Habakkuk

Hold en krukke op med et spørgsmålstegn i den ene hånd og en anden krukke med et billede af Kristus i den anden hånd. Forklar, at den ene krukke repræsenterer spørgsmål eller bekymringer, vi måtte have, og den anden krukke repræsenterer vores tro på Herren og hans evangelium.

Bed eleverne om at tænke over følgende spørgsmål, før de læser udtalelsen fra præsident Uchtdorf.

Lad nogle elever fortælle, hvad de skrev. De deler måske ting som følgende:

• Herre, hører du mig? (Vers 2)

• Hvorfor er der så meget vold og synd overalt omkring mig? (v. 3)

• Hvorfor slipper uretfærdige mennesker af sted med så meget ondt? (v. 4)

Giv hver elev et lille stykke papir til at skrive deres svar ned på følgende spørgsmål.

Eleverne kan lægge det, de skrev, ned i krukken, der repræsenterer vores spørgsmål.

Hold krukken med spørgsmål op, og sæt den krukke ned, der repræsenterer vores tro på Jesus Kristus. Forklar, at når vi har spørgsmål, kan vi blive fristet til at tilsidesætte vores tro på Jesus Kristus, fordi vi ikke har svar.

Hold begge krukker i jeres hænder og forklar, at vi ikke behøver at tilsidesætte vores tro på Jesus Kristus på grund af spørgsmål. Vi kan gå fremad med tillid til Herren, mens vi søger svar.

I løbet af resten af lektionen kan I overveje lejlighedsvist at bede eleverne om at føje ting til krukken med tro. Hvis I gør det, så giv eleverne flere små stykker papir til at notere det, de lærer af Habakkuk eller deres klassekammerater om, hvorfor eller hvordan man stoler på Herren.

I kan stille opfølgende spørgsmål som: »Hvordan tror I, det ser ud at ›spejde for at se, hvad [Gud] han vil sige til mig‹? (Se Hab 2:1)« eller »Hvordan ser det ud at ›leve i tro‹? (Se Hab 2:4).«

Bed eleverne om at føje noget, de lærer, til krukken med tro.

Forklar, at Herren fortalte Habakkuk, at babylonierne til sidst ville blive straffet for deres ugudelighed (se Hab 2:5-20).

Hvis eleverne har brug for hjælp til at forstå Habakkuk 3:17-18, kan I forklare, at Habakkuk i vers 17 beskrev adskillige uønskede udfald (planter, der ikke gav frugt, marker, der ikke gav afgrøder osv.). I vers 18 skrev han, at han ville »juble over Herren« uanset udfaldet.

I kan også forklare, at »min fod let som hindens« i Habakkuk 3:19 henviser til hjorteklove, som gør hjorte i stand til at klatre op ad stejlt terræn. Dette billede antyder, at Herren giver os evnen til at bestige vores metaforiske bjerge.

Når eleverne fortæller om det, de ved, kan I stille opfølgende spørgsmål som: »Hvordan fik I kendskab til det om vor himmelske Fader og Jesus Kristus?«

I kan bede eleverne om at føje det, de har lært af Habakkuk eller deres klassekammerater, til krukken med tro.

Hjælp eleverne til at tænke over, hvordan de kan gå fremad med tro på Gud, selvom de har spørgsmål. For at gøre dette kan eleverne se »His Grace: Choosing to Believe in God« (4:07) og se efter, hvad Adam gjorde for at forblive trofast mod Gud på trods af vanskelige spørgsmål og bekymringer.

4:7

Eleverne kan også læse 1 Nefi 10:17-22; 11:1 eller Mosija 24:9-17 eller gennemgå et af afsnittene i »Søg svar på spørgsmål« i Emner og spørgsmål (Evangelisk Bibliotek).

Eleverne kan fortælle om oplevelser, hvor de eller en, de kender, valgte trofast at stole på Gud, mens de ventede på svar. I kan også fortælle om jeres egen oplevelse eller bære vidnesbyrd om, hvorfor I stoler på vor himmelske Fader og Jesus Kristus.

Tilskynd eleverne til at nedskrive det, de har lært i dag, som vil hjælpe dem til at stole på Herren, mens de venter på svar. Eleverne kan føje disse forslag til krukken med tro.

Hvis tiden tillader det, kan I læse nogle af papirerne fra krukken med tro. Mens I læser, kan eleverne eventuelt bedes om at dele yderligere tanker eller indtryk, de modtager.

Overvej at beholde disse krukker, så de kan bruges i fremtidige lektioner. I kan for eksempel bruge det, som eleverne har lagt i troskrukken, til at forbedre en lektion om evangelisk mesterlære.