“열왕기하 21~23장: 요시야 왕과 율법책”, 『구약전서 세미나리 교사 교재』(2026)
“열왕기하 21~23장: 요시야 왕과 율법책”, 『구약전서 세미나리 교사 교재』
열왕기하 16~25장: 제87과
열왕기하 21~23장
요시야 왕과 율법책
경전이 없었다면 여러분의 삶이 어떻게 달라졌을지 궁금해 한 적이 있는가? 유다 왕국이 하나님으로부터 멀어졌을 때, “율법책”은 무시되었고(열왕기하 22:8, 11), 결국 성전 어딘가에서 잃어버리게 되었다. 요시야가 성전을 보수하는 동안 대제사장 힐기야가 율법책을 발견했고, 요시야는 그 책을 백성에게 읽어 주었다. 경전은 요시야 왕과 그의 백성이 주님께 돌아가게 해 주었다. 이 수업에서 학생들은 개인 경전 공부를 통해 주님께 의지하는 법을 배울 수 있다.
학생 준비: 학생들에게 자신의 개인 경전 공부 목표와 구약전서 읽기 과제로 지정된 장들을 읽기 위한 노력을 되돌아 보라고 한다. 목표를 향해 계속 노력하거나, 기도하는 마음으로 성공하기 위해 필요한 조정을 할 수 있도록 격려한다.
가능한 학습 활동
경전이 없는 삶
수업 전에 성경 한 권의 열왕기하 22장 8절에 책갈피를 끼워 놓는다. 나중에 수업 시간에 사용할 수 있도록 그 성경을 교실에 숨긴다.
다음 미완성 문장을 칠판에 적는다.
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이(가) 없다면 여러분의 삶은 어떠하겠는가?
각 학생에게 작은 종이를 한 장씩 준다. 질문을 완성할 수 있는 일반적인 물건이나 활동을 적어 보라고 한다. 예를 들어, 신발, 칫솔, 학교, 또는 운동과 같은 단어를 쓸 수 있다. 학생들을 소그룹으로 나눈다. 그들이 적은 단어로 질문을 완성했다면 그 질문에 어떻게 답할지 토론하라고 한다. 학생들이 이야기를 마치면, 아래 질문에 대해 조용히 생각해 볼 시간을 준다.
다음 질문들을 깊이 생각하면서 여러분의 개인적인 경험을 되돌아본다.
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경전이 없다면 여러분의 삶은 어떠하겠는가?
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최근의 경전 공부는 여러분과 하나님 아버지 및 예수 그리스도와의 관계에 어떤 영향을 미쳤는가?
몇몇 자원자에게 자신의 답변을 나누어 달라고 해도 좋다. 토론에 도움이 되도록 다음 말씀을 게시한다.
십이사도 정원회의 디 토드 크리스토퍼슨 장로는 경전의 필요성에 관하여 다음과 같이 가르쳤다.
하나님의 기록된 말씀이 없거나 그것을 무시하는 사람들은 결국 하나님에 대한 믿음을 잃고 자신의 존재 목적을 잊습니다.(“경전의 축복”, 『리아호나』, 2010년 5월호, 33쪽)
수업 후반부에 학생들은 성구를 찾고 나누며 개인 학습 목표를 되돌아볼 기회를 갖게 될 것이다. “학생 발표”와 “경전 공부 목표” 부분에 충분한 시간을 쓸 수 있도록 이 수업의 일부를 조정할 수 있다.
경전의 영향력
시간이 흐르면서 경전은 사라졌고, 유다 왕국은 주님으로부터 등을 돌렸다. 므낫세 왕과 아몬 왕이 통치하던 시기에 백성들은 우상 숭배를 하고 자녀를 제물로 바치는 등 악한 행위를 벌였다.(열왕기하 21장 참조) 아몬이 죽은 후에 그의 아들 요시야는 여덟 살에 왕이 되었다. 요시야는 의로웠다. 통치한 지 18년째 되던 해에 요시야는 예루살렘 성전을 보수할 인부들에게 지급할 임금을 마련했다.(열왕기하 22:1~7 참조)
수업 전에 성경을 숨겼다면, 교실 어딘가에 잃어버린 경전이 있다고 설명한다. 학생들에게 그것을 찾아보라고 한다. 성경을 찾은 학생에게 책갈피를 찾아보라고 한다. 그런 후에 다음 지침을 준다.
열왕기하 22장 8~13절을 읽으면서 성전이 수리되는 동안 어떤 일이 일어났는지 찾아본다.
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대제사장 힐기야는 무엇을 발견했는가?
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요시야 왕은 그 책, 즉 경전의 말씀을 듣고 어떤 반응을 보였는가?
요시야는 예루살렘의 모든 백성에게 그 책을 읽어 주기로 결심했다.(열왕기하 22:14~20; 23:1~2 참조)
“요시야와 율법책”(12:32)의 7:02~8:37 구간을 시청하여 학생들이 읽은 내용을 시각화할 수 있게 한다. 이 동영상은 ChurchofJesusChrist.org에서 이용 가능하다.
열왕기하 23장 1~3절을 읽으면서, 경전 읽기가 요시야와 그의 백성에게 미친 영향을 찾아본다. 찾은 내용에 표시한다.
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이 구절에서, 우리는 삶에서 경전 공부가 주는 영향에 대해 무엇을 배울 수 있는가?
학생들은 통찰을 나누면서 경전 공부는 우리가 온 마음을 다해 주님을 향하게 해 준다는 것을 알게 될 것이다. 이 내용을 칠판에 적고 남은 수업 시간 동안 이를 참조한다.
이 원리를 더 잘 이해하기 위해, 학생들은 짝과 함께 다음 활동을 완료할 수 있다. 각 학생이 서로 다른 경전 구절 묶음을 공부한다. 그런 다음, 짝과 함께 배운 내용을 서로 이야기하고 구절과 함께 나오는 질문들을 토론할 수 있다.
요시야와 그의 백성이 경전에서 배우고 주님께 돌이켰을 때, 영감을 받아 그들의 삶에 변화가 일어났다. 배정된 구절을 읽으면서, 그들의 변화를 찾아본다.
학생 1
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백성들이 온 마음을 다해 주님께 돌이키기 위해 모든 우상을 부숴야 했던 이유가 무엇이라고 생각하는가?
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경전 공부는 우리 삶에 미치는 악한 영향력에서 벗어나는 데 어떻게 도움이 될 수 있는가?
학생 2
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요시야와 그의 백성은 경전을 읽은 후에 어떤 종교 의식을 다시 따랐는가?
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경전 공부는 구주를 기억하고 그분의 복음대로 생활하는 데 어떤 도움을 줄 수 있는가?
“요시야와 율법책”의 8:37~10:20 구간을 시청하면서 요시야의 이야기를 마무리한다.
학생 발표
수업의 이 부분은 개인적으로 성찰하고 자신의 생각을 나누도록 하기 위해 준비된 부분이다. 학생들은 자신이 주님께로 돌아가는 데 경전이 어떻게 도움이 되었는지(또는 도움이 될 수 있는지) 이야기할 수 있다.
스펜서 더블유 킴볼(1895~1985) 회장은 경전 공부가 자신의 삶에 미친 영향에 대해 이렇게 가르쳤다.
제가 하나님과의 관계에 무관심하게 될 때, 그리고 신성한 귀가 듣지 않고 있고 신성한 음성이 말하고 있는 것 같지 않다고 느낄 때, 제가 하나님에게서 아주, 아주 멀리 떨어져 있다는 것을 알게 됩니다. 제가 자신을 경전에 몰입시킬 때, 그 거리가 좁아지고 영성이 돌아옵니다.(『교회 회장들의 가르침: 스펜서 더블유 킴볼』[2006], 66쪽)
하나님 아버지와 예수 그리스도께 돌이키는 데 도움이 되었던(또는 도움이 될 수 있는) 성구를 찾아본다. 개인 혹은 가족 경전 공부에서 배웠거나 이전 세미나리 수업에서 배운 성구일 수도 있고, 교리 익히기 성구일 수도 있다. 다음을 나눌 준비를 한다.
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이 성구는 여러분이 온 마음을 다해 하나님 아버지와 예수 그리스도께 돌이키는 데 어떻게 도움이 되었는가?(또는 어떻게 도움이 될 수 있는가?)
학생들이 나눌 준비가 되면, 모두에게 앞서 찾은 진리 주위에 자신의 성구를 칠판에 적어 보라고 한다. 자원하는 학생 여러 명에게 자신의 성구를 읽고 통찰이나 경험을 나눠 달라고 한다. 필요하다면, 여러분이 주님께 돌이키게 해 준 성구를 나눌 수도 있다.
칠판에 있는 성구 중 아직 언급되지 않은 것을 짚어 준다. 그 성구를 적은 학생들에게 기꺼이 이야기해 줄 수 있는지 물어볼 수도 있다. 또는 반원들에게 이 성구를 읽고 그것이 우리가 주님께 돌이키는 데 어떻게 도움이 될 수 있는지 토론하라고 할 수도 있다.
학생들이 이야기를 나누는 동안, 토론을 독려하기 위해 후속 질문을 해도 좋다. 예를 들어, 이렇게 질문할 수 있다. “그 성구와 관련된 경험이 있는 다른 사람이 있나요? 이야기해 줄 수 있나요?” 혹은 “서로의 이야기를 들으면서 어떤 생각이나 느낌이 들었나요?”
경전 공부 목표
여러분의 학생들도 요시야가 경전을 공부하면서 했던 것과 비슷한 경험을 할 수 있다고 간증해도 좋다.(열왕기하 23:25 참조) 학생들에게 개인 경전 공부 목표와 구약전서의 지정된 장의 읽기 진행 상황을 검토해 보라고 한다. 학생들에게 다음 질문들에 관해 생각할 시간을 준다.
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여러분의 현재 경전 공부 목표가 여러분이 하나님 아버지와 예수 그리스도께 온전히 의지하는 데 도움이 되고 있다고 생각하는가? 그렇다면, 여러분의 목표가 그분들에게 온전히 의지하는 데 도움이 되고 있다는 것을 어떻게 알 수 있었는가? 그렇지 않다면, 목표를 어떻게 조정하겠는가?
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지정된 구약전서 장을 읽으면서 여러분은 어떤 의미 있는 경험을 했는가? 여러분은 읽기 과제를 완수하기 위해 무엇을 하겠는가?
매일 경전 공부를 위한 노력을 지속하도록 학생들을 격려한다.