Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

Saturs
Titullapa
Iepazīšanās ar skolotāja rokasgrāmatu
Vecās Derības nodarbības
- Laipni lūgti Vecās Derības studijās!
- Mozus 1. nodaļa; Ābrahāma 3. nodaļa
- 1. Mozus 1.–2. nodaļa; Mozus 2.–3. nodaļa; Ābrahāma 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 3.–4. nodaļa; Mozus 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 5. nodaļa; Mozus 6. nodaļa
- Mozus 7. nodaļa
- 1. Mozus 6.–11. nodaļa; Mozus 8. nodaļa
- 1. Mozus 12.–17. nodaļa; Ābrahāma 1.–2. nodaļa
- 1. Mozus 18.–23. nodaļa
- 1. Mozus 24.–33. nodaļa
- 1. Mozus 37.–41. nodaļa
- 1. Mozus 42.–50. nodaļa
- 2. Mozus 1.–6. nodaļa
- Lieldienas
- 2. Mozus 7.–13. nodaļa
- 2. Mozus 14.–18. nodaļa
- 2. Mozus 19.–20., 24., 31.–34. nodaļa
- 2. Mozus 35.–40. nodaļa; 3. Mozus 1., 4., 16., 19. nodaļa
- 4. Mozus 11.–14., 20.–24., 27. nodaļa
- 5. Mozus 6.–8., 15., 18., 29.–30., 34. nodaļa
- Jozuas 1.–8., 23.–24. nodaļa
- Soģu 2.–4., 6.–8. un 13.–16. nodaļa
- Rutes grāmata; 1. Samuēla 1.–7. nodaļa
- 1. Samuēla 8.–10., 13., 15.–16. nodaļa
- 1. Samuēla 17.–18., 24.–26. nodaļa; 2. Samuēla 5.–7. nodaļa
- 2. Samuēla 11.–12. nodaļa; 1. Ķēniņu 3., 6.–9., 11. nodaļa
- 1. Ķēniņu 12.–13., 17.–22. nodaļa
- 2. Ķēniņu 2.–7. nodaļa
- 2. Ķēniņu 16.–25. nodaļa
- 2. Laiku 14.–20., 26., 30. nodaļa
- Ezras 1., 3.–7. nodaļa; Nehemijas 2., 4.–6., 8. nodaļa
- Esteres grāmata
- Ījaba 1.–3., 12.–14., 19., 21.–24., 38.–40., 42. nodaļa
- Psalmu 1.–2., 8., 19.–33., 40., 46. nodaļa
- Psalmu 49.–51., 61.–66., 69.–72., 77.–78., 85.–86. nodaļa
- Psalmu 102.–103., 110., 116.–119., 127.–128., 135.–139., 146.–150. nodaļa
- Salamana pamācību 1.–4., 15.–16., 22., 31. nodaļa; Salamana mācītāja 1.–3., 11.–12. nodaļa
- Jesajas 1.–12. nodaļa
- Jesajas 13.–14., 22., 24.–30., 35. nodaļa
- Jesajas 40.–49. nodaļa
- Jesajas 50.–57. nodaļa
- Jesajas 58.–66. nodaļa
- Jeremijas 1.–3., 7., 16.–18., 20. nodaļa
- Jeremijas 31.–33., 36.–38. nodaļa; Raudu Dziesmu 1., 3. nodaļa
- Ecēhiēla 1.–3., 33.–34., 36.–37., 47. nodaļa
- Daniēla 1.–7. nodaļa
- Hozejas; Joēla grāmata
- Amosa, Obadjas un Jonas grāmata
- Mihas; Nahuma; Habakuka; Cefanjas grāmata
- Hagaja 1.–2. nodaļa; Caharijas 1.–4., 7.–14. nodaļa
- Maleahija grāmata
Nodarbības „Gatavošanās dzīvei”
- Prasmīgi pārzināmo mācību apgūšana: atbilžu meklēšana uz saviem jautājumiem
- Svēto Rakstu studēšanas prasmes
- Ceļvedis Jauniešu spēkam
- Pašpaļāvības veicināšana
- Fiziskā un emocionālā veselība
- Sagatavošanās turpmākas izglītības iegūšanai un nodarbinātībai
- Panākumu gūšana skolā
- Misionāru sagatavošana
- Gatavošanās tempļa apmeklējumam
- Baznīcas vadītāju mācības
Pielikums

Pašpaļāvības veicināšana pēc Tā Kunga parauga: „Tam Kungam ļoti patīk pūles”

„Pašpaļāvības veicināšana pēc Tā Kunga parauga: „Tam Kungam ļoti patīk pūles””, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam (2026. g.)

„Pašpaļāvības veicināšana pēc Tā Kunga parauga: „Tam Kungam ļoti patīk pūles””, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

Pašpaļāvības veicināšana: 177. nodarbība

Pašpaļāvības veicināšana pēc Tā Kunga parauga

„Tam Kungam ļoti patīk pūles”

Pašpaļāvības veicināšana palīdz mums sekot Jēzus Kristus mācībām, gādājot par sevi un svētot citus. Mācīšanās veicināt pašpaļāvību jaunībā vairo spējas pieaugušā vecumā. Šī nodarbība var palīdzēt audzēkņiem saprast, kāpēc pašpaļāvības veicināšana ir svarīga Debesu Tēva iecerē mums.

Audzēkņu sagatavošanās: Jūs varētu lūgt audzēkņiem pašiem izdarīt kaut ko tādu, ko iepriekš viņu labā ir darījuši citi. Piemēram, viņi varētu sagatavot maltīti, izmazgāt veļu, samaksāt par kaut ko, par ko parasti maksā viņu vecāki, vai salabot kaut ko savā mājā.

Idejas mācību uzdevumiem

Mēs pilnveidojamies, kad rīkojamies

Pirms nodarbības sākuma apsveriet iespēju iedot vienam audzēknim bīskapa Vedela izteikuma eksemplāru un citam audzēknim — izteikuma eksemplāru no sadaļas „Tēmas un jautājumi”. Aiciniet viņus izlasīt šos izteikumus un sagatavoties dalīties tajā, ko viņi uzzināja par Glābēju, un kā viņi saviem vārdiem izskaidrotu pašpaļāvību.

Jūs varētu sākt šo nodarbību, parādot tālāk sniegto putna mazuļa attēlu un izliekot apskatei tālāk sniegtos jautājumus. Jūs varētu sadalīt audzēkņus mazās grupiņās, lai pārrunātu jautājumus, pa vienam izliekot tos apskatei un dodot audzēkņiem laiku pārrunāt katru no tiem.

Kas notiktu ar šo putnu, ja tā vecāki ļautu tam palikt ligzdā uz visiem laikiem, vienmēr nodrošinot barību?
Kā to varētu salīdzināt ar mūsu izaugsmi un attīstību Debesu Tēva iecerē mums?

Palīdziet audzēkņiem saprast, ka liela daļa mūsu izaugsmes ir atkarīga no mūsu vēlmes mācīties un uzņemties atbildību par savu attīstību. Jūs varētu liecināt par Glābēja spēju palīdzēt mums mūsu centienos pilnveidoties.

Pašpaļāvība

Uzrakstiet uz tāfeles pašpaļāvība un izlieciet apskatei divus tālāk sniegtos izteikumus. Aiciniet audzēkņus izlasīt šos izteikumus un sagatavoties paskaidrot, ko viņi ir uzzinājuši par Glābēju un to, ko nozīmē pašpaļāvība. Ja jūs šos izteikumus iedevāt audzēkņiem pirms nodarbības, aiciniet viņus dalīties savās atziņās, pirms ļaut pārējiem audzēkņiem sākt pārrunas.

Bīskaps V. Kristofers Vedels no prezidējošās bīskapības paskaidroja:

Tas Kungs negaida, lai mēs darītu vairāk, nekā mēs spējam, taču Viņš sagaida, ka mēs darīsim to, ko mēs varam un kad mēs varam. Prezidents Nelsons mums iepriekšējā vispārējā konferencē atgādināja: „Tam Kungam ļoti patīk piepūle”.

… Būt sagatavotam laicīgajā ziņā un būt pašpaļāvīgam nozīmē — ticēt, „ka, pateicoties Jēzus Kristus labvēlībai jeb spēcinošajai ietekmei un mūsu pašu pūlēm, mēs varam apmierināt visas dzīves garīgās un laicīgās vajadzības, kas ir mums un mūsu ģimenēm”. („Tur bija maize”, Liahona, 2020. g. nov., 43. lpp.)

Evaņģēlija bibliotēkas sadaļā „Tēmas un jautājumi” ir norādīts:

Glābējs aicina mūs visus rīkoties, būt neatkarīgiem un kļūt tādiem kā Viņš. Viņš mums palīdzēs. … Viņa veids sevī ietver mācīšanos un dzīvošanu pēc pašpaļāvības principiem — „spēju, apņemšanos un ieguldītas pūles, lai nodrošinātu dzīvei nepieciešamo sev un savai ģimenei” (Palīdzības sniegšana Tā Kunga veidā: kopsavilkums vadītāja ceļvedim par labklājību [2009. g.]). (Tēmas un jautājumi, „Self-reliance” (Pašpaļāvība), Evaņģēlija bibliotēka)

Ko tu uzzināji par Glābēju no šiem izteikumiem?
Kā tu saviem vārdiem raksturotu pašpaļāvību?

Kad audzēkņi dalās savās atbildēs uz iepriekšējo jautājumu, jūs varētu uzrakstīt viņu teikto uz tāfeles blakus vārdam pašpaļāvība. Palīdziet viņiem saprast, ka pašpaļāvības veicināšana palīdz mums vairāk līdzināties Jēzum Kristum.

Jūs varētu izlikt apskatei tālāk sniegtos norādījumus un jautājumus un aicināt audzēkņus apdomāt savas vēlmes un centienus kļūt pašpaļāvīgiem.

Apdomā tālāk sniegtos jautājumus:

Kā tu raksturotu, ko pusaudzim nozīmē — vairot savas spējas tālāk norādītajās jomās?

Zināšanas par evaņģēliju

Pašreizējās un turpmākās finanšu vajadzības

Izglītība un nodarbinātība

Fiziskās vajadzības

Emocionālās un sociālās vajadzības

Kā savu spēju vairošana kādā no šīm jomām svētīs tavu dzīvi uz Zemes un tavu mūžīgo attīstību?

Pašpaļāvības piemēri

Audzēkņiem varētu būt noderīgi redzēt, kā Svētajos Rakstos minētie cilvēki tika svētīti, cenšoties kļūt pašpaļāvīgāki, lai apmierinātu savas garīgās un laicīgās vajadzības.

Jūs varētu izlikt apskatei tālāk sniegtos norādījumus, atsauces un jautājumus. Jūs varētu sadalīt audzēkņus grupiņās pa trim un aicināt katru audzēkni izlasīt citu atsauci. Pēc tam audzēkņi varētu apkopot savai grupai izlasīto un dalīties savās atziņās par pievienotajiem jautājumiem.

Izlasi vienu no šiem Svēto Rakstu aprakstiem un apdomā tam pievienoto jautājumu.

Mozus 4:23–25 un 5:1 (Ādams un Ieva pameta Ēdenes dārzu)

Kā tas, ka Dievs prasīja, lai Ādams un Ieva strādātu, lai sagādātu sev ēdienu, svētīja viņus vairāk nekā tad, ja Dievs būtu licis zemei spontāni viņus nodrošināt?

1. Mozus 6:14–16 (Noas ģimenei ir vajadzīga aizsardzība pret gaidāmajiem plūdiem)

Kā tas, ka Dievs sagaidīja, lai Noa būvētu šķirstu, svētīja viņu vairāk nekā tad, ja Dievs to vienkārši būtu brīnumainā veidā sagādājis?

2. Mozus 19:19–20 (Mozus tuksnesī meklē norādījumus no Tā Kunga)

Kā gaidīšana, kamēr Mozus uzkāpa kalnā, pirms Dievs viņam deva turpmākas atklāsmes, svētīja Mozu?

Jēzus Kristus piemērs

Ir viegli piemirst, ka Jēzus Kristus reiz bija jauns vīrietis. Jaunajā Derībā ir ietvertas dažas nodaļas par Viņa brīnumaino piedzimšanu un daudzas nodaļas par Viņa pieaugušo dzīvi. Taču mēs varam uzzināt pavisam nedaudz par to, kā Viņš pavadīja Savu jaunību.

Izlasi Lūkas 2:52 un sameklē jomas, kurās Glābējs kā jauns vīrietis pilnveidojās un piedzīvoja izaugsmi.

Jūs varētu piešķirt nelielām audzēkņu grupiņām vienu no 52. pantā minētajām jomām (intelektuālā, fiziskā, garīgā un sociālā), kam pievērsties tālāk sniegtajās pārrunās.

Kopā ar savu grupiņu padomā par to, kā daži pusaudži:

Varētu paļauties uz citiem vairāk, nekā viņiem to vajag attiecīgajā jomā.
Varētu vairot savas spējas šajā jomā.

Daži piemēri, par kuriem audzēkņi varētu iedomāties, varētu būt šādi: paļaušanās uz kādu citu grupas darba paveikšanā skolā (intelektuālā joma), paļaušanās uz vecākiem mājas darbu izpildē (fiziskā joma), sagaidīšana, ka jauniešu vadītājs mācīs visas svētdienas nodarbības (garīgā joma), vai sagaidīšana, ka kāds izplānos kopā sanākšanas aktivitātes (sociālā joma).

Dalieties apgūtajā

Dodiet audzēkņiem iespēju apdomāt un dalīties tajā, ko viņi ir iemācījušies vai izjutuši attiecībā uz pašpaļāvību. Viens veids, kā to izdarīt, — ir tālāk sniegtais uzdevums. Audzēkņi varētu izpildīt to individuāli vai kopā ar citiem.

Iedomājies, ka vadītājs tev lūdz dalīties ar savas bīskapijas jauniešiem tajā, ko tu šonedēļ iemācījies seminārā. Uzraksti, ko tu uzzināji par pašpaļāvību, izmantojot tālāk sniegto:

Aprakstu par to, kas ir pašpaļāvība
Kāpēc Debesu Tēvam Viņa iecerē mums ir svarīga pašpaļāvības veicināšana
Personīgu vai Svēto Rakstu piemēru tam, kā kāds izrāda pašpaļāvību
Vienu no veidiem, kā pusaudži varētu kļūt pašpaļāvīgāki jebkurā savas dzīves aspektā

Aiciniet dažus audzēkņus, kuri to vēlas, padalīties tajā, ko viņi ir uzrakstījuši. Jūs varētu mudināt klases audzēkņus pierakstīt gūtās atziņas savās studiju dienasgrāmatās, kamēr viņi klausās savu klasesbiedru domās.

Papildu avoti

Kas ir pašpaļāvība?

Pašpaļāvība ir … uzskats, ka, pateicoties Jēzus Kristus labvēlībai jeb spēcinošajai ietekmei un mūsu pašu pūlēm, mēs varam apmierināt visas dzīves garīgās un laicīgās vajadzības, kas ir mums un mūsu ģimenēm. Pašpaļāvība ir pierādījums mūsu paļāvībai un ticībai Dieva spēkam — pārvietot kalnus mūsu dzīvē un dot mums spēku triumfēt pār dzīves pārbaudījumiem un grūtībām. (Personīgās finanses pašpaļāvībai [2017 g.], 4. lpp.)

Elders Hugo E. Martiness no Septiņdesmitajiem paskaidroja:

10:11

Pašpaļāvība ir Jēzus Kristus evaņģēlija doktrīna, nevis programma. Tas ir process, kas ilgst visa mūža garumā, nevis kāds atsevišķs sasniegums.

Mēs kļūstam pašpaļāvīgi, visas savas dzīves laikā attīstot sevī garīgo spēku, rūpējoties par savu fizisko un emocionālo veselību, iegūstot izglītību un darbu, kā arī sagatavojoties laicīgajiem izaicinājumiem [skat. Vispārējā rokasgrāmata, 22.1]. Vai šis uzdevums mūsu dzīves laikā kādudien noslēgsies? Nē, tas ir mācīšanās, izaugsmes un darba process visa mūža garumā. Tas nekad nebeidzas; tas ir nepārtraukts ikdienas process. („Pašpaļāvības mācīšana bērniem un jauniešiem”, Liahona, 2022. g. maijs, 95. lpp.)

Kādēļ kļūšanai pašpaļāvīgam ir tik svarīga loma Dieva iecerē?

Prezidents Dalins H. Oukss no Augstākā prezidija ir mācījis:

Viss, kas liek mums būt atkarīgiem no kāda cita lēmumiem un resursiem, kurus mēs paši varētu nodrošināt, mūs garīgi vājina un [palēnina] mūsu izaugsmi, kāda mums ir paredzēta evaņģēlija iecerē. („Repentance and Change” (Grēku nožēlošana un mainīšanās), Liahona, 2003. g. nov., 40. lpp.)

Elders Pauls B. Paipers no Septiņdesmitajiem teica:

Mācīšanās strādāt — mūsu prāta, ķermeņa un gara trenēšana un disciplinēšana, lai tie varētu piepūlēties, radīt, gūt panākumus un piedzīvot izaugsmi, — ir katras laicīgās dzīves realitāte. Tas ir līdzeklis, ar kura palīdzību mēs kļūstam līdzīgi Dievam un piepildām Viņa nolūkus uz Zemes. Debesu Tēvs, Jēzus Kristus un Svētais Gars — Viņi visi strādā. Viņu darbs un godība ir „īstenot cilvēka nemirstību un mūžīgo dzīvi”. Īstenībā nav nekādas godības bez darba. („The Realities of Mortality” (Laicīgās dzīves realitāte), [Brigama Janga Aidaho Universitātes svētbrīdis, 2013. g. 19. febr.], 6. lpp., byui.edu)

Elders Džozefs V. Sitati no Septiņdesmitajiem liecināja:

4:56

Pašpaļāvība sākas ar vīziju, par ko jūs varat kļūt — brīvi no šaubām par sevi, brīvi no mazvērtības sajūtas. Kad jūsu prātā ienāk šādas domas, jums jāatceras savs dievišķais potenciāls, tas, ka Debesu Tēvs jūs ir nolicis šeit, uz Zemes, un devis jums iespēju valdīt pār visām lietām uz Zemes. Debesu Tēvs ir devis solījumu visiem tiem, kuri dzīvo saskaņā ar Viņa derībām, ka Viņš par viņiem gādās. Evaņģēlija iecere ir palīdzēt mums būt neatkarīgiem un kļūt līdzīgiem mūsu Tēvam Debesīs. Es liecinu, ja jūs varat izveidot skaidru vīziju, par ko jūs varat kļūt, Tas Kungs pavērs jums ceļu, lai šī vīzija varētu kļūt par realitāti. (Pārrakstīts no videomateriāla angļu valodā „Education for a Better Life” (Izglītība labākai dzīvei) laika intervālā no 3:39 līdz 4:33)

Papilduzdevumi

Meklējiet palīdzību pie Dieva

Pēc Svēto Rakstu studēšanas nodarbības sadaļā „Pašpaļāvība” jūs varētu dalīties ar tālāk sniegto prezidenta Dītera F. Uhtdorfa, toreizējā Augstākā prezidija locekļa, izteikumu. Aiciniet audzēkņus pastāstīt, kā tas attiecas uz to, ko viņi tikko iemācījās no Svēto Rakstu aprakstiem. Pēc tam aiciniet audzēkņus pastāstīt par mūsu dzīves situācijām, uz kurām šis izteikums varētu attiekties.

Bieži vien atbilde uz mūsu lūgšanu nenāk, kad mēs esam nometušies ceļos, bet gan tad, kad mēs stāvam kājās. („Waiting on the Road to Damascus” (Gaidot uz Damaskas ceļa), Liahona, 2011. g. maijs, 76. lpp.)

Citādāks nodarbības sākums

Tā vietā, lai izmantotu putna mazuļa piemēru, lai raisītu pārrunas, jūs varētu izlikt apskatei bērnu komandas attēlu un izmantot tālāk sniegtos norādījumus.

Iedomājies, ka esi šīs komandas treneris. Kad tu iepazīstini viņus ar jaunu, bet svarīgu prasmi, kāds bērns saka: „Tas izskatās pārāk grūti! Es to nevaru izdarīt!” Kādi būtu rezultāti, ja jūs:

Izpildītu šo prasmi šī bērna vietā katru reizi, kad komanda strādā pie tās apgūšanas treniņu laikā?
Sadusmotos uz šo bērnu par to, ka viņš nav ātri sapratis un apguvis prasmi?
Turpinātu rādīt šim bērnam, kā to darīt, un mudinātu viņu pamēģināt, līdz viņš to iemācās?