Savo mokymosi įvertinimo užduotys pasiruošimo gyvenimui pamokoms

Sugalvokite įdomų būdą, kaip padėti mokiniams pasiruošti apmąstyti Raštų studijavimo įgūdžius, kuriuos jie neseniai naudojo, kad pasiruoštų gauti Dangiškojo Tėvo pagalbos. Ieškokite būdų, kaip padaryti, kad mokiniams tai būtų įdomu ir aktualu. Pavyzdžiui, galite įvardyti įgūdžius, kaip efektyviai ieškoti internete (pvz., toliau pateikta užduotis) arba, jei mokiniai turi naudojimosi dirbtiniu intelektu (DI) patirties, jie gali pasikalbėti apie įgūdžius, kaip parašyti efektyvią DI užklausą.

Pakvieskite mokinius lentoje sudaryti jų įgytų Raštų studijavimo įgūdžių sąrašą. Šalia kiekvieno įgūdžio jie gali apibūdinti, kaip šios priemonės galėtų jiems padėti gauti pagalbos ir įkvėpimo iš Viešpaties. Įgūdžiai, kurių jūsų klasė galėjo išmokti:

• Susitelkimas į Jėzų Kristų

• Jėzaus Kristaus simbolių ieškojimas

• Palyginimas

• Šventosios Dvasios kvietimas per maldą, dėmesį blaškančių dalykų pašalinimas ir apmąstymas

• Žodžių ir frazių pasižymėjimas arba paryškinimas

• Pastabų rašymas

• Kryžminių nuorodų užsirašymas arba eilučių susiejimas

• Numanomų ar aiškiai suformuluotų tiesų įvardijimas

Jei jūsų klasė išmoko papildomų įgūdžių ir juos praktikavosi, galite juos pridėti prie mokinių sukurto sąrašo.

Kad padėtumėte mokiniams pademonstruoti jų įgytą Raštų studijavimo įgūdį, pasirinkite Raštų ištrauką, su kuria mokiniai galėtų pasipraktikuoti. Tai gali būti doktrinos įvaldymo ištrauka arba prasminga ištrauka, kurios mokiniai neturėjo galimybės studijuoti seminarijoje.

Kai mokiniai baigs, galite paprašyti, kad su klase arba mažose grupėse pasidalytų, kokius įgūdžius jie naudojo ir ko iš šios patirties išmoko. Mokiniams dalijantis, galite užduoti papildomų klausimų, kaip šių įgūdžių įtraukimas į jų asmeninį Raštų studijavimą gali padėti jiems priartėti prie Dangiškojo Tėvo ir Jėzaus Kristaus.

Galite lentoje užrašyti žodį Pasirinkimai. Parodykite mokiniams toliau nurodytus daiktus ir paprašykite pasidalyti, kokie svarbūs pasirinkimai su tuo daiktu susiję. (Kiekvienas daiktas vaizduoja vadovėlio Jaunimo stiprybės vardan pamokos kategoriją.)

Mobilusis telefonas

Patriarchalinis palaiminimas

Vadovėlis Jaunimo stiprybės vardan

Popieriaus lapas su antrašte „Tikslai“ ir keli jame parašyti tikslai

Skyrę mokiniams laiko apmąstyti ir užsirašyti, galite paprašyti kelis savanorius pasidalyti savo mintimis. Mokiniams dalijantis, kaip jie pajuto Viešpaties stiprybę, pabrėžkite Viešpaties norą mums padėti. Mokiniams pasakojant apie patiriamus iššūkius, paprašykite klasės akimirką pamąstyti, kaip jie galėtų padėti. Jie gali ieškoti Raštų ištraukų ar teiginių leidinyje Jaunimo stiprybės vardan arba apmąstyti savo pačių patirtį. Paprašykite pasidalyti savo mintimis.

Paprašykite mokinių užbaigti šią užduotį – užrašyti, ką, jų manymu, Viešpats norėtų, kad jie toliau darytų.

Galite parodyti iliustraciją, kurioje vaizduojamas Juozapas iš Egipto, ir paprašyti mokinių prisiminti, ką jie sužinojo apie savarankiškumą studijuodami jo istoriją (žr. Pradžios 37–47). Mokiniams apmąstant, ką sužinojo, gali būti naudinga peržiūrėti pastabas savo žurnaluose arba Raštuose.

Galite mokiniams pateikti kai kurias arba visas šias Raštų nuorodas, kad jomis remtųsi:

• Pradžios 41:37–43, 49, 54–55 (Juozapas iš Egipto kaupia grūdus artėjančiam badui, nes gavo apreiškimą iš Viešpaties)

• Pradžios 45:4–11; 47:11–12 (Juozapas iš Egipto, stengdamasis ugdyti savarankiškumą, palaimina savo šeimą)

• Malachijo 3:8–11 (Viešpaties dešimtinės įstatymo laikymasis)

• Mozės 4:23–25; 5:1 (Adomas ir Ieva triūsia, kad pasirūpintų maistu, o ne Dievas jį parūpina)

Galite pakviesti keletą mokinių pasidalyti savo mintimis.

Galite parodyti iliustraciją su vėjo aplaužytu medžiu arba nupiešti medį lentoje. Jei mokiniai nupiešė studijavimo žurnaluose medį studijuodami 181 pamoką „Emocinės stiprybės ugdymas Viešpatyje“, paprašykite jų peržiūrėti, kokius emocinius iššūkius jie užrašė šalia medžio.

Arba mokiniai aplink naują medžio piešinį gali parašyti keletą emocinių iššūkių, kuriuos jie patyrė arba gali patirti ateityje.

Jei mokiniai pasidalija sunkumais arba iššūkiais, ieškokite įkvėpimo, kad žinotumėte, kaip padėti. Mokiniai gali padėti vieni kitiems, parodydami atjautą ir supratimą.

Toliau pateikta užduotis suteikia mokiniams galimybę paaiškinti visą gyvenimą trunkančio dvasinio ir žemiško ugdymo svarbą.

Paprašykite mokinių įsivaizduoti toliau pateiktą pavyzdį. Galite pakoreguoti pavyzdį, kad atitiktų jūsų klasės poreikius.

Skyrę pakankamai laiko, galite paprašyti mokinių mažose grupėse pasidalyti savo planeliais arba pakvieskite kelis savanorius pasidalyti jais su klase.

Jei mokiniai turėjo galimybę kurti būsimo dvasinio ir žemiško ugdymo planus, paprašykite jų peržiūrėti savo sudarytus planus. Jei mokiniai planų nesudarė, paprašykite jų skirti šį laiką planui sukurti, kaip jie norėtų toliau siekti dvasinio ir žemiško ugdymo tokiu būdu, kad į jų planus būtų įtrauktas Viešpats.

Aptarti gali padėti šie klausimai:

Galite lentoje užrašyti šiuos pamokų pavadinimus:

Viešpaties įtraukimas į savo mokymąsi

Atsakomybės už mokymąsi prisiėmimas

Užduočių planavimas ir prioritetų nusistatymas

Atidėliojimo įveikimas

Paprašykite mokinių perskaityti pavadinimus ir apmąstyti, kaip jie pritaikė šiuos įgūdžius savo mokykliniams darbams. Šiuo tikslu galite paprašyti jų atlikti toliau nurodytus veiksmus.

Galite pakviesti kelis savanorius pasidalyti savo piešiniais su klase. Paprašykite mokinių atidžiai klausytis bendraklasių. Paklauskite, ar jie turi papildomos patirties arba žino iš pamokų išmoktų principų, kurie galėtų padėti. Klausydamiesi vieni kitų, mokiniai gali pajusti Šventosios Dvasios raginimą išbandyti kai kuriuos įgūdžius, kurie kitiems buvo naudingi.

Kad mokiniai pasiruoštų apmąstyti savo jausmus apie dalijimąsi Jėzaus Kristaus evangelija su kitais, galite trumpai apžvelgti keletą dalykų, kuriuos jie išmoko arba taikė iš misionierių ruošimo pamokų. Pavyzdžiui, jei mokiniai studijavo 198 pamoką „Pasirinkimas tarnauti misijoje“, galite parodyti veidrodį ir paklausti:

Mokiniams pasakojant apie savo patirtį, taip pat galite paklausti, kokiomis tiesomis apie Gelbėtoją jie pasidalijo arba kokius kvietimus išsakė. Galite priminti mokiniams, kad per 197 pamoką „Dalijimasis evangelija natūraliais būdais“ jie ieškojo tiesų apie Jėzų Kristų, kuriomis nekantravo pasidalyti su mylimais žmonėmis (žr. Izaijo 1:18; 25:4, 8–9; 40:28–31; 43:25; 54:10).

Galite paprašyti kelių savanorių perskaityti, ką parašė. Paraginkite mokinius toliau siekti troškimo ir galimybių dalytis Jėzaus Kristaus evangelija su kitais.

Galite duoti vieną ar daugiau iš toliau nurodytų užduočių, kad padėtumėte mokiniams įvertinti savo troškimą sudaryti sandoras su Dievu šventykloje.

Paprašykite mokinių apmąstyti, kokius principus sužinojo iš pasiruošimo šventyklai užduočių. Jie gali peržiūrėti savo Raštus ir studijavimo žurnalus, kad atsimintų, ką sužinojo apie aukos įstatymą ir paklusnumo įstatymą, kaip šventykla moko apie Jėzų Kristų ir kaip pasiruošti vertai įžengti į šventyklą išstudijavus pokalbio dėl šventyklos rekomendacijos klausimus. Jei reikia, galite pateikti toliau esančią informaciją.

Kai mokiniai baigs peržiūrėti savo Raštų ištraukas ir pastabas, parodykite toliau pateiktą užduotį, kad mokiniams būtų lengviau apmąstyti, kaip šios pamokos paveikė jų troškimą sudaryti sandoras su Dievu Jo namuose.

Šiame kurse mokiniai turėjo galimybių studijuoti ir taikyti Bažnyčios vadovų mokymus. Atliekant šią užduotį galite priminti mokiniams konkrečias kalbas, kurias studijavote visi kartu. Kalbų pavadinimus galite užrašyti lentoje. Paprašykite mokinių pasirinkti vieną iš kalbų ir peržiūrėti jos žinią bei visas savo užsirašytas pastabas. Suskirstykite mokinius poromis, jei įmanoma, su mokiniu, pasirinkusiu kitą kalbą. Tegu kiekvienas porininkas atsako į du toliau pateiktus klausimus.

Kai kiekvienas porininkas pasidalys atsakymais, paprašykite mokinių pagalvoti, kaip jie bandė taikyti mokymus iš jų pasirinktos kalbos. Galite paklausti, kas sekėsi ir kas nesisekė taikant šiuos mokymus.