2 Krønikebog 14-16

Overvej at indlede lektionen ved at bede eleverne om at tænke over, hvordan vi leder efter noget, der er gået tabt. Du kan skrive eller vise nogle få ting, der er af forskellig værdi, såsom en blyant, en vigtig hjemmeopgave, en mobiltelefon, en gave fra en, du holder af, og så videre. Spørg eleverne, hvilken indsats de ville gøre for at finde hver genstand, hvis den blev væk.

Hvis eleverne har svært ved at svare, kan du spørge, hvordan de kan lære nogen at kende og udvikle et godt forhold. Spørg derefter, hvordan de kan søge at lære Herren at kende og udvikle et forhold til ham. Du kan eventuelt forklare, at det hebraiske ord for søg i de vers, de skal studere i dag (2 Krøn 14:4; 15:2, 12; 6:12) er darash og betyder at søge efter, bede, besøge, tragte efter, rådføre sig med eller henvende sig til.

Overvej at dele eller opsummere følgende afsnit.

Du kan lave følgende diagram på tavlen for at hjælpe eleverne med den næste aktivitet. Eleverne kunne også skrive diagrammet af i deres studiebog.

Overvej at dele eleverne op i fire forskellige grupper. Bed hver gruppe om at læse hvert sit sæt af følgende vers. En elev fra hver gruppe kan skrive det, de har lært, på tavlen.

Hvis eleverne har brug for hjælp til at forstå »Ashera-pælene« i 2 Krønikebog 14:3, så forklar, at de var et sted, hvor folk tilbad falske guder.

Brug elevernes ord til at hjælpe dem til at finde sandheder som følgende:

• Når jeg søger Herren af hele mit hjerte, vil han give mig hvile (2 Krøn 14:7; 15:15)

• Hvis jeg søger Herren, finder jeg ham (2 Krøn 15:2)

Mens eleverne fortæller, kan du overveje at stille opfølgende spørgsmål for at hjælpe dem til at tænke over, hvad nogle af ordene eller vendingerne kan betyde. Du kan for eksempel spørge: »Hvad tror I, det betyder at finde Herren?« eller »Hvordan kan det se ud, at Herren giver os hvile?«

Se i afsnittet Yderligere ressourcer for at finde lærdomme, der kan hjælpe med disse eller andre spørgsmål.

Hjælp eleverne til at skabe forbindelser mellem Asas og deres eget liv. Du kan omdøbe det eksisterende diagram på tavlen til Sådan kan jeg søge Herren i venstre kolonne og Sådan kan Herren velsigne mig i den højre kolonne. Bed derefter eleverne om at gøre følgende i grupper eller på egen hånd.

Eleverne kan føje deres eksempler til den venstre kolonne på tavlen.

Hvis du føler, at følgende aktiviteter kan hjælpe eleverne til at finde meningsfulde måder at søge Herren på, kan de udføre den ene eller begge to:

• Henvis eleverne til afsnittet »Opfordringer« i hvert af hovedafsnittene i Til styrke for de unge: Vejledning til at træffe valg, 2022. Hovedafsnittene omfatter »Jesus Kristus vil hjælpe jer«, »Elsk Gud, elsk jeres næste« og så videre.

• Se »Afsæt tid til Herren« fra tidskode 01:00 til 03:29 (findes på ChurchofJesusChrist.org). Når eleverne lytter til præsident Russell M. Nelson, så bed dem om at finde frem til, hvordan vi kan søge Herren.

5:49

Du kan eventuelt hjælpe eleverne til at tænke på forhindringer, de kan komme ud for, når de stræber efter at udføre de handlinger, de lige har nævnt. For at gøre det kan du overveje at stille følgende spørgsmål.

Når eleverne har fortalt om det, så tilskynd dem til at skrive deres tanker i den højre kolonne i diagrammet. Du kan eventuelt bære vidnesbyrd om, at de velsignelser, eleverne delte, kan være bevis på, at de har fundet ham.

Hjælp eleverne til at handle på noget, de har følt eller lært under lektionen. For at gøre det kan du opmuntre dem til at overveje de indtryk, de kan have modtaget fra Ånden i løbet af undervisningen. I lektion 87 gennemgik eleverne også deres mål for skriftstudium som en måde at komme tættere på Herren på. Hvis det er nyttigt, kan de evaluere, hvordan det går med deres mål og beslutte, om de også vil bruge deres mål i denne plan.

Overvej at afslutte lektionen med dit eget vidnesbyrd om velsignelserne ved at søge Herren.