Det Gamle Testamente – Seminar – Lærerens hæfte

Indhold
Titelblad
Introduktion til Lærerens hæfte
Lektioner fra Det Gamle Testamente
- Velkommen til Det Gamle Testamente
- Moses 1; Abraham 3
- 1 Mosebog 1-2; Moses 2-3; Abraham 4-5
- 1 Mosebog 3-4; Moses 4-5
- 1 Mosebog 5; Moses 6
- Moses 7
- 1 Mosebog 6-11; Moses 8
- 1 Mosebog 12-17; Abraham 1-2
- 1 Mosebog 18-23
- 1 Mosebog 24-33
- 1 Mosebog 37-41
- 1 Mosebog 42-50
- 2 Mosebog 1-6
- Påske
- 2 Mosebog 7-13
- 2 Mosebog 14-18
- 2 Mosebog 19-20; 24; 31-34
- 2 Mosebog 35-40; 3 Mosebog 1; 4; 16; 19
- 4 Mosebog 11-14; 20-24; 27
- 5 Mosebog 6-8; 15; 18; 29-30; 34
- Josva 1-8; 23-24
- Dommerbogen 2-4; 6-8; 13-16
- Ruth; 1 Samuel 1-7
- 1 Samuel 8-10; 13; 15-16
- 1 Samuel 17-18; 24-26; 2 Samuel 5-7
- 2 Samuel 11-12; 1 Kongebog 3; 6-9; 11
- 1 Kongebog 12-13; 17-22
- 2 Kongebog 2-7
- 2 Kongebog 16-25
- 2 Krønikebog 14-20; 26; 30
- Ezra 1; 3-7; Nehemias 2; 4-6; 8
- Ester
- Job 1-3; 12-14; 19; 21-24; 38-40; 42
- Salmerne 1-2; 8; 19-33; 40; 46
- Salmerne 49-51; 61-66; 69-72; 77-78; 85-86
- Salmerne 103-103; 110; 116-119; 127-128; 135-139; 146-150
- Ordsprogene 1-4; 15-16; 22; 31; Prædikeren 1-3; 11-12
- Esajas 1-12
- Esajas 13-14; 22; 24-30; 35
- Esajas 40-49
- Esajas 50-57
- Esajas 58-66
- Jeremias 1-3; 7; 16-18; 20
- Jeremias 31-33; 36-38; Klagesangene 1; 3
- Ezekiel 1-3; 33-34; 36-37; 47
- Daniel 1-7
- Hoseas 1-6; 10-14; Joel
- Amos; Obadias; Jonas
- Mika; Nahum; Habakkuk; Sefanias
- Haggaj 1-2; Zakarias 1-4; 10-14
- Malakias
Lektioner i livsforberedelse
- Evangelisk mesterlære: Find svar på mine spørgsmål
- Skriftstudiemetoder
- Til styrke for de unge: At træffe valg
- Opbyg selvhjulpenhed
- Fysisk og mental sundhed
- Forberedelse til fremtidens uddannelse og beskæftigelse
- Succes i skolen
- Missionærforberedelse
- Tempelforberedelse
- Kirkens lederes lærdomme
Tillæg

Esajas 61: Jesu Messias’ mission

»Esajas 61: Jesu Messias’ mission«, Det Gamle Testamente – Seminar – Lærerens hæfte, 2026

»Esajas 61: Jesu Messias’ mission«, Det Gamle Testamente – Seminar – Lærerens hæfte

Esajas 58-66: Lektion 128

Esajas 61

Jesu Messias’ mission

Jesus healing a lame man. Outtakes include some of the other cast members, Jesus and disciples, and Jesus helping the lame man up by the hand.

I Esajas 61 underviste Esajas om Jesu Kristi mission i vor himmelske Faders plan for at helbrede, befri, trøste og frelse os. Nogle mennesker kan være usikre på, om Jesus Kristus til tider giver denne hjælp og trøst i vores liv. Denne lektion kan hjælpe eleverne til at øge deres tillid til Frelserens evne til at helbrede, befri og trøste os.

Elevforberedelse: Bed eleverne om at overveje de beviser, de har set i deres eller andres liv på, at Jesus Kristus helbreder, trøster og opløfter mennesker i dag. Bed dem om at forberede sig på at dele deres tanker.

Mulige læringsaktiviteter

Vores behov for Messias

Hjælp eleverne til at indse vores behov for Jesus Kristus ved eventuelt at indlede lektionen med at vise det billede, der viser kvinden fra Det Nye Testamente, der led af blødninger (se Mark 5:24-34).

Bed eleverne fortælle, hvad de ved om hendes situation. Forklar om nødvendigt, at hun havde et helbredsproblem og »i tolv år havde lidt af blødninger« (Mark 5:25). Hun havde »brugt alt, hvad hun ejede« på at søge en kur fra læger, men hendes sygdom blev kun værre (Mark 5:26). Ifølge moseloven blev en person med blødninger betragtet som uren (se 3 Mos 15:19-33), så denne kvinde blev på nogle måder sandsynligvis udelukket fra samfundet i løbet af de 12 år.

Stil følgende spørgsmål, mens du viser billedet.

Hvad tror I, hun kunne have tænkt eller følt?
Hvordan kan en teenager opleve lignende tanker eller følelser i dag?

Eleverne kan invitere personlig åbenbaring ind i deres studium ved at tænke over deres liv og omstændigheder. Du kan vise instruktioner som følgende for at hjælpe dem med at gøre dette:

Tænk på de udfordringer, I eller en, I kender, står over for lige nu, og hvordan Frelserens hjælp er nødvendig. Esajas profeterede, hvordan Frelseren kunne hjælpe os og denne kvinde. Når I studerer Esajas 61 i dag, så søg Åndens vejledning for at hjælpe jer til at se, hvordan vor himmelske Fader og Jesus Kristus virker i jeres liv.

Messias’ mission

Forbered eleverne til at studere Esajas 61 ved at skrive følgende sætning øverst på tavlen: Vor himmelske Fader sendte Jesus Kristus for at …

I Esajas 61 profeterede Esajas om Frelseren og hans mission. I disse vers taler Esajas messiansk eller som om Frelseren siger ordene.

Læs Esajas 61:1-3, og færdiggør sætningen på tavlen: Vor himmelske Fader sendte Jesus Kristus for at …

Du kan eventuelt forklare, at salvet i vers 1 betyder, at Jesus Kristus blev udvalgt eller sendt med et bestemt formål. »Kristus (fra græsk) og Messias (fra hebraisk) betyder ‘den salvede’« (»Jesus Kristus«, Guide til skrifterne).

Hvad fandt I frem til, der hjælper jer til at forstå, hvordan Frelseren kan hjælpe nogen i dag?

Du kan enten skrive på tavlen, hvad eleverne deler, eller bede dem om at gøre det. Når eleverne deler, kan de afslutte følgende udtalelse: Vor himmelske Fader sendte Jesus Kristus for at …

forkynde evangeliet for de fattige, plagede og ydmyge (se v. 1)
helbrede dem, hvis hjerte er knust (se v. 1)
frigive fanger (se v. 1)
trøste alle, der sørger (se v. 2)
give de tyngede skønhed og glæde (se v. 3).

At stille opfølgende spørgsmål er en effektiv kundskab, der kan hjælpe eleverne til at analysere det, de lige har studeret i skrifterne, eller hvad de har hørt nogen fortælle. Du kan overveje at stille opfølgende spørgsmål som følgende for at hjælpe eleverne til at overveje betydningen af teksten: »Hvordan kan nogen være fanget?« eller »Hvad tror I, det betyder, at han vil give os ‘hovedpynt i stedet for aske’?«

Anerkendelse af, hvordan Frelseren opfylder sin mission

Du kan eventuelt dele følgende sammenfatning af Lukas 4:16-21 med eleverne.

I løbet af sit liv på jorden læste Jesus Kristus fra Esajas 61 i synagogen i sin hjemby Nazaret. Gennem Esajas’ ord vidnede Jesus Kristus om, at han var den lovede Messias, der var sendt af vor himmelske Fader med en mission om at helbrede, befri, trøste og frelse (se Luk 4:16-21).

Du kan bede eleverne om at studere eksempler fra skrifterne i grupper, så de kan begynde at se, hvordan Frelseren kan opfylde sin mission i deres liv.

Vælg et af udsagnene på tavlen. Studer et eksempel i skrifterne, hvor Frelseren opfylder sin mission ved at hjælpe nogen med deres unikke udfordring. Du kan bruge eksemplet fra skriften eller finde jeres eget. I kan også tænke på et nutidigt eksempel.

Plaget: Lam mand (Mark 2:1-12)
Sønderknust: Kvinden med blødninger (Mark 5:24-34)
Fanget: Alma den Yngre (Alma 36:16-21)
Sørgende: Maria og Martha (Joh 11:20-36)
Tynget: Alma og hans folk (Mosi 24:8-21)

Når I studerer, se da efter svar på følgende spørgsmål:

Hvad lærer denne beretning jer om, hvordan Jesus Kristus kan opfylde sin mission for jer i jeres liv?
Hvad lærer denne beretning jer om, hvordan I kan invitere hans kraft ind i jeres liv?

Mens eleverne studerer, så vær til rådighed for at hjælpe med at besvare eventuelle spørgsmål, de måtte have.

Når de er færdige med at studere, kan du bede eleverne om at fortælle, hvad de har lært, der kan hjælpe en, der står over for en svær udfordring.

At stille spørgsmål, der opfordrer eleverne til at reflektere over personlige oplevelser som følgende, kan hjælpe dem til at genkende Jesu Kristi kærlighed, kraft og barmhjertighed i deres liv (for flere øvelser i at give invitationer, der kan hjælpe eleverne til at genkende Herrens kærlighed, kraft og barmhjertighed i deres oplevelser, se »Hjælp eleverne til at genkende Herrens kærlighed, kraft og barmhjertighed i deres liv« i Lærerudviklingsfærdigheder).

Hvis eleverne vil have gavn af at se et nutidigt eksempel, før de fortæller om deres oplevelser, kan I se Darlyns oplevelse i »Feeling the Lord’s Love and Goodness in Trials« (4:18).

4:17
Hvordan har I set Jesus Kristus opfylde sin mission i jeres liv eller hos en, I kender?

Del det, I tror om ham

Giv eleverne tid til at bearbejde, hvordan det, de har lært, kan påvirke deres liv uden for klassen. Følgende aktivitet er forbundet med den udfordring, de tænkte på i begyndelsen af lektionen.

Skriv en besked til den person, I tænkte på i dag, som lige nu oplever vanskeligheder i sit liv (denne person kan være jer selv). Søg Åndens hjælp til at vejlede jer, når I skriver. Del i brevet sandheder eller oplevelser, I har hørt og lært om Frelseren i dag, som I tror kan opmuntre eller bringe håb til denne person.

Overvej at afslutte med dit vidnesbyrd om Jesus Kristus og hans kraft.

Yderligere ressourcer

Esajas 61:3. Hvad kan give dem »hovedpynt i stedet for aske« betyde?

Israelitterne havde en skik med at hælde aske på deres hoveder, når de var dybt bedrøvede i tider med ødelæggelse, død eller fortvivlelse. Brugen af aske i dette vers trækker sandsynligvis på den symbolik.

Ældste Bruce C. Hafen fra De Halvfjerds’ Kvorum har sagt:

Vi vil hver især smage livets bitre aske, fra synd og forsømmelse til sorg og skuffelse. Men Kristi forsoning kan i skønhed løfte os op fra asken på vinger af et sikkert løfte om udødelighed og evigt liv. Han vil løfte os op, ikke blot ved afslutningen af vores liv, men hver eneste dag af vores liv (»Beauty for Ashes: The Atonement of Jesus Christ«, Liahona (USA), apr. 1990, s. 48).

Søster Kristin M. Yee, andenrådgiver i Hjælpeforeningens hovedpræsidentskab, vidnede:

10:7

Jeg har personligt set det mirakel, at Kristus har helet mit stridbare hjerte. Med tilladelse fra min far fortæller jeg, at jeg voksede op i et hjem, hvor jeg ikke altid følte mig tryg på grund af følelsesmæssige og verbale overgreb. I mine år som ung og ung voksen var jeg vred på min far og havde vrede i mit hjerte, fordi jeg var blevet såret.

I årenes løb og i mine bestræbelser på at finde fred og heling på tilgivelsens sti har jeg på en dyb og inderlig måde indset, at Guds Søn, som sonede for mine synder, er den samme Forløser, som også vil frelse dem, der har såret mig dybt. Jeg kunne ikke oprigtigt tro på den første sandhed uden også at tro på den anden.

I takt med at min kærlighed til Frelseren er vokset, er mit ønske om at erstatte smerte og vrede med hans helende lindring også vokset. Det har været en proces over mange år, der har krævet mod, sårbarhed, udholdenhed og at lære at stole på Frelserens guddommelige kraft til at frelse og helbrede. Det er stadig noget, jeg skal arbejde på, men mit hjerte er ikke længere på krigsstien. Jeg har fået »et nyt hjerte« [Ez 36:26] – et, der har følt en personlig Frelsers dybe og varige kærlighed; en Frelser, som blev ved min side, som blidt og tålmodigt førte mig til et bedre sted, som græd sammen med mig, som kendte min sorg (»Hovedpynt i stedet for aske: Tilgivelsens helbredende sti«, Liahona, nov. 2022, s. 37).

Esajas 61:3, 10. Hvad kan Esajas mene, når han taler om at være »klædt … i frelsens klæder« eller »hyllet … i retfærdighedens kappe«?

Præsident Russell M. Nelson har sagt: »På hebraisk er det grundlæggende ord for forsoning kaphar, et udsagnsord, der betyder ‘at dække’ eller ‘at tilgive’« (»Forsoningen«, Stjernen, jan. 1997, s.33). Således har billedet af at være iklædt frelsens klæder og være dækket af retfærdighedens kappe en direkte forbindelse til de velsignelser, der kommer til os gennem Jesus Kristus og hans forsoning.

Ældste Kent F. Richards fra De Halvfjerds’ Kvorum har sagt:

Frelseren er ikke en tavs tilskuer. Han er personligt og uendeligt bekendt med den smerte, vi står overfor …

Nogle gange er vi i smertens dyb fristet til at spørge: »Er der ikke balsam i Gilead, er der ingen læge der?« [Jer 8:22] Jeg vidner om, at svaret er, jo, der er en læge. Jesu Kristi forsoning er gældende for alle jordelivets betingelser og formål (»Forsoningen kan helbrede al smerte«, Liahona, maj 2011, s. 15-16).

Supplerende læringsaktiviteter

Alternativ indledning

Du kan indlede timen ved at tegne et billede på tavlen af et sønderknust hjerte og bede eleverne om at nævne situationer, hvor en teenager kan føle sig sønderknust. Eleverne kan også nævne andre tanker eller følelser, som en teenager kan have i disse situationer. Derefter kan eleverne færdiggøre aktiviteten i studiebogen, som den er beskrevet i lektionen.

Sådan opfylder Jesus Kristus sin mission i dag

Når eleverne bliver opfordret til at læse eksempler i skrifterne på, at Jesus Kristus opfyldte nogle af profetierne i Esajas 61, kan du også bede elever med elektroniske enheder og øretelefoner om at vælge en af videoerne fra videosamlingen »His Grace«, der findes i Evangelisk bibliotek. De kan se videoen og overveje de samme spørgsmål som dem, der vælger at læse beretningerne fra skriften. Disse videoer indeholder beretninger og vidnesbyrd fra andre hellige, der har oplevet Frelserens nåde under svære omstændigheder.