Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja

Sisällys
Nimisivu
Johdanto opettajan kirjaan
Vanhan testamentin oppiaiheet
- Tervetuloa Vanhan testamentin pariin
- Mooses 1; Abraham 3
- 1. Mooses 1–2; Mooses 2–3; Abraham 4–5
- 1. Mooses 3–4; Mooses 4–5
- 1. Mooses 5; Mooses 6
- Mooses 7
- 1. Mooses 6–11; Mooses 8
- 1. Mooses 12–17; Abraham 1–2
- 1. Mooses 18–23
- 1. Mooses 24–33
- 1. Mooses 37–41
- 1. Mooses 42–50
- 2. Mooses 1–6
- Pääsiäinen
- 2. Mooses 7–13
- 2. Mooses 14–18
- 2. Mooses 19–20; 24; 31–34
- 2. Mooses 35–40; 3. Mooses 1; 4; 16; 19
- 4. Mooses 11–14; 20–24; 27
- 5. Mooses 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Joosua 1–8; 23–24
- Tuomarit 2–4; 6–8; 13–16
- Ruut; 1. Samuel 1–7
- 1. Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuel 17–18; 24–26; 2. Samuel 5–7
- 2. Samuel 11–12; 1. kuninkaiden kirja 3; 6–9; 11
- 1. kuninkaiden kirja 12–13; 17–22
- 2. kuninkaiden kirja 2–7
- 2. kuninkaiden kirja 16–25
- 2. aikakirja 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemia 2; 3:33–38; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmit 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmit 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmit 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Sananlaskut 1–4; 15–16; 22; 31; Saarnaaja 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Valitusvirret 1; 3
- Hesekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hoosea; Joel
- Aamos; Obadja; Joona
- Miika; Nahum; Habakuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malakia
Elämään valmistautumisen oppiaiheet
- Oppien hallinta: Etsin vastauksia kysymyksiini
- Pyhien kirjoitusten tutkimiseen liittyvät taidot
- Nuorten voimaksi -opas
- Omavaraisuuden vahvistaminen
- Fyysinen ja emotionaalinen terveys
- Valmistautuminen tulevaan koulutukseen ja työllistymiseen
- Menestyminen opinnoissa
- Lähetystyöhön valmistautuminen
- Temppeliin valmistautuminen
- Kirkon johtohenkilöiden opetuksia
Liite

Oppien hallinta, harjoitus 7: Keskeisten ilmausten ulkoa opetteleminen ja hengellisen tiedon hankkimisen periaatteiden soveltaminen

”Oppien hallinta, harjoitus 7: Keskeisten ilmausten ulkoa opetteleminen ja hengellisen tiedon hankkimisen periaatteiden soveltaminen käytäntöön”, Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja, 2026

”Oppien hallinta, harjoitus 7: Keskeisten ilmausten ulkoa opetteleminen ja hengellisen tiedon hankkimisen periaatteiden soveltaminen käytäntöön”, Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja

Psalmit 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86: Oppiaihe 106

Oppien hallinta, harjoitus 7

Keskeisten ilmausten ulkoa opetteleminen ja hengellisen tiedon hankkimisen periaatteiden soveltaminen

A Korean young man sits on a bench outside and reads the Book of Mormon.

Oppien hallinta voi auttaa oppilaita rakentamaan elämänsä perustuksen Jeesuksen Kristuksen ja Hänen evankeliuminsa varaan. Tämä oppiaihe voi auttaa oppilaita opettelemaan ulkoa oppien hallinnan kohtien keskeisiä ilmauksia ja soveltamaan käytäntöön hengellisen tiedon hankkimisen jumalallisia periaatteita.

Oppilaan valmistautuminen: Kehota oppilaita käymään läpi luettelo, jossa on Vanhan testamentin oppien hallinnan kohdat ja keskeiset pyhien kirjoitusten ilmaukset ja joka on Evankeliumiaiheisessa kirjastossa. Oppilaat voisivat valita luettelosta yhden kohdan ja keskeisen ilmauksen. Kehota oppilaita käyttämään muutama minuutti siihen, että he opettelevat ulkoa valitsemansa kohdan ja keskeisen ilmauksen. He voisivat käyttää ulkoa opettelussa apuna Oppien hallinta -mobiilisovellusta.

Mahdollisia oppimistoimintoja

Oppien hallinnan kertaaminen: Ulkoa opetteleminen

Voisit auttaa oppilaita opettelemaan ulkoa oppien hallinnan kohtia ja pyhien kirjoitusten keskeisiä ilmauksia Vanhasta testamentista jakamalla heidät neljän hengen ryhmiin. Anna kullekin oppilaalle neljä yhteen niitattua paperia. Selitä, että oppilaat kierrättävät paperinippua ryhmässään. Tämän tehtävän aikana oppilaat piirtävät kuvia. Muistuta heitä, ettei piirroksessa pidä esittää Jumalaa.

Voisit laittaa seuraavat ohjeet näkyville yksi kerrallaan sitä mukaa, kun oppilaat etenevät tehtävissä. (Anna vaiheissa 1 ja 3 oppilaille tehtävän suorittamiseen aikaa minuutti. Anna vaiheissa 2 ja 4 oppilaille tehtävän suorittamiseen aikaa 30 sekuntia.)

Valitse jonkin oppien hallinnan kohdan keskeinen ilmaus kertomatta siitä ryhmällesi. Piirrä ensimmäiselle paperille yksinkertainen kuva, joka havainnollistaa valitsemasi kohdan keskeistä ilmausta.
Anna paperinippu vasemmalla puolellasi olevalle ryhmäsi jäsenelle. Katso ensimmäisen sivun kuvaa. Kirjoita toiselle sivulle oppien hallinnan viite, joka mielestäsi liittyy kuvaan.
Anna paperinippu vasemmalla puolellasi olevalle ryhmäsi jäsenelle. Älä katso ensimmäisen sivun piirrosta. Lue toisella sivulla oleva oppien hallinnan viite. Piirrä kolmannelle paperille yksinkertainen kuva, joka esittää viitteeseen liittyvää keskeistä ilmausta.
Anna paperinippu vasemmalla puolellasi olevalle ryhmäsi jäsenelle. Älä katso toisen sivun viitettä, vaan katso kolmannen sivun kuvaa. Kirjoita neljännelle sivulle oppien hallinnan viite, joka mielestäsi liittyy kuvaan.

Pyydä oppilaita palauttamaan paperinippu ensimmäisen sivun piirtäjälle. Kehota jokaista näyttämään ryhmälleen paperinipussaan olevat piirrokset ja arvaukset. Jokainen voisi kertoa, minkä keskeisen ilmauksen hän alun perin valitsi.

Kehota oppilaita lausumaan ryhmässään ääneen tässä tehtävässä käytetyt oppien hallinnan kohdat ja keskeiset ilmaukset. He voisivat toistaa ne pari kertaa.

Jos aikaa jää, voisitte toistaa piirustustehtävän käyttämällä muita pyhien kirjoitusten keskeisiä ilmauksia. Varmista, että oppilailla on riittävästi aikaa (25–30 minuuttia) tehdä alla olevan osion ”Opettele hengellisen tiedon hankkimisen periaatteita ja sovella niitä käytäntöön” tehtävät.

Opettele hengellisen tiedon hankkimisen periaatteita ja sovella niitä käytäntöön

Auta oppilaita kertaamaan hengellisen tiedon hankkimisen periaatteet. Ehdotuksia kertaamiseen on liitteen kohdassa ”Oppien hallinnan kertaamistoiminnat”. Tähän kertaamiseen ei tarvitse käyttää paljon aikaa, mutta oppilaiden on tarpeen kerrata näitä periaatteita säännöllisesti, jotta he osaavat käyttää niitä omassa elämässään. Periaatteet on kuvattu julkaisun Oppien hallinta – peruskirja (2018) kappaleissa 5–12. Pyydä kertauksen jälkeen oppilaita harjoittelemaan näiden periaatteiden käyttämistä seuraavassa esimerkkitilanteessa.

Pyhäkoulussa käsiteltiin äskettäin temppelissä käymisen tärkeyttä, ja Pauli tajuaa, ettei hän ole käynyt temppelissä aikoihin. Koska hän on tehnyt joitakin virheitä, hän ei tunne olevansa kelvollinen astumaan Herran huoneeseen. Pauli ajattelee itsekseen: ”Jumala ei haluaisi minua temppeliinsä sen vuoksi, mitä olen tehnyt.”

Kuinka hengellisen tiedon hankkimisen periaatteet voisivat auttaa jotakuta, josta tuntuu samalta kuin Paulista?

Kannusta oppilaita osoittamaan, kuinka kustakin periaatteesta voisi olla apua Paulille. Tämän oppiaiheen loppuosa keskittyy auttamaan oppilaita tarkastelemaan kysymyksiä iankaikkisesta näkökulmasta. Jos koet, että oppilaiden olisi hyödyllistä harjoitella muita periaatteita vielä lisää, mukauta tätä sisältöä heidän tarpeisiinsa.

Yksi tapa, jolla voimme tarkastella kysymyksiä iankaikkisesta näkökulmasta, on muotoilla ne uudelleen (eli nähdä ne eri tavalla) sen pohjalta, mitä Herra on opettanut (ks. julkaisun Oppien hallinta – peruskirja, 2018, kappaleet 8–9).

Mitä oletuksia Paulilla saattaa olla taivaallisesta Isästä, Hänen suunnitelmastaan ja siitä, kuinka Hän kohtelee lapsiaan? Mitä oletuksia Paulilla saattaa olla itsestään?

Mahdollisia vastauksia: ”Jumala ei rakasta minua”, ”temppeli on vain täydellisiä ihmisiä varten” ja ”virheeni määrittelevät sen, kuka olen”.
Kuinka nämä oletukset saattavat vaikuttaa siihen, millainen on Paulin suhde taivaalliseen Isään ja Jeesukseen Kristukseen?

Pyyhi oletukset pois ja piirrä taululle uusi kehys. Oppilaat voisivat sitten harjoitella Paulin huolenaiheen muotoilemista uudelleen. Kehota oppilaita kirjoittamaan totuuksia ja oppien hallinnan viitteitä taululle uuden kehyksen ympärille.

Mitkä totuudet taivaallisen Isän suunnitelmasta tai Vapahtajan opetuksista voisivat auttaa Paulia muotoilemaan huolenaiheensa uudelleen tai näkemään sen Jumalan näkökulmasta?
Mistä oppien hallinnan kohdasta voisit kertoa Paulille? Miksi?

Mahdollisia vastauksia:

Meidän pitää olla kelvollisia menemään temppeliin (ks. Ps. 24:3–4).
Herra voi puhdistaa meidät synneistämme ja tehdä meistä kelvollisia (ks. Jes. 1:18; 53:4–6).
Meitä määrittelee identiteettimme Jumalan lapsina (ks. 1. Moos. 1:26–27), eivät syntimme ja virheemme.

Voisit lukea vanhin Quentin L. Cookin sanat kohdasta ”Lisäaineistoa”.

Voisit auttaa oppilaita pohtimaan, mitä he ovat oppineet, kehottamalla heitä tekemään seuraavaa.

Sen pohjalta, mitä olet tänään oppinut ja tuntenut, kirjoita Paulille vastaus, joka auttaa häntä tarkastelemaan kysymystään taivaallisen Isän suunnitelman ja Jeesuksen Kristuksen opetusten iankaikkisesta näkökulmasta.

Pyydä vapaaehtoisia oppilaita kertomaan vastauksensa luokalle. Kun oppilaat kuulevat muiden vastauksia, kehota heitä kuvittelemaan, miltä Paulista mahtaa tuntua, kun hän kuulee näitä vastauksia.

Jos mieleesi tulee jokin kokemus, voisit kertoa, kuinka periaate käsitteiden ja kysymysten tarkastelemisesta iankaikkisesta näkökulmasta on auttanut sinua ratkaisemaan kysymyksiä tai huolenaiheita.

Lisäaineistoa

Kuinka voin tulla kelvolliseksi saamaan temppelisuosituksen?

Vanhin Quentin L. Cook kahdentoista apostolin koorumista on julistanut:

16:23

Suurena toiveenamme on, että kirkon jäsenet elävät niin, että he ovat kelvollisia saamaan temppelisuosituksen. Pyydän, ettette pidä temppeliä minään kaukaisena ja kenties saavuttamattomana tavoitteena. Useimmat jäsenet voivat piispan kanssa työskennellen saavuttaa kaikki vanhurskaat vaatimukset suhteellisen lyhyessä ajassa, jos he päättävät tulla kelvollisiksi ja tehdä täydellisen parannuksen rikkomuksistaan. Tähän sisältyy se, että haluamme antaa anteeksi itsellemme emmekä keskity heikkouksiimme tai synteihimme ja pidä niitä ainaisena esteenä pääsylle pyhään temppeliin. (”Näe itsesi temppelissä”, Liahona, toukokuu 2016, s. 98–99)

Lisäoppimistoimintoja

Vaihtoehtoinen esimerkkitilanne

Auta oppilaita harjoittelemaan esimerkkitilanteella, joka liittyy temppelikelpoisuuteen tai siihen, miten tärkeää on tehdä temppelistä osa elämäämme. Voisit tehdä tämän käyttämällä vaikkapa seuraavaa esimerkkitilannetta. Keksi esimerkkitilanteeseen yksityiskohtia, jotka mielestäsi soveltuvat oppilaidesi tilanteeseen.

Annan Nuorten Naisten luokka aikoo tällä viikolla mennä Herran huoneeseen. Anna on hyvin kiireinen, eikä hän ole pitänyt temppelissä käymistä kovin tärkeänä. Kun hän kuulee luokan kokoontumispäivän ja kellonajan, hän ajattelee: ”Jos osallistun tähän temppelivierailuun, minulla ei ole aikaa tehdä kaikkia asioita, jotka minun pitää saada tehdyksi.”

Voisit esitellä oppilaille tämän esimerkkitilanteen ja oppiaiheessa olevan tilanteen ja pyytää heitä valitsemaan niistä käsiteltäväksi jompikumpi.