“สดุดี 23: ‘พระยาห์เวห์ทรงเลี้ยงดูข้าพเจ้าดุจเลี้ยงแกะ’” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี (2026)
“สดุดี 23: ‘พระยาห์เวห์ทรงเลี้ยงดูข้าพเจ้าดุจเลี้ยงแกะ’” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี
สดุดี 1–2; 8; 19–33; 40; 46: บทเรียนที่ 102
สดุดี 23
“พระยาห์เวห์ทรงเลี้ยงดูข้าพเจ้าดุจเลี้ยงแกะ”
การหยุดชั่วครู่เพื่อให้เห็นภาพคําอธิบายและการเปรียบเทียบในข้อพระคัมภีร์สามารถนําความสวยงามและพลังมาสู่คําที่เราอ่าน ใน สดุดี 23 กษัตริย์ดาวิดบรรยายความสัมพันธ์ของเขากับพระเยซูคริสต์ผ่านชุดภาพที่แสดงให้เห็นความรักและความห่วงใยของพระผู้ช่วยให้รอด บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนรู้สึกถึงพระอุปนิสัยที่อ่อนโยนและเปี่ยมด้วยความรักของพระคริสต์ผ่านการนึกภาพในพระคัมภีร์
การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนไตร่ตรองว่าสิ่งที่พวกเขาเห็นทุกวันทําให้นึกถึงพระผู้ช่วยให้รอดอย่างไร ตัวอย่างเช่น “ฝนทําให้ฉันนึกถึงพระผู้ช่วยให้รอดเพราะ …” จากนั้น เชื้อเชิญให้พวกเขาอ่าน สดุดี 23 และเลือกการเปรียบเทียบที่ชื่นชอบที่ดาวิดทํากับพระผู้ช่วยให้รอดหรือกับสิ่งที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงทําเพื่อเรา
กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้
การนึกภาพในพระคัมภีร์
เพื่อช่วยให้นักเรียนฝึกเรียนรู้จากจินตภาพในพระคัมภีร์ ท่านอาจเริ่มชั้นเรียนโดยให้ดูภาพคนกําลังโศกเศร้าและคนเต้นรํา จากนั้น ถามนักเรียนว่าเมื่อนึกถึงเรื่องการไว้ทุกข์ พวกเขามีความคิดหรือความรู้สึกอย่างไร นักเรียนอาจแบ่งปันสิ่งต่างๆ เช่น นํ้าตา การสูญเสียใครบางคน ความเจ็บปวด หรือความเสียใจ ทําซํ้าคําถามเดียวกันสําหรับการเต้นรํา
อ่าน สดุดี 30:11 โดยมองหาว่าดาวิดใช้ภาพการไว้ทุกข์และการเต้นรําเพื่อบรรยายถึงเดชานุภาพของพระเยซูคริสต์และการชดใช้ของพระองค์อย่างไร
-
ภาพเหล่านี้ช่วยให้ท่านเข้าใจสิ่งที่ดาวิดได้รับการสอนเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์อย่างไรเมื่อเขาพูดว่า “พระองค์ได้ทรงเปลี่ยนการไว้ทุกข์ของข้าพระองค์เป็นการเต้นรํา”?
อธิบายให้นักเรียนฟังว่าการใช้ภาพเหล่านี้เพื่อเข้าใจ ข้อ 11 ดีขึ้นเป็นตัวอย่างของการ นึกภาพ ทักษะการศึกษา ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนคนหนึ่งอ่านคําอธิบายต่อไปนี้เกี่ยวกับทักษะการศึกษานี้
การนึกภาพเป็นทักษะการศึกษาที่สร้างภาพทางจิตจากรายละเอียดเชิงพรรณนาในพระคัมภีร์ เราอาจจินตนาการว่าอยู่ในเหตุการณ์ซึ่งบรรยายในพระคัมภีร์ เราสามารถหยุดและนึกภาพวลี เช่น “พระองค์ได้ทรงเปลี่ยนการไว้ทุกข์ของข้าพระองค์เป็นการเต้นรํา” (สดุดี 30:11) ขั้นต่อไปคือการไตร่ตรองว่าเราสามารถเรียนรู้อะไรจากภาพเหล่านี้ การทําเช่นนั้นจะอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์ขณะที่เราช้าลงและพยายามเข้าใจด้วยความนึกคิดและใจของเรา
ใคร่ครวญคําถามต่อไปนี้
-
ท่านช้าลงเพื่อนึกภาพสิ่งที่ท่านกําลังศึกษาในพระคัมภีร์บ่อยเพียงใด?
-
ท่านคิดว่าการช้าลงเพื่อให้เห็นภาพสิ่งที่อ่านจะช่วยให้ท่านรู้จักพระผู้ช่วยให้รอดดีขึ้นได้อย่างไร?
จงเอาใจใส่การกระตุ้นเตือนของพระวิญญาณบริสุทธิ์เพื่อช่วยให้ท่านเรียนรู้เกี่ยวกับพระเยซูคริสต์ขณะท่านนึกภาพคําบรรยายใน สดุดี 23 ในวันนี้
“พระยาห์เวห์ทรงเลี้ยงดูข้าพเจ้าดุจเลี้ยงแกะ”
ส่วนนี้ของบทเรียนเปิดโอกาสให้นักเรียนฝึกนึกภาพด้วยกันทั้งชั้นก่อนที่จะลองทําด้วยตนเอง
อ่าน สดุดี 23:1 และทําเครื่องหมายภาพที่ใช้บรรยายถึงพระเยซูคริสต์
เพื่อช่วยให้นักเรียนเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอด ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขานึกภาพพระองค์ในฐานะพระเมษบาลของเราขณะพวกเขาอ่าน เอเสเคียล 34:11–16 หรือ ยอห์น 10:11–15 หรือขณะชั้นเรียนร้องเพลง “ของรักจากใจพระผู้เลี้ยงแกะ” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 107) พวกเขาอาจต้องการอ้างโยงหรือเชื่อมโยงข้อความเหล่านั้นกับ สดุดี 23:1 ด้วย
ใช้เวลาหนึ่งนาทีเพื่อลองจินตนาการหรือนึกภาพคนเลี้ยงแกะดูแลหรือปกป้องแกะของพวกเขา
จากนั้น จดข้อความเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์ที่ท่านเรียนรู้จากการนึกภาพพระองค์ในฐานะพระเมษบาลของท่าน
ท่านอาจแสดงภาพพระเยซูคริสต์ผู้ทรงเป็นพระเมษบาลเช่นภาพในตอนต้นของบทเรียนนี้บนกระดาน เชิญนักเรียนสองสามคนเขียนข้อความแห่งความจริงของพวกเขาเกี่ยวกับพระองค์บนกระดานรอบรูปภาพ นักเรียนอาจแบ่งปันข้อความ เช่น: พระเจ้าสนพระทัยความต้องการของฉัน
-
พระเยซูคริสต์ทรงเป็นพระเมษบาลในชีวิตท่านหรือในชีวิตคนรอบข้างอย่างไร?
ทําความรู้จักพระเยซูคริสต์
ท่านอาจให้โอกาสนักเรียนรู้จักพระผู้ช่วยให้รอดมากขึ้นโดยการฝึกจินตนาการด้วยตนเองหรือเป็นกลุ่มเล็กๆ กิจกรรมต่อไปนี้เป็นวิธีหนึ่งที่จะทําสิ่งนี้ ก่อนนักเรียนเริ่ม แจกกระดาษเปล่าให้นักเรียนคนละแผ่น ท่านอาจต้องการจัดเตรียมดินสอสีหรือปากกามาร์คเกอร์ที่นักเรียนสามารถใช้วาดรูปได้
-
ศึกษา สดุดี 23:2–6 จากนั้น ให้เลือกเน้นหนึ่งข้อที่โดดเด่นสําหรับท่านในเวลาที่เหลือของกิจกรรมนี้
-
นึกภาพที่กษัตริย์ดาวิดใช้ในข้อพระคัมภีร์ของท่านเพื่อบรรยายพระอุปนิสัยของพระเยซูคริสต์หรือบางสิ่งที่พระองค์ทรงทําเพื่อเรา วาดภาพสิ่งที่ท่านนึกภาพหรือหาภาพดิจิทัลที่แสดงถึงสิ่งที่ท่านจินตนาการไว้ในใจ
-
เขียนข้อความที่เป็นความจริงอย่างน้อยหนึ่งข้อความบนกระดาษของท่านเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอดที่ท่านเรียนรู้จากการนึกภาพคําอธิบายของดาวิด
-
ทําให้สิ่งที่ท่านเรียนรู้เป็นเรื่องใกล้ตัวโดยไตร่ตรอง (หรือสนทนากับกลุ่มของท่าน) ว่าเหตุใดสิ่งนี้จึงสําคัญต่อท่านหรือสิ่งนั้นจะเสริมสร้างความสัมพันธ์ของท่านกับพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์อย่างไร
ขณะนักเรียนทํางาน ท่านอาจเดินไปรอบๆ ห้องเพื่อเรียนรู้จากพวกเขาและช่วยเหลือผู้ที่อาจต้องการความช่วยเหลือ หากนักเรียนมีปัญหาในการนึกภาพ ท่านอาจถามคําถาม เช่น “รู้สึกอย่างไรที่ได้อยู่ใกล้นํ้านิ่ง?” หรือ “ท่านคิดว่าคทาและไม้เท้าของพระองค์อาจหมายถึงอะไร?” นอกจากนี้ การชื่นชมภาพวาดหรือข้อคิดของนักเรียนเป็นวิธีที่ดีในการให้กําลังใจและกระชับความสัมพันธ์ของท่านกับพวกเขา
นักเรียนอาจเขียนข้อความที่เป็นความจริงเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอด เช่น: พระเจ้าทรงฟื้นฟูจิตวิญญาณที่อ่อนล้าและแตกสลาย (ข้อ 3) หรือ พระเจ้าจะทรงบํารุงเลี้ยงเราแม้ในสถานการณ์ที่ยากลําบาก (ข้อ 5)
หลังจากนักเรียนทำกิจกรรมเสร็จ เชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับพระเยซูคริสต์ ในการทําเช่นนี้ พวกเขาอาจวางภาพไว้ทั่วห้อง แบ่งปันสิ่งที่เรียนรู้กับนักเรียนคนอื่นหรือกลุ่มอื่นๆ หรือเพิ่มสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ลงบนกระดาน ท่านอาจถามคําถามทํานองนี้หลังจากนักเรียนแบ่งปันแล้ว
-
มีสิ่งใดหรือไม่ที่ท่านเรียนรู้เกี่ยวกับพระเยซูคริสต์ที่ท่านอาจพลาดไปหากท่านไม่ได้ช้าลงเพื่อให้เห็นภาพใน สดุดี 23? หากมี สิ่งนั้นคืออะไร?
-
ภาพใดต่อไปนี้ช่วยให้ท่านเห็นพระอุปนิสัยที่อ่อนโยนและเปี่ยมด้วยความรักของพระเยซูคริสต์มากที่สุด? เพราะเหตุใด?
ท่านอาจปิดท้ายโดยกระตุ้นให้นักเรียนใช้การสร้างภาพในการศึกษาพระคัมภีร์เพื่อจะรู้จักพระผู้ช่วยให้รอดดีขึ้นต่อไป ท่านอาจแบ่งปันประจักษ์พยานของท่านถึงความจริงเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์ที่สอนใน สดุดี 23