Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії

Зміст
Титульна сторінка
Вступ до посібника “Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії”
Уроки для вивчення Старого Завіту
- Ласкаво просимо до Старого Завіту
- Мойсей 1; Авраам 3
- Буття 1–2; Мойсей 2–3; Авраам 4–5
- Буття 3–4; Мойсей 4–5
- Буття 5; Мойсей 6
- Мойсей 7
- Буття 6–11; Мойсей 8
- Буття 12–17; Авраам 1–2
- Буття 18–23
- Буття 24–33
- Буття 37–41
- Буття 42–50
- Вихід 1–6
- Великдень
- Вихід 7–13
- Вихід 14–18
- Вихід 19–20; 24; 31–34
- Вихід 35–40; Левит 1; 4; 16; 19
- Числа 11–14; 20–24; 27
- Повторення закону 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Ісус Навин 1–8; 23–24
- Суддів 2–4; 6–8; 13–16
- Рут; 1 Самуїлова 1–7
- 1 Самуїлова 8–10; 13; 15–16
- 1 Самуїлова 17–18; 24–26; 2 Самуїлова 5–7
- 2 Самуїлова 11–12; 1 Царів 3; 6–9; 11
- 1 Царів 12–13; 17–22
- 2 Царів 2–7
- 2 Царів 16–25
- 2 Хроніки 14–20; 26; 30
- Ездра 1, 3–7; Неемія 2, 4–6, 8
- Естер
- Йов 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Псалми 1–2; 8; 18 (19)–32 (33); 39 (40); 45 (46)
- Псалми 48 (49)–50 (51); 60 (61)–65 (66); 68 (69)–71 (72); 76 (77)–77 (78); 84 (85)–85 (86)
- Псалми 101 (102)–102 (103); 109 (110); 114 (116)–118 (119); 126 (127)–127 (128); 134 (135)–138 (139); 145 (146)–150
- Приповісті 1–4; 15–16; 22; 31; Eкклезіяст 1–3; 11–12
- Ісая 1–12
- Ісая 13–14; 22; 24–30; 35
- Ісая 40–49
- Ісая 50–57
- Ісая 58–66
- Єремія 1–3, 7, 16–18, 20
- Єремія 31–33; 36–38; Плач Єремії 1; 3
- Єзекіїль 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Даниїл 1–7
- Осія; Йоіл
- Амос; Овдій; Йона
- Михей; Наум; Авакум; Софонія
- Огій 1–2; Захарій 1–4; 7–14
- Малахія
Уроки з Підготовки до життя
- Опанування доктрини. Пошук відповідей на мої запитання
- Навички вивчення Писань
- Заради зміцнення молоді: робити вибір
- Досягнення самозабезпечення
- Фізичне та емоційне здоров’я
- Підготовка до майбутнього навчання та працевлаштування
- Успіх у навчанні
- Підготовка до служіння на місії
- Підготовка до відвідування храму
- Учення провідників Церкви
Додаток

Псалом 22 (23). “Господь — то мій пастир”

Псалом 22 (23). “Господь — то мій пастир”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії (2026)

Псалом 22 (23). “Господь —то мій пастир”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії

Псалми 1–2; 8; 18 (19)–32 (33); 39 (40); 45 (46). Урок 102

Псалом 22 (23)

“Господь — то мій Пастир”

A lamb drinking water from the cupped hands of Jesus Christ.

Паузи для візуалізації описів і порівнянь в уривках з Писань можуть надати додаткової краси і сили словам, які ми читаємо. У Псалмі 22 (23) цар Давид описує свої стосунки з Ісусом Христом за допомогою низки образів, що відображають любов і турботу Спасителя. Цей урок може допомогти студентам відчути лагідний і люблячий характер Христа через візуалізацію образів з Писань.

Підготовка студентів: попросіть студентів поміркувати, як те, що вони бачать щодня, нагадує їм про Спасителя. Наприклад: “Дощ нагадує мені про Спасителя, тому що…”. Після цього попросіть їх прочитати Псалом 22 (23) і вибрати улюблене порівняння, яке Давид використав для Спасителя або для того, що Спаситель робить для нас.

Можливі навчальні завдання

Візуалізація образів з Писань

Щоб допомогти студентам попрактикуватися у навчанні на основі образів з Писань, ви можете розпочати урок з показу зображень людини у скорботі і людини, що радіє. Після цього запитайте студентів, про що вони згадують, думаючи про скорботу. Студенти можуть назвати, зокрема, сльози, втрату близьких, біль або смуток. Повторіть те саме запитання стосовно радості.

Прочитайте Псалми 29 (30):12 і знайдіть, як Давид використовує образи скорботи і радості, щоб описати силу Ісуса Христа і Його Спокути.

Як ці зображення допомагають вам зрозуміти, чого навчає Давид про Ісуса Христа, говорячи: “Ти перемінив мені плач мій на радість”?

Поясніть студентам, що використання цих зображень для кращого розуміння вірша 12 є прикладом навчальної навички візуалізації. Ви можете запропонувати комусь зі студентів прочитати наведений далі опис цієї навчальної навички.

Візуалізація — це навчальна навичка, за допомогою якої створюється уявна картина на основі деталей опису в Писаннях. Ми можемо уявити себе свідками подій, про які йдеться у Писаннях. Ми можемо зробити паузу і візуалізувати фрази, як-от, “Ти перемінив мені плач мій на радість” (Псалми 29 (30):12). Наступний крок полягає у міркуванні про те, чого ми можемо навчитися на основі образів. Це може запросити Святого Духа, коли ми робимо паузу і намагаємося зрозуміти прочитане розумом і серцем.

Поміркуйте над такими запитаннями.

Наскільки часто ви робите паузи, щоб уявити собі те, що вивчаєте у Писаннях?
Як, на вашу думку, такі паузи для візуалізації того, що ви читаєте, можуть допомогти вам краще пізнати Спасителя?

Уявляючи на сьогоднішньому уроці описане у Псалми 22 (23), звертайте увагу на підказки Святого Духа, які допоможуть вам більше дізнаватися про Ісуса Христа.

“Господь — то мій пастир“

Ця частина уроку дає студентам можливість на практиці відпрацювати навичку візуалізації усім класом, перш ніж спробувати робити це індивідуально.

Прочитайте Псалми 22 (23):1 і позначте образ, що використовується для описання Ісуса Христа.

Щоб допомогти студентам більше дізнатися про Спасителя, ви можете попросити їх візуалізувати Його як нашого Пастиря, читаючи Єзекіїль 34:11–16 або Іван 10:11–15, або співаючи разом гімн “Любить наш Пастир всім серцем” (Гімни, № 130). Студенти можуть також зробити прості або перехресні посилання між зазначеними уривками і Псалми 22 (23):1.

Приділіть трохи часу, щоб спробувати уявити або візуалізувати, як пастух піклується про своїх овець та захищає їх.

Після цього запишіть твердження про Ісуса Христа на основі того, чого ви навчилися, візуалізуючи Його як свого Пастиря.

Ви можете прикріпити на дошку зображення Ісуса Христа у вигляді пастиря, на зразок вміщеного на початку уроку. Попросіть кількох студентів записати на дошці навколо зображення їхні твердження істини про Нього. Студенти можуть поділитися твердженнями на зразок такого: Господь дбає про задоволення моїх потреб.

Яким чином Ісус Христос проявив Себе як пастир у вашому житті або в житті людей навколо вас?

Пізнавати Ісуса Христа

Ви можете надати студентам можливість краще пізнати Спасителя за допомогою практичного застосування навички візуалізації індивідуально або в невеликих групах. Запропоноване далі завдання є одним зі способів це зробити. Перш ніж студенти почнуть виконувати завдання, роздайте кожному з них по аркушу паперу. Також ви можете роздати кольорові олівці або маркери, за допомогою яких студенти створюватимуть малюнки.

Уважно прочитайте Псалми 22 (23):2–6. Після цього виберіть один вірш, який вам найбільше сподобався і на якому ви зосередитесь при подальшому виконанні цього завдання.
Уявіть образи, які цар Давид використовує у вашому вірші, описуючи певну рису Ісуса Христа або щось, що Він робить для нас. Намалюйте те, що ви уявляєте, або знайдіть цифрове зображення, що може представляти вашу уявну картину.
Запишіть на аркуші паперу щонайменше одне твердження істини про Спасителя, яку ви засвоїли, уявляючи описане Давидом.
Персоналізуйте те, що ви дізналися, розмірковуючи (або обговорюючи зі своєю групою), чому це важливо для вас або як це може зміцнити ваші стосунки з Небесним Батьком та Ісусом Христом.

Під час роботи студентів ви можете ходити по класу, навчаючись у них та надаючи допомогу тим, хто її потребує. Якщо студентам буде складно наочно уявити цей образ, можна поставити таке запитання: “Що можна відчути, перебуваючи біля тихої води?” або “Що можуть символізувати Його жезл і посох?” Крім того, схвалення малюнків студентів та їхніх ідей може бути чудовим способом заохочення та зміцнення ваших стосунків з ними.

Студенти можуть написати такі твердження істини про Спасителя: Господь відновлює стомлені та скрушені душі (вірш 3) або Господь живитиме нас навіть у складних ситуаціях (вірш 5).

Після того, як студенти закінчать виконувати завдання, попросіть їх розповісти, що вони дізналися про Ісуса Христа. Для цього вони можуть розташувати свої малюнки у класі та розповісти, чого вони навчилися, іншим студентам або іншим групам, або ж дописати те, чого вони навчилися, на дошці. Після того, як студенти закінчать відповідати, ви можете поставити запитання на зразок поданих нижче.

Чи є щось, що ви дізналися про Ісуса Христа, але могли б випустити з уваги, якби не зробили паузу і не уявили образи з Псалму 22 (23)? Якщо так, що це було?
Який з цих образів найбільше допомагає вам усвідомити лагідний, люблячий характер Ісуса Христа? Чому?

На закінчення уроку ви можете закликати студентів використовувати візуалізацію у вивченні Писань для подальшого пізнання Спасителя. Свідчить про істини щодо Ісуса Христа, яких ми навчаємося у Псалмі 22 (23).

Додаткові джерела

Чого образ Ісуса Христа як пастиря навчає мене про служіння іншим (Псалми 22 (23):1)?

Президент Рассел М. Нельсон навчав:

Добрий Пастир з любов’ю піклується про всіх овець Своєї отари, а ми є Його справжніми підпасками. Наш привілей — нести Його любов і виявляти нашу власну любов до друзів і сусідів, годуючи, доглядаючи та підживлюючи їх, як цього хотів би Спаситель. (“Shepherds, Lambs, and Home Teachers”, Ensign, Aug. 1994, 19)

Старійшина Герріт У. Гонг, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, пояснив:

15:19

Брати і сестри, наш Добрий Пастир кличе нас власним голосом та у Своє ім’я. Він шукає Свій народ, збирає Його і приходить до нього. Через Свого живого пророка і через кожного з нас Він запрошує всіх знайти мир, мету, зцілення і радість у повноті Його відновленої євангелії і на Його шляху завітів. Власним прикладом Він навчає пастирів Ізраїля служити в Його любові. (“Добрий Пастир, Агнець Божий”, Ліягона, трав. 2019, с. 100)

Що може означати те, що Спаситель відживляє мою душу (Псалми 22 (23):3)?

Сестра Крістіна Б. Франко, тоді друга радниця у генеральному президентстві Початкового товариства, сказала:

9:36

[К]оли ми приходимо до Ісуса Христа, виявляючи віру в Нього, каючись, укладаючи завіти і дотримуючись їх, нашу зламаність, якою б не була її причина, може бути зцілено. Цей процес, який запрошує в наше життя зцілюючу силу Спасителя, не просто відновлює нас до того, якими ми були раніше, а робить нас кращими, ніж ми будь-коли були. Я знаю, що завдяки нашому Спасителю Ісусу Христу ми всі можемо бути полагоджені, відновлені і готові до виконання свого призначення. (“Спокутна сила Ісуса Христа”, Ліягона, лист. 2020, с. 61)

Чого ми можемо навчитися з використання пастирем жезла і посоха (Псалми 22 (23):4)?

Президент Джеффрі Р. Холланд, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, навчав:

У давні часи єдиними предметами, які носив з собою пастир, були жезл і посох. Жезл — це коротка, міцна зброя, на кшталт булави, яка використовувалась, щоб захищати себе або отару від зловмисника. Вона символізувала — а це так і було — силу і міць в руках сильного пастиря, який знав, як користуватися нею…

Посох — це довше, легше знаряддя, зазвичай із гаком на кінці, яке використовувалось для рятування овець, які десь застрягли. Він більше ніж жезл у мистецтві та міфах асоціюється з образом пастиря та його пильним і дбайливим наглядом за отарою… Все у посоху символізує безпеку й опіку. Він є величним знаряддям порятунку і викуплення, про яке сказано в Писаннях.

У житті нам потрібен захист і порятунок. У тому чи іншому ми є вразливими. Чи то у грізному зіткненні, чи у звичайному блуканні життям ми благословенні і захищені пильною опікою Бога. Твоє жезло й Твій посох — вони мене втішать. (For Times of Trouble: Spiritual Solace from the Psalms [2012], 217–218)

Додаткові навчальні завдання

Альтернативний початок

Якщо, на вашу думку, ваші студенти краще сприйматимуть візуалізацію інших образів, а не скорботи і радості у Псалми 29 (30):12, можна виконати те саме завдання, використовуючи інші уривки з Писань та образи Спасителя. Доберіть зображення, яке, на вашу думку, сприйметься студентами найкраще. Нижче наведено кілька ідей на основі віршів з книги Псалмів:

“Господь — моє світло” (Псалми 26 (27):1)
“Ти покрова моя” (Псалми 31 (32):7)
“Тільки Він моя скеля” (Псалми 61 (62):3)
“Бо сонце та щит Господь, Бог!” (Псалми 83 (84):12)

Вивчення Писань з думкою про іншу людину

Замість використання візуалізації ви можете попросити студентів опрацювати Псалми 22 (23):1–6 із думкою про знайому їм людину, яка переживає труднощі. Після опрацювання студенти можуть поділитися тим, що вони дізналися про Спасителя, написавши цій людині підбадьорююче повідомлення або записку.

Або ж ви можете надати студентам три-чотири актуальні навчальні ситуації, наприклад, про людину, яка не відчуває, що Бог її любить, чи боїться невизначеності свого майбутнього. Попросіть студентів уважно прочитати Псалми 22 (23):1–6 з думкою про людину з навчальної ситуації. Студенти можуть поділитися одне з одним тим, що вони з’ясували і як це може допомогти людині з навчальної ситуації.

Використання музики

Щоб запросити Духа за допомогою священної музики, ви можете попросити студентів прочитати слова гімну “Господь — Добрий Пастир”. Ви можете обговорити, як цей гімн допомагає краще зрозуміти Псалми 22 (23):1–6. Потім ви можете показати таке аранжування гімну “Господь — Добрий Пастир” (4:54) з Музичного фестивалю Церкви у 2021 році. Після цього виділіть студентам час, щоб вони поділилися своїми почуттями до Спасителя та свідченнями про Нього.

4:54