マスター教義の実践8

生徒一人一人に小さな紙を1枚ずつ配ってください。自分の知人が置かれている困難な状況をその紙に簡単に書いて，容器に入れてもらいます。ほかの生徒がその紙を読むことになるので，名前や詳細な情報など，あまりに個人的なことは書かないよう生徒に伝えます。

生徒を二人一組に分けます。各組に，容器から紙を2枚選んで，以下の3つのステップを行ってもらいます。

十分な時間を取った後，二人一組で話し合ったことを，クラスで発表してもらいましょう。

生徒が自分の状況に当てはまるマスター教義聖句を見つけるのに苦労していたら，箴言3：5－6や2ニーファイ32：3など，多くの状況に当てはまる聖句を紹介するとよいでしょう。

この活動は10－15分程度にとどめ，生徒がレッスンの残りの時間で霊的な知識を得るための原則を学び，実践できるようにしてください。

この課の残りの部分は，霊的な知識を得るための原則を，生徒が現実の状況に適用できるようにすることを目指しています。

次のような若い女性の写真とシナリオを見せるとよいでしょう。

下線を引いた部分を空欄にして，自分の生活に関連のある教会の教義や標準を生徒自身で空欄に記入してもらうと，シナリオがより身近感じられるかもしれません。

生徒の中にはジュリエッタにあまり共感できない人がいるかもしれません。同じような状況を経験したことがある生徒に，そのときどのように感じ，それを乗り越えるのが難しいのはなぜかを説明してもらうとよいでしょう。生徒にジュリエッタと同じような経験があるかどうかに関係なく，このシナリオの目的は，彼らが霊的な知識と教義を得るための原則と最近学んだ教義を使う練習をすることであると指摘するとよいでしょう。

生徒に，『マスター教義に関する基本文書』の「霊的な知識を得る」の項の5－12段落にある原則を復習し，ジュリエッタと同じような状況にある人の助けとなる原則を見つけてもらいましょう。

生徒が復習を終えたら，十分な時間を取って，ジュリエッタの助けになると思われる原則について話し合ってもらいます。

話し合いの様子に基づいて，残りのレッスン用資料から，生徒が霊的な知識を得るための原則をより深く理解するのに役立つものを選ぶとよいでしょう。

生徒に以下の質問を提示し，少人数のグループで回答を話し合ってもらうとよいでしょう。教室内を回って，話し合いに耳を傾け，必要に応じて洞察や指針を加えましょう。

以下のとおり，生徒に見つけたことを発表してもらいましょう。各ステップは，生徒がその課題を終えるのを待って，次のステップに進んでください。

（ステップ1で，『マスター教義に関する基本文書』の8段落を復習することに加えて，数分時間を取って，「質問に対する答えを探し求める」〔「福音ライブラリー」の「トピックと質問」〕の「信頼できる情報源に導きを求める」の項を研究してもらってもよいでしょう）。

生徒がこの活動を終えたら，クラスメートから得た洞察を有志の生徒に発表してもらうとよいでしょう。また，自分の人生で受けた印象を記録しておくように招いてもよいでしょう。

ジュリエッタのシナリオに以下を付け加えると，生徒が生活の中で頼る情報源の重要性について話し合う準備をするのに役立つでしょう。

以下について，生徒に二人一組で話し合ってもらいましょう。

二人一組での話し合いを終えたら，有志の生徒に話し合ったことをクラスで発表してもらいます。生徒に，なぜそのように答えたのかを話してもらうとよいでしょう。自分が頼る情報源によって，天の御父に近づくことも，御父から遠ざかることも可能であることを，生徒が理解できるように助けてください。

神が定められた情報源を通してさらに理解を深める練習を生徒ができるように，二人一組でジュリエッタの助けとなるマスター教義聖句を見つけて話し合ってもらってもよいでしょう。例えば，ヨシュア24：15；箴言3：5－6；イザヤ5：20；マタイ5：14－16；教義と聖約6：36などを使うとよいでしょう。

生徒たちに，次の質問の一つに対してよく祈り，答えを学習帳に書いてもらって，クラスを終えるとよいでしょう。深く考えながら，聖霊から受ける印象に注意を払って，答えを書き記すよう生徒を励まします。