Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere

Innhold
Tittelside
Introduksjon av lærerhåndboken
Leksjoner fra Det gamle testamente
- Velkommen til Det gamle testamente
- Moses 1; Abraham 3
- 1 Mosebok 1–2; Moses 2–3; Abraham 4–5
- 1 Mosebok 3–4; Moses 4–5
- 1 Mosebok 5; Moses 6
- Moses 7
- 1 Mosebok 6–11; Moses 8
- 1 Mosebok 12–17; Abraham 1–2
- 1 Mosebok 18–23
- 1 Mosebok 24–33
- 1 Mosebok 37–41
- 1 Mosebok 42–50
- 2 Mosebok 1–6
- Påske
- 2 Mosebok 7–13
- 2 Mosebok 14–18
- 2 Mosebok 19–20; 24; 31–34
- 2 Mosebok 35–40; 3. Mosebok 1; 4; 16; 19
- 4 Mosebok 11–14; 20–24; 27
- 5 Mosebok 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josva 1–8; 23–24
- Dommerne 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Kongebok 3; 6–9; 11
- 1 Kongebok 12–13, 17–22
- 2 Kongebok 2–7
- 2 Kongebok 16–25
- 2 Krønikebok 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Salmene 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Salmene 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Salmene 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Salomos ordspråk 1–4; 15–16; 22; 31; Forkynneren 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Klagesangene 1; 3
- Esekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Joel
- Amos; Obadja; Jona
- Mika; Nahum; Habakkuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malaki
Leksjoner i Livsforberedelse
- Kjenn læren: Finne svar på mine spørsmål
- Skriftstudieferdigheter
- Veiledningen Til styrke for ungdom
- Opparbeide selvhjulpenhet
- Fysisk og følelsesmessig sunnhet
- Forberedelse til fremtidig utdanning og jobb
- Lykkes på skolen
- Misjonærforberedelse
- Tempelforberedelse
- Læresetninger fra Kirkens ledere
Tillegg

Jesaja 61: Jesu Messias’ misjon

“Jesaja 61: Jesu Messias’ misjon”, Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere (2026)

“Jesaja 61: Jesu Messias’ misjon”, Det gamle testamente – Håndbok for Seminar-lærere

Jesaja 58–66: leksjon 128

Jesaja 61

Jesu Messias’ misjon

Jesus healing a lame man. Outtakes include some of the other cast members, Jesus and disciples, and Jesus helping the lame man up by the hand.

I Jesaja 61 underviste Jesaja om Jesu Kristi misjon i vår himmelske Faders plan for å helbrede, frigjøre, trøste og frelse oss. Noen mennesker kan til tider være usikre på om Jesus Kristus gir denne hjelpen og trøsten i vårt liv. Denne leksjonen kan hjelpe elevene å øke sin tillit til Frelserens evne til å helbrede, frigjøre og trøste oss.

Elevforberedelse: Be elevene overveie bevisene de har sett i sitt eget eller andres liv, på at Jesus Kristus helbreder, trøster og løfter mennesker i dag. Be dem om å komme forberedt på å dele sine tanker.

Mulige læringsaktiviteter

Vårt behov for Messias

For å hjelpe elevene å forstå vårt behov for Jesus Kristus, kan du innlede leksjonen ved å vise bildet av kvinnen fra Det nye testamente som hadde blødninger (se Markus 5:24–34).

Be elevene fortelle hva de vet om situasjonen hennes. Forklar om nødvendig at hun hadde et helseproblem – hun hadde hatt “blødninger i tolv år” (Markus 5:25). “Alt det hun eide, hadde hun brukt” på leger for å bli frisk, men sykdommen hadde bare blitt verre (Markus 5:26). Ifølge Moseloven ble en person med blødninger ansett som uren (se 3 Mosebok 15:19–33), så denne kvinnen ble sannsynligvis utestengt fra samfunnet på enkelte måter i løpet av disse tolv årene.

Still følgende spørsmål mens du viser bildet.

Hva tror du hun kunne ha tenkt eller følt?
Hvordan kan en tenåring oppleve lignende tanker eller følelser i dag?

Elevene kan innby personlig åpenbaring til sitt studium ved å tenke på sitt liv og omstendigheter. Én måte å hjelpe dem å gjøre dette på, kan være å vise instruksjoner som de følgende:

Tenk på utfordringene du eller noen du kjenner står overfor akkurat nå, og hvordan det er behov for Frelserens hjelp. Jesaja profeterte hvordan Frelseren kunne hjelpe oss og denne kvinnen. Når du studerer Jesaja 61 i dag, kan du søke Åndens veiledning for å hjelpe deg å forstå hvordan vår himmelske Fader og Jesus Kristus arbeider i ditt liv.

Messias’ misjon

For å forberede elevene til å studere Jesaja 61, kan du skrive følgende setning øverst på tavlen: Vår himmelske Fader sendte Jesus Kristus for å …

I Jesaja 61 profeterte Jesaja om Frelseren og hans misjon. I disse versene taler Jesaja messiansk eller som om det er Frelseren som uttaler ordene.

Les Jesaja 61:1–3, og fullfør setningen på tavlen: Vår himmelske Fader sendte Jesus Kristus for å …

Du kan forklare at salvet i vers 1 betyr at Jesus Kristus ble valgt ut, beskikket eller sendt i en bestemt hensikt. “Kristus (et gresk ord) og Messias (et hebraisk ord) betyr ‘den salvede’” (“Jesus Kristus”, Veiledning til Skriftene).

Hva fant du som hjelper deg å forstå hvordan Frelseren kan hjelpe mennesker i dag?

Du kan enten skrive på tavlen det elevene deler, eller be dem om å gjøre det selv. Når elevene deler svarene sine, kan de fullføre følgende uttalelse: Vår himmelske Fader sendte Jesus Kristus for å …

forkynne evangeliet for de fattige, plagede og ydmyke (se vers 1).
forbinde dem som har et nedbrutt hjerte (se vers 1).
frigjøre de bundne (se vers 1).
trøste alle sørgende (se vers 2).
gi hodepryd og glede til de sørgende (se vers 3).

Å stille oppfølgingsspørsmål kan være effektivt for å hjelpe elevene å analysere det de nettopp har studert i Skriftene, eller det de har hørt noen dele. Du kan stille oppfølgingsspørsmål som de følgende for å hjelpe elevene å tenke over betydningen av teksten: “På hvilke måter kan noen bli bundet?” eller “Hva tror du det betyr at han vil gi oss ‘hodepryd istedenfor aske’?”

Gjenkjenne hvordan Frelseren utfører sin misjon

Du kan dele følgende sammendrag av Lukas 4:16–21 med elevene.

Mens han levde på jorden, leste Jesus Kristus fra Jesaja 61 i synagogen i hjembyen Nasaret. Ved Jesajas ord vitnet Jesus Kristus om at han var den lovede Messias, sendt av vår himmelske Fader med ansvar for å helbrede, frigjøre, trøste og frelse (se Lukas 4:16–21).

For å hjelpe elevene å begynne å forstå hvordan Frelseren kan oppfylle sin misjon i deres liv, kan du be dem studere eksempler fra Skriftene i grupper.

Velg en av uttalelsene på tavlen. Studer et eksempel i Skriftene der Frelseren oppfyller sin misjon ved å hjelpe noen med en unik utfordring. Du kan bruke eksempelet fra Skriftene som du har fått tildelt, eller finne et selv. Du kan også tenke på et eksempel fra vår tid.

Lidende: en mann som er lam (Markus 2:1–12)
Nedbrutt: kvinnen med blødninger (Markus 5:24–34)
Bundet: Alma den yngre (Alma 36:16–21)
Sørgende: Maria og Marta (Johannes 11:20–36)
Nedtynget: Alma og hans folk (Mosiah 24:8–21)

Mens du leser, se etter svar på følgende spørsmål:

Hva lærer denne beretningen deg om hvordan Jesus Kristus kan oppfylle sin misjon for deg i ditt liv?
Hva lærer denne beretningen deg om hvordan du kan innby hans kraft i ditt liv?

Vær tilgjengelig mens elevene studerer, for å besvare eventuelle spørsmål de måtte ha.

Når de er ferdige med å studere, kan du be elevene fortelle hva de har lært som kan hjelpe noen som står overfor en vanskelig utfordring.

Å stille spørsmål som oppfordrer elevene til å tenke over personlige erfaringer, for eksempel de følgende, kan hjelpe dem å gjenkjenne Jesu Kristi kjærlighet, kraft og barmhjertighet i sitt liv. (For ytterligere opplæring i å gi innbydelser som hjelper elevene å gjenkjenne Herrens kjærlighet, kraft og barmhjertighet i opplevelsene sine, kan du se “Hjelp elevene å gjenkjenne Herrens kjærlighet, kraft og barmhjertighet i sitt liv” i Lærerutviklingsferdigheter.)

Hvis elevene ville ha nytte av å se et eksempel fra vår tid før de deler sine erfaringer, kan dere se Darlyns opplevelse i “Feeling the Lord’s Love and Goodness in Trials” [Føl Herrens kjærlighet og godhet i prøvelser] (4:18).

4:17
På hvilke måter har du sett Jesus Kristus oppfylle sin misjon i ditt liv eller i livet til noen du kjenner?

Dele hva du tror om ham

Gi elevene tid til å bearbeide hvordan det de har lært, kan påvirke livet deres utenfor klasserommet. Følgende aktivitet henger sammen med utfordringen de tenkte på i begynnelsen av leksjonen.

Skriv et budskap til personen du tenkte på i dag, som for tiden har problemer i livet (det kan også være deg selv). Søk Åndens hjelp til å veilede deg mens du skriver. I brevet kan du dele sannheter eller erfaringer du har hørt og lært om Frelseren i dag, som du tror kan oppmuntre eller bringe håp til vedkommende.

Avslutt gjerne med ditt personlige vitnesbyrd om Jesus Kristus og hans kraft.

Ytterligere ressurser

Jesaja 61:3. Hva kan det å gi dem “hodepryd istedenfor aske” bety?

Israelittene hadde for vane å strø aske over hodet når de var dypt bedrøvet, for eksempel i tider med ødeleggelse, død eller fortvilelse. Bruken av aske i dette verset bygger sannsynligvis på denne symbolikken.

Eldste Bruce C. Hafen i De syttis quorum sa:

Vi vil alle smake livets bitre aske, fra synd og forsømmelse til sorg og skuffelse. Men Kristi forsoning kan løfte oss i skjønnhet fra asken, på vingene av et sikkert løfte om udødelighet og evig liv. Slik vil han løfte oss, ikke bare ved livets slutt, men i hver dag i livet. (“Hodepryd istedenfor aske”, Liahona, apr. 1997, 48)

Søster Kristin M. Yee, annenrådgiver i Hjelpeforeningens generalpresidentskap, vitnet:

10:7

Jeg har personlig vært vitne til mirakelet at Kristus helbredet mitt stridige hjerte. Med tillatelse fra min far, forteller jeg at jeg vokste opp i et hjem hvor jeg ikke alltid følte meg trygg på grunn av følelsesmessig og verbal mishandling. I min ungdom og mine unge voksne år var jeg bitter på min far og hadde sinne i mitt hjerte på grunn av denne smerten.

I årenes løp og i mine anstrengelser for å finne fred og helbredelse på tilgivelsens vei, forsto jeg på dyptgripende vis at den samme Guds Sønn som sonet for mine synder, er den samme Forløser som også vil frelse dem som har såret meg dypt. Jeg kunne ikke virkelig tro på den første sannheten uten å tro på den andre.

Etter hvert som min kjærlighet til Frelseren har vokst, har også mitt ønske om å erstatte smerte og sinne med hans helbredende balsam vokst. Det har vært en prosess over mange år, som krever mot, sårbarhet, utholdenhet og å lære å stole på Frelserens guddommelige kraft til å frelse og helbrede. Jeg har fortsatt arbeid å gjøre, men hjertet mitt er ikke lenger på krigsstien. Jeg har fått “et nytt hjerte” [Esekiel 36:26] – et som har følt en personlig Frelsers dype og vedvarende kjærlighet, som sto ved min side, som varsomt og tålmodig ledet meg til et bedre sted, som gråt sammen med meg, som kjente min sorg. (“Hodepryd istedenfor aske: Tilgivelsens helbredende vei”, Liahona, nov. 2022, 37)

Jesaja 61:3, 10. Hva tror du Jesaja mener når han snakker om å bli “kledd … i frelsens drakt” eller svøpt “i rettferdighetens kappe”?

President Russell M. Nelson har sagt: “På hebraisk er grunnordet for forsoning kafar, et verb som betyr ‘å dekke over’ eller ‘å tilgi’” (“Forsoningen”, Lys over Norge, jan. 1997, 33). Dermed har bildene av å være kledd i frelsens drakt og bli svøpt i rettferdighetens kappe, en direkte forbindelse til velsignelsene som kommer til oss gjennom Jesus Kristus og hans forsoning.

Eldste Kent F. Richards i De syttis quorum sa:

Frelseren er ingen passiv iakttager. Han er selv godt kjent med den smerte vi opplever …

Iblant, når smerten er som verst, blir vi fristet til å spørre: “Er det da ingen balsam i Gilead? [Jeremia 8:22] Jeg vitner om at svaret er jo, det finnes en lege. Jesu Kristi forsoning omfatter alle jordelivets tilstander og hensikter. (“Forsoningen omfatter all smerte”, Liahona, mai 2011, 15–16)

Videre læringsaktiviteter

Alternativ begynnelse

For å innlede leksjonen kan du tegne et bilde på tavlen av et knust hjerte, og be elevene lage en liste over situasjoner der en tenåring kan føle at hjertet er knust. Elevene kan også nevne andre tanker eller følelser en tenåring kan ha i slike situasjoner. Deretter kan elevene fullføre dagbokaktiviteten slik den er skrevet i leksjonen.

Hvordan Jesus Kristus utfører sin misjon i dag

Når elevene blir bedt om å lese eksempler i Skriftene der Jesus Kristus oppfylte noen av profetiene i Jesaja 61, kan du også be elever med elektroniske enheter og hodetelefoner velge en av videoene fra videosamlingen “His Grace” [Hans nåde], som finnes i Gospel Library. De kan se videoen og tenke over de samme spørsmålene som dem som velger å lese historiene i Skriftene. Disse videoene inneholder historier og vitnesbyrd fra andre hellige som har opplevd Frelserens nåde under vanskelige omstendigheter.