Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium

Spis treści
Strona tytułowa
Wprowadzenie do podręcznika dla nauczyciela
Stary Testament. Lekcje
- Zaproszenie do studiowania Starego Testamentu
- Ks. Mojżesza 1; Ks. Abrahama 3
- I Ks. Mojżeszowa 1–2; Ks. Mojżesza 2–3; Ks. Abrahama 4–5
- I Ks. Mojżeszowa 3–4; Ks. Mojżesza 4–5
- I Ks. Mojżeszowa 5; Ks. Mojżesza 6
- Ks. Mojżesza 7
- I Ks. Mojżeszowa 6–11; Ks. Mojżesza 8
- I Ks. Mojżeszowa 12–17; Ks. Abrahama 1–2
- I Ks. Mojżeszowa 18–23
- I Ks. Mojżeszowa 24–33
- I Ks. Mojżeszowa 37–41
- I Ks. Mojżeszowa 42–50
- II Ks. Mojżeszowa 1–6
- Wielkanoc
- II Ks. Mojżeszowa 7–13
- II Ks. Mojżeszowa 14–18
- II Ks. Mojżeszowa 19–20; 24; 31–34
- II Ks. Mojżeszowa 35–40; III Ks. Mojżeszowa 1, 4, 16, 19
- IV Ks. Mojżeszowa 11–14; 20–24; 27
- V Ks. Mojżeszowa 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Ks. Jozuego 1–8; 23–24
- Ks. Sędziów 2–4; 6–8; 13–16
- Ks. Rut; I Ks. Samuela 1–7
- I Ks. Samuela 8–10; 13; 15–16
- I Ks. Samuela 17–18; 24–26; II Ks. Samuela 5–7
- II Ks. Samuela 11–12; I Ks. Królewska 3; 6–9; 11
- I Ks. Królewska 12–13; 17–22
- II Ks. Królewska 2–7
- II Ks. Królewska 16–25
- II Ks. Kronik 14–20; 26; 30
- Ks. Ezdrasza 1; 3–7; Ks. Nehemiasza 2; 4–6; 8
- Ks. Estery
- Ks. Joba 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Ks. Psalmów 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Ks. Psalmów 49–51, 61–66, 69–72, 77–78, 85–86
- Ks. Psalmów 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Przypowieści Salomona 1–4; 15–16; 22; 31; Ks. Kaznodziei Salomona 1–3; 11–12
- Ks. Izajasza 1–12
- Ks. Izajasza 13–14; 22; 24–30; 35
- Ks. Izajasza 40–49
- Ks. Izajasza 50–57
- Ks. Izajasza 58–66
- Ks. Jeremiasza 1–3; 7; 16–18; 20
- Ks. Jeremiasza 31–33; 36–38; Treny 1; 3
- Ks. Ezechiela 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Ks. Daniela 1–7
- Ks. Ozeasza; Ks. Joela
- Ks. Amosa; Ks. Abdiasza; Ks. Jonasza
- Ks. Micheasza; Ks. Nahuma; Ks. Habakuka; Ks. Sofoniasza
- Ks. Aggeusza 1–2; Ks. Zachariasza 1–4; 7–14
- Ks. Malachiasza
Lekcje z cyklu „Przygotowanie do życia”
- Doktryny do opanowania. Znajdowanie odpowiedzi na moje pytania
- Umiejętności związane ze studiowaniem pism świętych
- Przewodnik Dla wzmocnienia młodzieży
- Budowanie samowystarczalności
- Zdrowie fizyczne i emocjonalne
- Przygotowanie do zdobywania wykształcenia i zatrudnienia w przyszłości
- Odnoszenie sukcesów w szkole
- Przygotowanie do misji
- Przygotowanie do wejścia do świątyni
- Nauki przywódców Kościoła
Aneks

Ks. Izajasza 61: Misja Jezusa Mesjasza

„Ks. Izajasza 61: Misja Jezusa Mesjasza”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium (2026)

„Ks. Izajasza 61: Misja Jezusa Mesjasza”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium

Ks. Izajasza 58–66. Lekcja 128.

Ks. Izajasza 61

Misja Jezusa Mesjasza

Jesus healing a lame man. Outtakes include some of the other cast members, Jesus and disciples, and Jesus helping the lame man up by the hand.

W Ks. Izajasza 61 Izajasz nauczał o misji Jezusa Chrystusa w planie Ojca Niebieskiego — misji uzdrowienia, wyzwolenia i zbawienia nas. Niektórzy ludzie mogą czasami nie być pewni, czy Jezus Chrystus zapewnia tę pomoc i pocieszenie w naszym życiu. Lekcja ta może zwiększyć pewność uczniów co do tego, że Zbawiciel może nas uzdrowić, wyzwolić i pocieszyć.

Przygotowanie ucznia: Poproś uczniów, aby zastanowili się nad dowodami na to, że Jezus Chrystus uzdrawia, pociesza i podnosi ludzi w dzisiejszych czasach. Mogą to być przykłady z ich życia lub życia znajomych osób. Poproś ich, aby przygotowali się do wymiany przemyśleń na ten temat.

Przykładowe ćwiczenia

Potrzebujemy Mesjasza

Aby pomóc uczniom zrozumieć, że potrzebujemy Jezusa Chrystusa, możesz rozpocząć lekcję od pokazania ilustracji przedstawiającej kobietę z Nowego Testamentu, która cierpiała na krwotok (zob. Ew. Marka 5:24–34).

Poproś uczniów, aby powiedzieli, co wiedzą o jej sytuacji. Jeśli to konieczne, wyjaśnij, że miała problemy zdrowotne — „od dwunastu lat miała krwotok” (Ew. Marka 5:25). „Wydała wszystko, co miała”, szukając pomocy u lekarzy, jednak jej stan zdrowia tylko się pogarszał (Ew. Marka 5:26). Zgodnie z prawem Mojżesza osoba, która miała krwotok, uważana była za nieczystą (zob. III Ks. Mojżeszowa 15:19–33), więc w ciągu tych 12 lat ta kobieta była prawdopodobnie w jakiś sposób wykluczona ze społeczeństwa.

Gdy będziesz pokazywać ilustrację, zadaj poniższe pytania.

Jak sądzicie, co ta kobieta mogła myśleć lub czuć?
W jakim sensie współczesny nastolatek może mieć podobne myśli i uczucia?

Poprzez rozmyślanie o swoim życiu i sytuacji uczniowie mogą sprowadzać do swojego studiowania osobiste objawienia. Jednym ze sposobów, aby im w tym pomóc, jest umieszczenie na widoku następujących instrukcji:

Pomyśl o wyzwaniach, z którymi zmagasz się ty lub ktoś, kogo znasz, i o tym, w jaki sposób potrzebna jest w tym pomoc Zbawiciela. Izajasz prorokował, w jaki sposób Zbawiciel może pomóc nam i owej kobiecie. Podczas dzisiejszego studiowania Ks. Izajasza 61 zabiegaj o przewodnictwo Ducha, aby pomógł ci dostrzec, w jaki sposób Ojciec Niebieski i Jezus Chrystus działają w twoim życiu.

Misja Mesjasza

Aby przygotować uczniów do studiowania Ks. Izajasza 61, zapisz na górze tablicy następujące zdanie: Ojciec Niebieski posłał Jezusa Chrystusa, aby …

W Ks. Izajasza 61 Izajasz prorokował o Zbawicielu i Jego misji. W wersetach tych Izajasz mówi w duchu mesjanistycznym, czyli tak, jakby słowa wypowiadał Zbawiciel.

Przeczytaj Ks. Izajasza 61:1–3 i dokończ zdanie na tablicy: Ojciec Niebieski posłał Jezusa Chrystusa, aby …

Możesz wyjaśnić, że określenie namaścił w wersecie 1. oznacza, że Jezus Chrystus został wyświęcony, czyli wysłany w konkretnym celu. „Chrystus (z greckiego) i Mesjasz (z hebrajskiego) oznacza ‘namaszczony’” („Jezus Chrystus”, Przewodnik po pismach świętych).

Możesz także wyjaśnić, że słowo ubodzy w wersecie 1. może oznaczać biednych, cierpiących lub pokornych.

Co z tego, co znalazłeś, pozwala zrozumieć sposób, w jaki Zbawiciel może pomóc komuś w dzisiejszych czasach?

Możesz zapisywać na tablicy to, co mówią uczniowie, lub poprosić ich, aby sami to zrobili. Gdy uczniowie będą się wypowiadać, mogą dokończyć następujące zdanie: Ojciec Niebieski posłał Jezusa Chrystusa, aby …

głosił ewangelię biednym, cierpiącym i pokornym (zob. werset 1.).
uleczył tych, których serca są skruszone (zob. werset 1.).
uwolnił jeńców (zob. werset 1.).
pocieszał wszystkich, którzy się smucą (zob. werset 2.).
dawał piękno i radość tym, którzy są obciążeni (zob. werset 3.).

Zadawanie pytań uzupełniających jest umiejętnością, która skutecznie umożliwi uczniom analizę tego, co właśnie przestudiowali w pismach świętych lub o czym mówili inni uczniowie. Aby skłonić uczniów do zastanowienia się nad znaczeniem tego tekstu, możesz zadać następujące pytania uzupełniające: „Na jakie sposoby ktoś może być jeńcem?” lub „Jak myślicie, co to znaczy, że da nam On ‘zawój zamiast popiołu’?”.

Rozpoznawanie, w jaki sposób Zbawiciel wypełnia Swoją misję

Możesz przedstawić uczniom poniższe podsumowanie Ew. Łukasza 4:16–21.

Podczas Swojego ziemskiego życia Jezus Chrystus czytał Ks. Izajasza 61 w synagodze w swoim rodzinnym Nazarecie. Poprzez słowa Izajasza Jezus Chrystus świadczył, że jest obiecanym Mesjaszem posłanym przez Ojca Niebieskiego z misją uzdrowienia, wyzwolenia, pocieszenia i zbawienia ludzi (zob. Ew. Łukasza 4:16–21).

Aby wskazać uczniom, w jaki sposób Zbawiciel może wypełnić Swoją misję w ich życiu, możesz poprosić ich, aby studiowali przykłady z pism świętych w grupach.

Wybierz jedno ze zdań zapisanych na tablicy. Przestudiuj przykład z pism świętych, w którym Zbawiciel wypełnia Swoją misję, pomagając komuś w wyjątkowym wyzwaniu. Możesz skorzystać z podanego przykładu z pism świętych lub znaleźć własny. Możesz również pomyśleć o współczesnym przykładzie.

Osoba udręczona: Paralityk (Ew. Marka 2:1–12)
Osoba ze skruszonym sercem: Niewiasta cierpiąca na krwotok (Ew. Marka 5:24–34)
Jeniec: Alma młodszy (Ks. Almy 36:16–21)
Żałobnik: Maria i Marta (Ew. Jana 11:20–36)
Obciążony: Alma i jego lud (Ks. Mosjasza 24:8–21)

W trakcie studiowania poszukaj odpowiedzi na następujące pytania:

Czego uczysz się z tej historii o tym, w jaki sposób Jezus Chrystus może wypełnić Swoją misję dla ciebie w twoim życiu?
Czego uczysz się z tej historii o tym, w jaki sposób możesz przyciągnąć Jego moc do swojego życia?

Gdy uczniowie będą studiować, bądź dostępny, aby pomóc w znajdowaniu odpowiedzi na wszelkie pytania, jakie mogą się pojawić.

Kiedy skończą studiować, możesz poprosić ich, aby opowiedzieli o tym, czego się nauczyli, a co może pomóc komuś zmagającemu się z trudnym wyzwaniem.

Zadawanie pytań, które skłaniają uczniów do refleksji nad osobistymi doświadczeniami może pomóc im rozpoznać w ich życiu miłość, moc i miłosierdzie Jezusa Chrystusa. Poniżej przykład takiego pytania. (Dodatkowe szkolenie dotyczące tego, jak zapraszać nauczane osoby do dostrzegania miłości, mocy i miłosierdzia Pana w swoich doświadczeniach, znajduje się w rozdziale pt. „Pomagaj nauczanym osobom rozpoznawać w ich życiu miłość, moc i miłosierdzie Pana” w publikacji pt. Rozwój umiejętności nauczyciela).

Jeśli warto, aby uczniowie poznali współczesny przykład, zanim podzielą się swoimi doświadczeniami, możecie obejrzeć film o doświadczeniu Darlyn pt. „Feeling the Lord’s Love and Goodness in Trials” [Odczuwanie miłości i dobroci Pana w obliczu prób] (4:18).

4:17
W jaki sposób widziałeś, jak Jezus Chrystus wypełnia Swoją misję w twoim życiu lub w życiu kogoś, kogo znasz?

Wymiana przekonań na Jego temat

Daj uczniom czas, aby zastanowili się, w jaki sposób to, czego się nauczyli, może wpłynąć na ich życie. Poniższe ćwiczenie wiąże się z wyzwaniem, o którym myśleli na początku lekcji.

Napisz wiadomość do osoby, o której dzisiaj myślałeś, a która obecnie doświadcza trudności w swoim życiu (tą osobą możesz być ty). Zabiegaj o pomoc i przewodnictwo Ducha podczas pisania. W liście opisz prawdy lub doświadczenia dotyczące Zbawiciela, o których dziś usłyszałeś i dowiedziałeś się, i które mogłyby twoim zdaniem dodać tej osobie otuchy lub dać jej nadzieję.

Możesz zakończyć lekcję swoim świadectwem o Jezusie Chrystusie i Jego mocy.

Dodatkowe zasoby

Ks. Izajasza 61:3. Co może oznaczać wyrażenie „dał […] zawój zamiast popiołu”?

Izraelici mieli zwyczaj posypywania głowy popiołem, gdy byli głęboko zasmuceni upadkiem, śmiercią lub innym powodem rozpaczy. Popiół w tym wersecie najprawdopodobniej nawiązuje do tej symboliki.

Starszy Bruce C. Hafen z Kworum Siedemdziesiątych nauczał:

Każdy z nas zasmakuje gorzkich popiołów życia, od grzechu i zaniedbania po smutek i rozczarowanie. Zadośćuczynienie Chrystusa może jednak podnieść nas z popiołów w pięknie, niosąc pewną obietnicę nieśmiertelności i życia wiecznego. W ten sposób podniesie nas na duchu nie tylko u schyłku życia, ale każdego dnia naszego życia. („Beauty for Ashes: The Atonement of Jesus Christ”, Liahona, kwiecień 1990, str. 48)

Siostra Kristin M. Yee, Druga Doradczyni w Generalnym Prezydium Stowarzyszenia Pomocy, złożyła świadectwo:

10:7

Osobiście byłam świadkiem cudu, kiedy Chrystus uzdrowił moje walczące serce. Za zgodą mego ojca pragnę opowiedzieć, że dorastałam w domu, w którym nie zawsze czułam się bezpieczna z powodu emocjonalnego i słownego niewłaściwego traktowania. W młodości oburzałam się na mojego ojca, nie znosiłam go i czułam w sercu gniew w wyniku tego bólu.

Z biegiem lat, kiedy starałam się znaleźć spokój i uzdrowienie na tej ścieżce wybaczenia, uświadomiłam sobie w doniosły sposób, że ten sam Syn Boga, który zadośćuczynił za moje grzechy, jest tym samym Odkupicielem, który zbawi również tych, którzy głęboko mnie zranili. Nie mogłam prawdziwie uwierzyć w pierwszą prawdę, nie wierząc w drugą.

Kiedy moja miłość do Zbawiciela wzrosła, moje pragnienie zastąpienia bólu i gniewu Jego uzdrawiającym balsamem też się zwiększyło. Był to wieloletni proces, który wymagał odwagi, odsłonięcia się, wytrwałości i nauczenia, jak zaufać boskiej mocy Zbawiciela, która zbawia i uzdrawia. Nadal mam pracę do wykonania, ale moje serce nie jest już na ścieżce wojennej. Otrzymałam „serce nowe” [Ks. Ezechiela 36:26] — to serce, które poczuło głęboką i trwałą miłość osobistego Zbawiciela, który był obok mnie, który delikatnie i cierpliwie poprowadził mnie do lepszego miejsca, który płakał ze mną i rozumiał mój smutek. („Zawój zamiast popiołu: Uzdrawiająca ścieżka wybaczenia”, Liahona, listopad 2022, str. 37)

Ks. Izajasza 61:3, 10. Co Izajasz miał na myśli, gdy mówił o byciu „[obleczonym] […] w szaty zbawienia” lub „[przyodzianym] płaszczem sprawiedliwości”?

Prezydent Russell M. Nelson nauczał, że „w języku hebrajskim podstawowym słowem używanym dla opisania zadośćuczynienia jest czasownik kaphar, który oznacza „osłaniać” lub „wybaczać” („The Atonement”, Ensign, listopad 1996, str. 34). Zatem obrazy obleczenia w szaty zbawienia i przyodziania płaszczem prawości mają bezpośredni związek z błogosławieństwami, dostępnymi nam poprzez Jezusa Chrystusa i Jego Zadośćuczynienie.

Starszy Kent F. Richards z Kworum Siedemdziesiątych nauczał:

Zbawiciel nie jest milczącym obserwatorem. Osobiście i w pełni poznał ból, którego doświadczamy […].

Niekiedy, pogrążeni w bólu, możemy odczuwać pokusę, by zapytać: „Czy nie ma balsamu w Gileadzie, czy nie ma tam lekarza?” [Ks. Jeremiasza 8:22]. Świadczę, że tak, jest lekarz. Zadośćuczynienie Jezusa Chrystusa koi wszelkie bolączki i spełnia wszystkie cele życia doczesnego. („Zadośćuczynienie koi każdy ból”, Liahona, maj 2011, str. 15–16)

Dodatkowe ćwiczenia

Alternatywne rozpoczęcie

Na początku lekcji możesz narysować na tablicy obraz złamanego serca i poprosić uczniów, aby wymienili sytuacje, w których nastolatek może mieć poczucie rozczarowania i beznadziei. Uczniowie mogą również wymienić inne myśli lub emocje, które nastolatek może odczuwać w tych sytuacjach. Następnie uczniowie mogą wykonać ćwiczenie z użyciem dziennika tak, jak jest zapisane w lekcji.

W jaki sposób Jezus Chrystus wypełnia dziś Swoją misję

Gdy poprosisz uczniów o przeczytanie przykładów z pism świętych, w których Jezus Chrystus wypełnił niektóre z proroctw zawartych w Ks. Izajasza 61, możesz również poprosić uczniów, którzy posiadają urządzenia elektroniczne i słuchawki, aby wybrali jeden z filmów z kolekcji filmów pt. „His Grace ” [Jego łaska], znajdującej się w Bibliotece ewangelii. Mogą obejrzeć film i zastanowić się nad tymi samymi pytaniami, co osoby, które zdecydują się przeczytać historie z pism świętych. Filmy te zawierają historie i świadectwa innych świętych, którzy doświadczyli łaski Zbawiciela w trudnych okolicznościach.