»Ester, del 1: Med henblik på en situation som denne«, Det Gamle Testamente – Seminar – Lærerens hæfte, 2026
»Ester, del 1: Med henblik på en situation som denne«, Det Gamle Testamente – Seminar – Lærerens hæfte
Ester: Lektion 94
Ester, del 1
Med henblik på en situation som denne
Har I nogensinde spekuleret på, hvorfor vor himmelske Fader har ført jer til dette sted på dette tidspunkt, og hvilket værk han ønsker, at I udfører? En forældreløs jødisk kvinde ved navn Ester kan have haft lignende spørgsmål. Esters fangenskab i Persien satte hende i stand til at hjælpe Herren med at redde sit folk, jøderne. Denne lektion kan hjælpe eleverne til at se, hvordan vor himmelske Fader sætter os i situationer, hvor vi kan hjælpe ham med at udføre hans værk.
Elevforberedelse: Overvej at bede eleverne om bønsomt at overveje, hvordan vor himmelske Fader kan udføre sit værk gennem dem i denne seminarklasse eller i deres menighed, skole, by eller familie
Mulige læringsaktiviteter
Guddommelig plan
Overvej at indlede lektionen med at vise et skakbræt og brikker eller et billede af et skakbræt. Bed eleverne om at fortælle, hvad de ved om skak. Forklar om nødvendigt, at spillet går ud på, at spillerne flytter deres brikker til strategiske positioner for at vinde spillet. Du kan spørge eleverne, hvad de tror, der gør en skakspiller dygtig. Hvis eleverne ikke nævner det, kan du overveje at fortælle, hvordan en dygtig spiller planlægger sin vinderstrategi flere skridt frem, efterhånden som spillet skrider frem. Du kan derefter bede eleverne om at tænke over, hvordan vores liv kan være som et skakspil, og dele ældste Rasbands forklaring.
Ældste Ronald A. Rasband fra De Tolv Apostles Kvorum har sagt:
Vores liv er som et skakbræt, og Herren flytter os fra et sted til et andet – hvis vi er modtagelige for åndelige tilskyndelser. Når vi ser tilbage, kan vi se hans hånd i vores liv (»I henhold til en guddommelig plan«, Liahona, nov. 2017, s. 55).
-
Hvorfor tror I, at det kan være lettere at lægge mærke til Guds indflydelse i vores liv, når vi ser tilbage i tiden, end lige nu?
Beretningen om Ester viser, hvordan Guds indflydelse i Esters liv gjorde hende i stand til at bistå hans værk. I denne lektion skal I studere første del af denne beretning. Mens I studerer, så søg bønsomt Helligånden for at hjælpe jer til at se, hvordan vor himmelske Fader kan placere jer i situationer, der hjælper ham med at udføre sit værk.
Med henblik på en situation som denne
Efter perserne erobrede Babylon, forblev mange jøder i Persien, deriblandt Ester og hendes værge, Mordokaj. Persiens konge, Ahasverus, blev vred på sin hustru Vashti og sendte hende bort (se Est 1:1-12). Ahasverus søgte en ny brud og bad om, at alle Persiens kvinder blev ført frem for ham (se Est 2:1-4).
For at hjælpe eleverne til at forstå historien om Ester kan du inddele eleverne i små grupper med henblik på at studere en af følgende skriftstedsblokke. Bed grupperne om at sammenfatte deres del af historien for klassen. Tænk eventuelt på en interessant måde, hvorpå eleverne kan sammenfatte deres beretning. De kan tegne et symbol på et stykke papir for at repræsentere historien (for eksempel en krone eller et bryllupsslør, en kongering, et sværd eller en grædende emoji). Eleverne kunne lave historien som rollespil, mens andre fortalte den.
Læs jeres tildelte skriftsted, og se efter de vanskelige omstændigheder, som Ester og Mordokaj stod overfor.
Ester 2:5-11; 15-17
Ester 3:1-13
Ester 4:1-9
Hold øje med tiden, når eleverne fortæller, så de ikke bruger for lang tid på at sammenfatte disse beretninger.
-
Hvordan tror I, at vor himmelske Fader og Jesus Kristus havde det med begivenhederne i disse vers? Med Mordokaj? Med Ester?
Læs Ester 4:10-14, og se efter, hvordan Mordokaj hjalp Ester til at se den indflydelse, vor himmelske Fader nok havde haft på omstændighederne i hendes liv.
Du kan eventuelt lade eleverne markere spørgsmålet: »Og hvem ved, om det ikke var med henblik på en situation som denne, du opnåede kongelig værdighed?« (v. 14).
Ældste Rasband vidnede om, at Gud påvirker omstændighederne i vores liv, så han kan udføre sit værk.
[Jeg ved], at Herren vil flytte os på det skakbræt for at udføre sit værk. Det, der kan synes som en tilfældighed, bliver der rent faktisk ført tilsyn med af en kærlig Fader i himlen, der tæller antallet af hår på hvert et hoved. Ikke en eneste spurv falder til jorden uden, at vor Fader bemærker det. Herren er i de små detaljer i vores liv, og de hændelser og muligheder er der for at forberede os til at løfte vores familie og andre, når vi opbygger Guds rige på jorden …
Vor himmelske Fader kan sætte os i situationer med tanke på et særligt formål. Han har gjort det i mit liv, og han gør det i jeres. (Se »I henhold til en guddommelig plan«, Liahona, nov. 2017, s. 55-56).
-
Hvilke sandheder kan vi lære om vor himmelske Fader af beretningen om Ester og ældste Rasband?
Når eleverne kommer med deres svar, skriver du en sandhed på tavlen ved at bruge elevernes ord som: Vor himmelske Fader sætter os i situationer, hvor vi kan hjælpe med at udføre hans værk.
Bemærk: Esters mod til at træde frem for kongen for at redde sit folk vil blive studeret i lektion 95: »Ester, del 2«.
Genkendelse af vor himmelske Faders vejledning
Det kan være nyttigt at påpege, at udførelsen af Herrens værk ofte ikke er en dramatisk oplevelse. Den kan være lille, men stadig betydningsfuld. Du kan give et par eksempler på disse små, men betydningsfulde oplevelser ved enten at dele søster Michelle Craigs historie i »Øjne til at se« tidskode 2:23 til 4:54 (Liahona, nov. 2020, s. 16) eller ældste Brook P. Hales beretning i »Svar på bønner«, tidskode 2:16 til 4:32. I kan finde videoer til disse beretninger på ChurchofJesusChrist.org.
-
Hvordan har Herren givet jer eller en, I kender, mulighed for at være et redskab i hans hænder?
Overvej at fortælle om en oplevelse, hvor du har erkendt muligheder, vor himmelske Fader har givet dig for at hjælpe med at udføre hans værk.
For at hjælpe eleverne til at tænke over, hvordan vor himmelske Fader har sat dem i situationer, hvor de kan udføre hans værk, kan du give dem tid til for sig selv at tænke over deres svar på følgende spørgsmål. De kan nedskrive deres tanker i deres studiebog.
-
Hvordan synes I, at Mordokajs udtalelse i vers 14 beskriver jer?
Hvis du føler, at eleverne har brug for mere hjælp til at se disse muligheder i deres liv, kan du i stedet lade eleverne udføre følgende aktivitet.
Skriv i jeres studiebog navnet på nogen i jeres liv (familie, skole, kirke eller andet). Besvar derefter mindst et af følgende spørgsmål i jeres studiebog.
-
Hvilke beviser har I set på, at vor himmelske Fader har placeret den person i jeres liv »med henblik på en situation som denne«? (Est 4:14)?
-
Hvornår har I set vor himmelske Faders hånd placere jer omkring bestemte personer eller i visse situationer »med henblik på en situation som denne« (Est 4:14)?
Hvis det er passende, kan du bede villige elever om at fortælle, hvad de skrev. Overvej at opmuntre eleverne til at handle på eventuelle åndelige indtryk, de måtte have fået under lektionen.