Starý zákon – příručka pro učitele semináře

Obsah
Titulní strana
Úvod k příručce pro učitele
Lekce ze Starého zákona
- Vítejte u Starého zákona
- Mojžíš 1; Abraham 3
- Genesis 1–2; Mojžíš 2–3; Abraham 4–5
- Genesis 3–4; Mojžíš 4–5
- Genesis 5; Mojžíš 6
- Mojžíš 7
- Genesis 6–11; Mojžíš 8
- Genesis 12–17; Abraham 1–2
- Genesis 18–23
- Genesis 24–33
- Genesis 37–41
- Genesis 42–50
- Exodus 1–6
- Velikonoce
- Exodus 7–13
- Exodus 14–18
- Exodus 19–20; 24; 31–34
- Exodus 35–40; Leviticus 1; 4; 16; 19
- Numeri 11–14; 20–24; 27
- Deuteronomium 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Jozue 1–8; 23–24
- Soudců 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1. Samuelova 1–7
- 1. Samuelova 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuelova 17–18; 24–26; 2. Samuelova 5–7
- 2. Samuelova 11–12; 1. Královská 3; 6–9; 11
- 1. Královská 12–13; 17–22
- 2. Královská 2–7
- 2. Královská 16–25
- 2. Paralipomenon 14–20; 26; 30
- Ezdráš 1; 3–7; Nehemiáš 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Žalmy 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Žalmy 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Žalmy 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Přísloví 1–4; 15–16; 22; 31; Kazatel 1–3; 11–12
- Izaiáš 1–12
- Izaiáš 13–14; 22; 24–30; 35
- Izaiáš 40–49
- Izaiáš 50–57
- Izaiáš 58–66
- Jeremiáš 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremiáš 31–33; 36–38; Pláč Jeremiášův 1; 3
- Ezechiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Ozeáš; Joel
- Amos; Abdiáš; Jonáš
- Micheáš; Nahum; Abakuk; Sofoniáš
- Aggeus 1–2; Zachariáš 1–4; 7–14
- Malachiáš
Lekce připravenosti na život
- Mistrovství v nauce: Hledejme odpovědi na své otázky
- Dovednosti týkající se studia písem
- Průvodce Pro posílení mládeže
- Práce na dosažení soběstačnosti
- Fyzické a emoční zdraví
- Příprava na budoucí vzdělání a zaměstnání
- Pomoc se školním vzděláváním
- Příprava na misii
- Příprava na chrám
- Učení vedoucích Církve
Dodatek

1. Královská 18: Rozhodujme se následovat Pána

„1. Královská 18: Rozhodujme se následovat Pána“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře (2026)

„1. Královská 18: Rozhodujme se následovat Pána“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře

1. Královská 12–13; 17–22: Lekce 82

1. Královská 18

Rozhodujme se následovat Pána

The Old Testament prophet Elijah standing next to an altar. Elijah has his arms extended as he commands fire from heaven to consume the altar.

Jak moc jste oddáni následování Boha? Aby dokázal, že jediným pravým Bohem je Bůh Izraelský, vyzval Eliáš Bálovy kněze ke klání. Pán Eliášovy modlitby zodpověděl a klání opanoval. Tato lekce může studentům pomoci pocítit větší touhu následovat Pána.

Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby si vzpomněli na jeden nebo více okamžiků ve svém životě, kdy poznali, že Nebeský Otec nebo Ježíš Kristus existují, nebo kdy v životě pocítili Jejich moc. Nebo by se mohli zamyslet nad tím, co by mohli udělat, aby zjistili, zda Nebeský Otec a Ježíš Kristus skutečně žijí a zda Je mají bezvýhradně následovat.

Možné výukové činnosti

Můžeme následovat dva protichůdné vlivy zároveň?

Pomocí pásky nebo jiného materiálu vytvořte na podlaze dvě čáry v opačných směrech, jak je to znázorněno níže. Požádejte jednoho studenta, aby se postavil doprostřed v místě, kde jsou konce čar blízko u sebe, a na každou z nich položil jednu nohu.

Simple drawing of a stick figure standing on two blue lines with arrow heads at the end

Požádejte studenta, aby udělal několik kroků a pokusil se jít po obou čarách zároveň. Zeptejte se ho, jak dlouho si myslí, že je možné takto pokračovat. Je-li to nutné, poukažte na to, že i když je možné, že někomu se podaří chvíli jít po obou čarách, nebude úspěšný na dlouho a nebude schopný naplno pokračovat dál ani po jedné čáře.

Požádejte studenta, aby se posadil na své místo.

Pro účely této lekce by jedna čára mohla představovat cesty Páně a druhá by mohla představovat jiné vlivy, které nejsou v souladu s cestami Páně.

Jak se můžeme snažit následovat Pána a zároveň i další vlivy?

Eliáš vyzývá Bálovy kněze ke klání

V 1. Královské 18 Eliáš chtěl, aby se království Izraele plně odevzdalo Pánu. Uplynuly asi tři roky od doby, kdy Eliáš použil svou pečeticí moc a přivodil na zemi sucho (viz 1. Královská 17:1). Izrael ale dál uctíval falešné bohy, včetně Bála (viz 1. Královská 18:18). Eliáš vyzval stovky falešných proroků Bála a proroků háje ke klání na hoře Karmel, aby dokázali, zda je pravým Bohem Bál, nebo Jehova (viz 1. Královská 18:19). Před začátkem klání Eliáš promluvil k lidem.

Přečtěte si 1. Královskou 18:21 a vyhledejte Eliášova slova určená lidem. Slovo kulhati v tomto případě znamená váhat nebo kolísat.

O co Eliáš lidi požádal?

Starší D. Todd Christofferson z Kvora Dvanácti apoštolů takto parafrázoval Eliášova slova:

Dnes by Eliáš mohl říci:

Bůh, náš Nebeský Otec, buď existuje, nebo neexistuje, ale pokud existuje, uctívejte Ho.

Ježíš Kristus buď je Synem Božím, vzkříšeným Vykupitelem lidstva, nebo není, ale pokud je, následujte Ho. („Pevní a stálí ve víře v Krista“, Liahona, listopad 2018, 30)

Co vás na slovech staršího Christoffersona a na slovech Eliáše zaujalo?

Požádejte studenty, aby se podělili o své myšlenky. Můžeme se naučit například těmto pravdám:

Pán nám umožňuje rozhodnout se, zda budeme následovat Jeho, nebo falešné bohy a nespravedlivé způsoby světa.

Když víme, že Nebeský Otec existuje a Ježíš je Kristus, máme se zavázat, že Je budeme následovat.

Do studijního deníku si napište odpovědi na tyto otázky:

Jak silně věřím tomu, že mám Otce v nebi a Spasitele?
Jak pevný je můj závazek Je následovat?
Co by mi mohlo bránit v závazku následovat Je bezvýhradně?

Při dalším studiu usilujte o vedení Ducha Svatého, aby vám pomohl poznat, jak můžete překonat překážky, které by vám mohly bránit v plné míře následovat Nebeského Otce a Ježíše Krista.

Klání mezi Bálem a Jehovou

Přečtěte si 1. Královskou 18:23–24 a zjistěte, za jakých okolností proběhlo klání mezi Eliášem a falešnými proroky Bála.

Bálovi kněží to zkusili jako první a vzývali svého falešného boha celé hodiny. Přečtěte si 1. Královskou 18:26–29 a zjistěte, co se stalo.

Co jste zjistili?

Abyste se dozvěděli, co se stalo, když Eliáš volal k Bohu, přečtěte si 1. Královskou 18:30–39. Poté si vezměte list papíru a rozdělte ho na polovinu. Na jednu polovinu listu nakreslete, co se stalo, když Eliáš připravil oběť a volal k Bohu.

Na co byste mysleli a co byste pociťovali, kdybyste tam byli?
Jak by to mohlo ovlivnit vaše svědectví o Pánu a vaši ochotu Ho následovat?

Na druhou polovinu papíru napište nebo nakreslete jeden nebo více okamžiků ve svém životě, kdy jste věděli, že Nebeský Otec nebo Ježíš Kristus existují, nebo kdy jste v životě pocítili Jejich moc. Nebo byste si mohli napsat nebo nakreslit, co byste mohli udělat, abyste zjistili, zda jsou skuteční a zda Je máte bezvýhradně následovat.

Až budou studenti hotovi, zvažte možnost dát několika dobrovolníkům prostor, aby se podělili o to, co nakreslili nebo napsali, pokud to není příliš osobní. Když povzbudíte více studentů k tomu, aby se podělili o své myšlenky, může jim to poskytnout různé náhledy na věc a pomoci jim uvědomit si, jaký vliv na ně mohou mít pravdy, kterým se učí. Také by mohlo být užitečné položit otázky podobné těm, které jsou uvedeny níže.

Jak vám přemýšlení o vlastních zkušenostech, kdy jste byli svědky moci Nebeského Otce a Ježíše Krista ve svém životě, pomáhá ve vašem závazku Je uctívat a následovat?
Proč podle vás stojí za to bezvýhradně následovat Nebeského Otce a Spasitele Ježíše Krista?

Na závěr této lekce si do studijního deníku napište, jaké pocity ve vás vyvolává bezvýhradné následování Nebeského Otce a Ježíše Krista. Usilujte o vedení Ducha Svatého, aby vám pomohl vzpomenout si na vaše pocity a vyjádřit je. Mohli byste také uvést, co byste díky této lekci chtěli udělat nebo co byste si chtěli zapamatovat.

Podělte se o své svědectví o Nebeském Otci a Ježíši Kristu a o požehnáních plynoucích z toho, když Je bezvýhradně následujeme.

Další materiály a zdroje

Jak například v dnešní době váháme mezi dvěma názory?

Starší David P. Homer ze Sedmdesáti učil o mnoha možnostech, jak můžeme být zmateni ohledně toho, koho následovat:

Žijeme ve světě, kde o naši pozornost usiluje mnoho hlasů. Mezi všemi těmi aktuálními zprávami, příspěvky na sociálních sítích nebo přesvědčivými radami od Alexy, Siri a dalších může být pro nás obtížné rozpoznat, kterým hlasům důvěřovat. Občas hledáme vedení v životě druhých a domníváme se, že názorová většina nám poskytne nejlepší zdroj pravdy. Jindy váháme mezi dvěma názory (viz 1. Královská 18:21) a rozhodneme se, že nebudeme ani studení, ani horcí (viz Zjevení 3:15–16). A jindy zase následujeme to, co je pohodlné, zaměřujeme se na jediný hlas nebo otázku, která nás má vést, nebo se spoléháme pouze na vlastní schopnost uvažování. …

Co je populární, není vždy to nejlepší. Váhání mezi dvěma názory nikam nesměřuje. Pohodlnost málokdy vede k tomu, co je důležité. Když se zaměříme pouze na jeden hlas nebo otázku, může to oslabit naši schopnost porozumět. A spoléháme-li se pouze na vlastní uvažování, může nás to vést k hyperintelektuálnímu otupění myšlení. Nebudeme-li opatrní, nesprávné hlasy nás mohou odvést od centra evangelia na místa, kde bude obtížné udržet si víru a kde nenajdeme o moc více než prázdnotu, zahořklost či nespokojenost. …

A tak se musíme rozhodnout, který z oněch mnoha různých hlasů budeme poslouchat. Budeme následovat nespolehlivé hlasy prosazované světem, nebo vynaložíme úsilí potřebné k tomu, abychom umožnili hlasu našeho Otce, aby nás vedl v našich rozhodnutích a ochraňoval nás před nebezpečím? („Naslouchejme Jeho hlasu“, Liahona, květen 2019, 41–43)

Jak vypadá hora Karmel?

Prorok Eliáš a Bálovi falešní proroci se shromáždili na hoře Karmel. Následující obrázek hory Karmel v Izraeli může studentům pomoci představit si místo, kde Eliáš přivolal oheň z nebe a kde falešní proroci Bála selhali.

Doplňkové výukové činnosti

Alternativní zahájení

Vyzvěte studenty, aby se snažili dělat dvě činnosti současně, například dělat kliky a skákat panáka nebo si číst a povídat si s kamarádem. Diskutujte o tom, proč není efektivní snažit se dělat dvě věci najednou. Vyzvěte je, aby si přečetli Eliášovu otázku v 1. Královské 18:21.

„Tvou cestou dál chci jít“

Zvažte možnost zahájit lekci zpěvem písně „Tvou cestou dál chci jít“ (Náboženské písně, č. 134).

Případně byste si mohli zazpívat píseň „Tvou cestou dál chci jít“ poté, co ke konci lekce položíte otázku: „Proč podle vás stojí za to, abychom Nebeského Otce a Spasitele Ježíše Krista bezvýhradně následovali?“ Požádejte studenty, aby se podělili o slova nebo části textu této písně, které je inspirují k následování Pána.

1. Královská 19:1–12. Pán mluví s Eliášem tichým, jemným hlasem

Těmito verši v 1. Královské 19 se budete zabývat v lekci 162: „Usilujte o osobní zjevení na své otázky“, ale pokud byste o nich chtěli učit i zde, zvažte následující námět:

Pusťte studentům různé zvuky a požádejte je, aby je popsali. Může to být například křik, silný vítr, zemětřesení nebo šepot. Požádejte studenty, aby řekli, co je potřeba k tomu, aby slyšeli a rozpoznali jednotlivé zvuky.

Po Eliášově klání s kněžími Bála byli zlovolní kněží zabiti a Eliáš použil moc Boží k tomu, aby přivolal déšť, a ukončil tak roky sucha (viz 1. Královská 18:40–45). I po zázračném ohni z nebe a dešti Jezábel přísahala, že Eliáše z pomsty připraví o život, a tak Eliáš uprchl a skryl se v jeskyni (viz 1. Královská 19:1–8).

Přečtěte si 1. Královskou 19:9–13 a zjistěte, jak Pán s Eliášem komunikoval.

Čemu se můžeme z tohoto příběhu naučit o tom, jak s námi Pán často komunikuje?

Bude-li to vhodné, vyzvěte studenty, aby se na 30 vteřin ztišili a zaměřili se na zvuky, kterých si předtím nevšimli. Zeptejte se, jak tato činnost ukazuje, co musíme dělat, abychom obdrželi poselství, která nám Pán může dát prostřednictvím tichého a jemného hlasu Ducha.

Co vám pomáhá rozpoznat a slyšet onen tichý a jemný hlas, který k vám promlouvá?
Jaká požehnání jste rozpoznali díky vlivu Ducha ve svém životě?

Poté, co se studenti podělí o své myšlenky, zvažte možnost podělit se také o osobní zkušenosti a svědectví.