ハバクク書

片手にクエスチョンマークのラベルを貼ったびんを持ち，もう片方の手にキリストの絵のラベルが貼られた別のびんを持って掲げます。片方のびんはわたしたちの持つ疑問や心配事を表し，もう片方のびんは主と主の福音に対するわたしたちの信仰を表していることを説明します。

ウークトドルフ管長の言葉を読む前に，生徒に次の質問について考えてもらいます。

生徒に，書いたことを発表してもらいます。生徒からは，次のような意見が出るかもしれません。

• 主よ，わたしの声が聞こえますか。（2節）

• わたしの周りにはなぜこれほど多くの暴力と罪があるのでしょうか。（3節）

• なぜ悪人が，これほど多くの悪から逃れるのでしょうか。（4節）

生徒に小さな紙を配って，次の質問に対する答えを書いてもらいます。

生徒に，自分の書いたものを，クエスチョンマークの付いたびんに入れてもらうとよいでしょう。

疑問を書いた紙の入ったびんを掲げ，イエス・キリストへの信仰を表すびんを置きます。疑問があるとき，わたしたちは答えが見つからないためにイエス・キリストへの信仰を脇に追いやりがちになることを説明します。

両方のびんを手に持ち，疑問があるからといってイエス・キリストへの信仰を脇に追いやる必要はないことを説明します。答えを探しているとき，わたしたちは主を信頼して前進することができます。

このあとのレッスンを通して，時折，生徒に信仰のびんに物を追加してもらうとよいでしょう。これを行う場合は，生徒に小さな紙を数枚配り，主を信頼する理由や方法について，ハバクク書やクラスメートから学んだことを書いてもらうとよいでしょう。

「『〔神〕がなんと語られるかを見〔る〕』とは，どのようなことだと思いますか（ハバクク2：1参照）」とか，「『信仰によって生きる』とはどのようなことでしょうか（ハバクク2：4参照）」といった質問をするとよいでしょう。

生徒に，学んでいることを信仰のびんに加えるように勧めるとよいでしょう。

主はハバククに，バビロニア人はやがてその悪事のために罰せられると言われたことを説明します（ハバクク2：5－20参照）。

生徒がハバクク3：17－18を理解するのに助けが必要な場合は，17節でハバククは，幾つかの望ましくない結果（植物が実を結ばない，畑が作物をもたらさない，など）について述べていることを説明するとよいでしょう。18節でハバククは，結果がどうであれ，自分は「主によって楽し〔む〕」と言っています。

また，ハバクク3：19にある「雌じかの足」とは，悪路を登るためのシカの足を指していることを説明してもよいでしょう。このたとえは，比喩的な意味での山に登る能力を主がわたしたちに与えてくださることを示しています。

生徒に知っていることを発表してもらうとき，「天の御父とイエス・キリストについてのそのことを，どのようにして知ったのですか」などと追加で質問をしてもよいでしょう。

生徒に，ハバククやクラスメートから学んだことを，信仰のびんに入れてもらうとよいでしょう。

疑問があっても，神への信仰をもって前進する方法について，生徒が考えられるよう助けます。

4:7

また，1ニーファイ10：17－22；11：1またはモーサヤ24：9－17を読むか，「トピックと質問」（福音ライブラリー）の「質問に対する答えを探し求める」のセクションの一つを調べるかするとよいでしょう。

生徒に，自分や知人が答えを待っている間，神を心から信頼することを選んだときの経験を話してもらうとよいでしょう。また，あなた自身が天の御父とイエス・キリストを信頼している理由について，あなた自身の経験を話したり，証したりしてもよいでしょう。

今日学んだことで，答えを待つときに主を信頼する助けとなることを書き留めておくよう生徒を励まします。生徒に，これらのアイデアを信仰のびんに加えてもらうとよいでしょう。

時間が許せば，信仰のびんから紙を幾つか読むとよいでしょう。読みながら，ほかに考えたことや思ったことがあれば，発表してもらうとよいでしょう。

今後のレッスンで参照できるように，そのびんは保管しておくとよいでしょう。例えば，生徒が信仰のびんに加えたものを使って，マスター教義の実践練習を充実させることもできます。