇인가?

이를 적용할 수 있는 한 가지 방법은 우리가 다른 사람들을 도울 수 있으려면 자립을 이루려 노력해야 한다는 것이다.

애굽의 요셉은 자립을 실천한 사람의 모범이며, 결과적으로 하나님께서는 이 일을 통해 요셉이 다른 사람들을 도울 준비가 되게 하셨다. 기근 동안에 요셉의 형들은 곡식을 구하기 위해 애굽으로 갔다. 하나님께서 요셉에게 기근에 미리 대비하도록 영감을 주셨기 때문에 애굽에는 많은 곡식이 비축되어 있었다. 요셉의 형들이 물질적인 도움을 구하고자 애굽에 도착했을 때, 요셉은 자신이 그들의 동생이라고 밝혔다.

창세기 45장 4~11절과 47장 11~12절을 읽으면서 요셉이 그의 가족을 어떻게 축복했는지 찾아본다.

• 이 이야기와 산소마스크의 예시 사이에 어떤 연관성이 보이는가?

• 요셉의 이야기에서 구주를 떠올리게 하는 것은 무엇인가?

다음 참조 성구를 읽으면서 구주와 베냐민 왕이 이 진리를 가르치기 위해 무엇을 했는지 찾아본다.

누가복음 22:31~32

야곱서 2:17~19

• 이 구절에서 확인할 수 있는 이 진리의 예시는 무엇인가?

요셉은 애굽에서 어려움을 겪었지만, 결과적으로 주님께서는 다른 사람들을 축복할 수 있도록 그를 준비시키셨다.(창세기 45:5~8 참조) 마찬가지로, 주님께서는 여러분의 경험을 통해 다른 사람들을 축복하고 도울 수 있도록 여러분을 준비시키실 수 있으시다. 자신의 삶을 생각하면서 다음 질문들을 깊이 생각해 본다.

• 현재 여러분은 삶의 여러 영역에서 좀 더 자립하는 데 도움이 되는 어떤 경험을 하고 있는가? (여기에는 영적, 재정적, 지적, 신체적, 또는 정서적 영역이 포함될 수 있다.)

• 주님께서는 여러분이 미래에 다른 사람들을 축복하도록 돕기 위해 이러한 경험을 어떻게 활용하실 수 있겠는가?

오늘 공부를 하면서, 여러분이 좀 더 자립하여 구주께서 하셨을 방식으로 다른 사람들을 도울 수 있도록 해 주는 성신의 속삭임에 귀를 기울인다.

1. 학습 일지의 한 면에 두 개의 산소마스크를 그린다.

2. 첫 번째 산소마스크의 위에 다음 자립 영역 중 하나를 적는다.

   - 복음 지식

   - 경제적인 필요 사항

   - 교육 및 취업

   - 신체적 필요 사항

   - 정서적, 사회적 필요 사항

3. 여러분이 고른 영역에서 십 대 청소년이 자립을 이루기 위해 할 수 있는 일들을 생각한 후 첫 번째 산소마스크에 적는다.

   예를 들어, 학생들은 스스로 경전 공부하기(복음 지식), 수학 시험 준비하기(교육), 운동 계획 실천하기(신체적 필요 사항) 등을 언급할 수 있다.

4. 두 번째 산소마스크에 “다른 사람을 도움”이라고 적고 첫 번째 산소마스크 안에 적은 아이디어 중 두세 가지를 고른다. 선택한 각 아이디어에 대해, 십 대 청소년이 그 경험을 활용하여 다른 사람이 자립하도록 도울 수 있는 구체적인 방법을 적는다. 두 번째 산소마스크에 이 구체적인 방법들을 적는다.

   학생들은 자신의 경전 공부 경험을 활용하여 동생이 경전 공부 방법을 배우도록 돕는다(영적), 반원들에게 수학 개념을 가르친다(교육), 친구들에게 함께 운동하자고 권유한다(신체적 필요 사항)와 같은 것들을 적을 수 있다.

   학생들에게 과제를 마무리할 만한 시간을 준 뒤, 산소마스크에 적은 내용을 나누어 달라고 한다. 이를 위해 학생들은 자립의 다른 영역에 초점을 맞춘 학생들에게 자신이 배운 내용을 나눌 수 있다. 자신이 배운 것을 나누는 중에 한 학생에게 잠언 28장 27절을 읽고 다른 사람에게 베푸는 사람들에게 주어진 약속을 찾아보라고 해도 좋다. (참고: 가난한이라는 단어는 재정적인 영역뿐만 아니라 자립의 모든 영역에 적용될 수 있다.)

   • 자립하려는 여러분의 노력은 어떤 방식으로 다른 사람들에게 도움이 되었는가? 그 노력은 여러분이 하나님 아버지와 예수 그리스도를 더욱 가깝게 느끼는 데 어떤 도움이 되었는가?

학습 일지에 다음 미완성 진리의 문장을 적는다.

• 나는 …을(를) 함으로써 자립을 이룬다.

• 이 영역에서 다른 사람들을 도울 수 있는 몇 가지 방법은 ….

성신의 도움을 구하여 두 문장을 모두 완성한다.