Аввакум

Возьмите в одну руку банку, на которую наклеена этикетка с вопросительным знаком, а в другую – банку, на которую наклеена этикетка с изображением Христа. Объясните, что одна банка символизирует наши вопросы или сомнения, а другая – нашу веру в Господа и Его Евангелие.

Предложите студентам подумать над следующим вопросом, прежде чем прочитать высказывание президента Ухтдорфа.

Предложите студентам поделиться тем, что они написали. Их ответы могут звучать примерно так:

• Господи, ты слышишь меня? (стих 2)

• Почему вокруг меня так много насилия и греха? (стих 3)

• Почему плохим людям сходит с рук столько зла? (стих 4)

Раздайте студентам по небольшому листу бумаги, чтобы они записали свои ответы на следующий вопрос.

Студенты могут положить то, что они написали, в банку с вопросительным знаком.

Возьмите банку с вопросами и поставьте на стол банку, символизирующую нашу веру в Иисуса Христа. Объясните, что, когда мы задаемся вопросами, у нас может возникнуть искушение отказаться от своей веры в Иисуса Христа, потому что у нас нет ответов.

Возьмите обе банки в руки и объясните, что мы не должны отказываться от своей веры в Иисуса Христа из-за возникающих вопросов. Мы можем двигаться вперед с верой в Господа, пока стараемся найти ответы.

На протяжении оставшейся части урока вы можете периодически предлагать студентам добавлять что-то в банку веры. В этомслучае раздайте студентам по несколько небольших листов бумаги, чтобы они могли записать, что они узнали от Аввакума или своих одноклассников о том, почему или как нужно доверять Господу.

Вы можете задать вспомогательные вопросы, например: «Как вы думаете, что значит “узнать, что скажет [Бог] во мне”? (см. Аввакум 2:1)» или «Что значит “верою жив будет”? (см. Аввакум 2:4)».

Можно предложить студентам добавить в банку веры то, что они узнали.

Объясните: Господь сказал Аввакуму, что вавилоняне в конце концов будут наказаны за свое нечестие (см. Аввакум 2:5–20).

Если студентам нужна помощь в понимании Аввакум 3:17–18, объясните, что в стихе 17 Аввакум описал несколько нежелательных последствий (растения не будут давать плодов, на полях не будут расти зерновые и т. д.). В стихе 18 он сказал, что будет «радоваться о Господе» независимо от исхода.

Вы также можете объяснить, что выражение «ноги […] как у оленя» в Аввакум 3:19 говорит о ногах, которые позволяют оленю взбираться по склонам на сложной местности. Этот образ предполагает, что Господь даст нам способность восходить на наши метафорические горы.

По мере того как студенты будут делиться своими знаниями, вы можете задавать уточняющие вопросы, например: «Как вы узнали это о Небесном Отце и Иисусе Христе?»

Можно предложить студентам добавить то, что они узнают от Аввакума или своих одноклассников, в банку веры.

Помогите студентам подумать о том, как они могут двигаться вперед с верой в Бога, даже если у них возникают вопросы. Для этого студенты могут посмотреть видеосюжет «Его благодать: выбираю верить в Бога» (4:07) и узнать, что делал Адам, чтобы оставаться верным Богу, несмотря на сложные вопросы и сомнения.

4:7

Студенты также могут прочитать 1 Нефий 10:17–22; 11:1 или Мосия 24:9–17 или изучить один из материалов в разделе «Поиск ответов на собственные вопросы» сборника «Темы и вопросы» (Евангельская библиотека).

Студенты могут поделиться историями, в которых они или кто-то из их знакомых приняли решение с верой уповать на Бога, ожидая ответов. Вы также можете поделиться собственным опытом или свидетельствовать о том, почему вы доверяете Небесному Отцу и Иисусу Христу.

Призовите студентов записать, что из изученного ими сегодня поможет им доверять Господу, пока они ожидают ответов. Студенты могут добавить эти идеи в банку веры.

Если позволяет время, вы можете вытащить и прочитать несколько записок из банки веры. В это время можно попросить студентов поделиться другими появившимися у них мыслями или впечатлениями.

При желании сохраните эти банки, чтобы обращаться к ним на будущих уроках. Например, вы можете использовать то, что студенты положили в банку веры, чтобы разнообразить урок для углубленного изучения доктрины.