Starý zákon – příručka pro učitele semináře

Obsah
Titulní strana
Úvod k příručce pro učitele
Lekce ze Starého zákona
- Vítejte u Starého zákona
- Mojžíš 1; Abraham 3
- Genesis 1–2; Mojžíš 2–3; Abraham 4–5
- Genesis 3–4; Mojžíš 4–5
- Genesis 5; Mojžíš 6
- Mojžíš 7
- Genesis 6–11; Mojžíš 8
- Genesis 12–17; Abraham 1–2
- Genesis 18–23
- Genesis 24–33
- Genesis 37–41
- Genesis 42–50
- Exodus 1–6
- Velikonoce
- Exodus 7–13
- Exodus 14–18
- Exodus 19–20; 24; 31–34
- Exodus 35–40; Leviticus 1; 4; 16; 19
- Numeri 11–14; 20–24; 27
- Deuteronomium 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Jozue 1–8; 23–24
- Soudců 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1. Samuelova 1–7
- 1. Samuelova 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuelova 17–18; 24–26; 2. Samuelova 5–7
- 2. Samuelova 11–12; 1. Královská 3; 6–9; 11
- 1. Královská 12–13; 17–22
- 2. Královská 2–7
- 2. Královská 16–25
- 2. Paralipomenon 14–20; 26; 30
- Ezdráš 1; 3–7; Nehemiáš 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Žalmy 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Žalmy 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Žalmy 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Přísloví 1–4; 15–16; 22; 31; Kazatel 1–3; 11–12
- Izaiáš 1–12
- Izaiáš 13–14; 22; 24–30; 35
- Izaiáš 40–49
- Izaiáš 50–57
- Izaiáš 58–66
- Jeremiáš 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremiáš 31–33; 36–38; Pláč Jeremiášův 1; 3
- Ezechiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Ozeáš; Joel
- Amos; Abdiáš; Jonáš
- Micheáš; Nahum; Abakuk; Sofoniáš
- Aggeus 1–2; Zachariáš 1–4; 7–14
- Malachiáš
Lekce připravenosti na život
- Mistrovství v nauce: Hledejme odpovědi na své otázky
- Dovednosti týkající se studia písem
- Průvodce Pro posílení mládeže
- Práce na dosažení soběstačnosti
- Fyzické a emoční zdraví
- Příprava na budoucí vzdělání a zaměstnání
- Pomoc se školním vzděláváním
- Příprava na misii
- Příprava na chrám
- Učení vedoucích Církve
Dodatek

1. Samuelova 16: „Hospodin hledí k srdci“

„1. Samuelova 16: ‚Hospodin hledí k srdci‘“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře (2026)

„1. Samuelova 16: ‚Hospodin hledí k srdci‘“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře

1. Samuelova 8–10; 13; 15–16: Lekce 73

1. Samuelova 16

„Hospodin hledí k srdci“

Christ healing a man at the Pool of Bethesda

Pán Samuelovi zjevil, že vyvolil Davida, aby se po Saulovi stal králem Izraele. Samuel díky této zkušenosti poznal, že Pán na nás nahlíží jinak, než jak na sebe obvykle nahlížejí lidé. Tato lekce může studentům pomoci pocítit, jak je důležité nahlížet na sebe i na druhé tak, jak na ně nahlížejí Nebeský Otec a Ježíš Kristus.

Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby si přečetli 1. Samuelovu 16:7. Vybídněte je, aby si vedle verše napsali rozdíly mezi tím, čeho si někdy druzí cení na lidech a čeho si na nás cení Nebeský Otec.

Možné výukové činnosti

Skrytá hodnota

Zvažte možnost zahájit vyučovací hodinu tím, že studentům pomůžete uvědomit si, že ne vždy dokážeme poznat hodnotu něčeho podle obalu, v němž se určitá věc nachází. Za tímto účelem byste například mohli ukázat dva stejné předměty ve dvou různých obalech nebo dva předměty různé hodnoty ve dvou stejných obalech. Než odhalíte, co obal skrývá, požádejte některého studenta, aby si vybral, který zabalený předmět by si přál mít více. Zeptejte se ho, proč si vybral právě tento zabalený předmět. Poté oba předměty vybalte.

Jaké problémy může způsobit, když budeme soudit druhé, nebo dokonce sami sebe jen na základě toho, co vidíme?
Jak se to, jak na nás pohlíží Bůh, liší od toho, jak možná pohlížíme jeden na druhého my?

Zvažte možnost ukázat studentům následující náměty pro osobní zamyšlení.

Ve studijním deníku se zamyslete nad těmito náměty a věty dokončete:

Když se se mnou někdo poprvé setká, myslím si, že si na mně pravděpodobně všimne .
Domnívám se, že Nebeský Otec u mě vidí tyto vlastnosti, které mnozí jiní nevidí: .
Když se poprvé setkám s jinými lidmi, mám tendenci si všimnout .
Kdybych dokázal(a) vidět druhé tak jako Nebeský Otec, mohlo by mi to pomoci .

Při dnešním studiu 1. Samuelovy 16 vybídněte Ducha Svatého pomocí modlitby k tomu, aby vám pomohl pocítit, jak je důležité, abyste na sebe i na druhé pohlíželi více tak, jak na nás pohlíží Bůh.

Pán posílá Samuela, aby pomazal příštího krále

Abyste umožnili všem studentům aktivně se zapojit, zvažte možnost rozdělit je do dvojic. Vyzvěte studenty ve dvojicích, aby si přečetli dvě níže uvedené pasáže a diskutovali o otázkách, které následují. Než začnou číst, ujistěte se, že vědí, že kvůli Saulově neposlušnosti Pán Saula jakožto krále Izraele zavrhl (viz 1. Samuelova 13:13–14; 15:26–28).

Přečtěte si 1. Samuelovu 16:1–5 a zjistěte, proč Pán poslal Samuela do Betléma.

Kdyby vás Pán pověřil Samuelovým úkolem pomazat nového krále, jaké vlastnosti byste hledali u Izaiových synů?

Přečtěte si verše 6–13 a vyhledejte pravdy, kterým Pán učil, zatímco se Samuel snažil určit budoucího krále.

Co z toho, čemu jste se z tohoto příběhu naučili, představuje důležité ponaučení, které by lidé v dnešní době měli pochopit?

Až se studenti podělí o své poznatky, požádejte každou dvojici, aby napsala na tabuli jednu pravdu spolu s číslem verše, ve kterém ji našla.

Studenti by mohli vlastními slovy napsat mnoho různých pravd, například to, že Bůh vidí náš skutečný potenciál díky tomu, že hledí na naše srdce, nikoli na náš vnější vzhled.
Co jste se z písem a od církevních vedoucích dozvěděli o vlastnostech, kterých si Pán cení?
Jak by se podle vás naše vztahy s druhými lišily, kdybychom na sebe a na druhé pohlíželi více tak, jak na nás pohlíží Pán?

Pomozte studentům prohloubit jejich porozumění

Následující varianty činností představují různé metody, jak by studenti mohli prohloubit své porozumění tomu, čemu Pán učil v 1. Samuelově 16:7. Zvolte metody, které jsou podle vás pro vaše studenty nejvhodnější.

Než studentům představíte jednu metodu nebo více metod, které si vyberete, zvažte možnost pomoci jim vztáhnout to, co budou studovat, na reálný život. Toho byste mohli dosáhnout tak, že studentům předložíte situaci, se kterou by mohli pomoci. Mohli byste je například požádat, aby se zaměřili na to, co by mohli říci někomu, kdo má pocit, že ho okolí přehlíží nebo nesprávně hodnotí. Nebo byste mohli studenty vyzvat, aby se zaměřili na to, co by mohli říci někomu, kdo má pocit, že mu Pán ve skutečnosti nerozumí.

Varianta č. 1

Zvažte možnost rozdělit studenty do dvojic. Nechte každého studenta prostudovat jiný citát. Poté by se studenti mohli podělit s druhým ve dvojici o to, co se dozvěděli. Tyto citáty byste mohli studentům ukázat nebo jim je vytisknout.

President Dieter F. Uchtdorf, který byl v době, kdy pronesl následující slova, členem Prvního předsednictva, řekl:

Zájem Nebeského Otce o vás nezávisí na tom, jak jste [bohatí] či [krásní], [zdraví] či [chytří]. Vidí vás takové, jaké vás svět nevidí; vidí, kdo skutečně jste. Dívá se na vaše srdce. A miluje vás, protože jste Jeho děti. („Vaše podivuhodná cesta domů“, Liahona, květen 2013, 128)

Sestra Michelle D. Craigová, někdejší členka Generálního předsednictva Mladých žen, učila:

Ježíš Kristus vnímá lidi do hloubky. Vnímá jednotlivce, jejich potřeby i to, kým se mohou stát. Tam, kde druzí viděli rybáře, hříšníky nebo publikány, viděl Ježíš učedníky; tam, kde druzí viděli člověka posedlého ďábly, Ježíš odhlédl od vnějšího strádání a onoho člověka přijal a uzdravil.

Dokonce i při své zaneprázdněnosti se můžeme řídit příkladem Ježíše a vnímat jednotlivce – jejich potřeby, víru, obtíže i to, kým se mohou stát. („Oči k vidění“, Liahona, listopad 2020, 16)

Varianta č. 2

Studenti by mohli v seznamu pasáží z mistrovství v nauce v dokumentu Mistrovství v nauce – základní dokument (2023) vyhledat pasáže, které jim pomáhají porozumět tomu, jaké pocity k nám Bůh chová a jak dokonale nás zná. Studenti by mohli pracovat ve skupinách po čtyřech, přičemž každý student by mohl vyhledat příslušné pasáže z jednoho ze čtyř standardních děl. (Mohli by se podělit například o Abrahama 3:22–23; Jeremiáše 1:4–5; Židům 12:9; Almu 7:11–13; Nauku a smlouvy 18:10–11.)

Varianta č. 3

Pusťte studentům video, které jim pomůže porozumět tomu, jak na nás Bůh nahlíží, nebo které znázorňuje, jak někdo jiný nahlíží na druhé tak jako On. Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad situacemi z reálného života, kdy by mohli použít to, čemu se z videa naučili, a aby byli připraveni se o ně podělit. Jedním z příkladů, které byste mohli použít, je video „Our True Identity“ (3:39), které je k dispozici na stránkách ChurchofJesusChrist.org.

3:45

Osobní zkušenosti

Tento oddíl lekce může studentům pomoci pocítit, jak je důležité vnímat sebe i druhé tak, jak na nás nahlížejí Nebeský Otec a Ježíš Kristus. Vybavování si zážitků a jejich sdílení může přizvat Ducha Svatého, aby vydal svědectví o pravdách, kterým se studenti učí.

Mohlo by být užitečné studentům ukázat následující možnosti.

Vyberte si jednu z následujících možností a své myšlenky si zapište do studijního deníku. Nezapomeňte si zapsat i to, čemu jste se dnes naučili o Bohu z písem nebo od církevních vedoucích.

Napište o někom, o kom se domníváte, že ve vás vidí to dobré, i když si je vědom některých vašich slabostí a chyb. Jak jeho vliv ovlivňuje to, jak o sobě smýšlíte? Jak vám jeho vliv připomíná, jak na vás pohlížejí Nebeský Otec a Ježíš Kristus?
Napište o někom, koho máte rádi a koho obdivujete, protože jste ho lépe poznali. Co z toho, co na něm nyní vidíte, druzí možná nevidí nebo co jste vy neviděli, když jste se s ním setkali poprvé? Pociťujete nějaká vnuknutí od Ducha Svatého ohledně toho, jak byste mu mohli pomoci vidět sama sebe tak, jak ho vidíte vy nebo jak ho vidí Nebeský Otec a Ježíš Kristus?

Požádejte dobrovolníky, aby se podělili o něco z toho, co si do studijního deníku zapsali.

Další materiály a zdroje

Když budu na druhé nahlížet tak, jak na ně nahlíží Bůh, jak to může ovlivňovat to, jak se k nim budu chovat?

President Henry B. Eyring z Prvního předsednictva řekl:

Pán vás bude učit vidět [druhé] Jeho očima, což znamená vidět za hranice vnějšího vzhledu a do srdce (viz 1. Samuelova 16:7). Budete-li se Spasitelem kráčet dostatečně dlouho, naučíte se na každého dívat jako na dítě Boží s neomezeným potenciálem, bez ohledu na to, jakou má minulost. A budete-li kráčet se Spasitelem dál, osvojíte si další dar, který má – schopnost pomoci lidem vidět tento potenciál sami v sobě, a díky tomu činit pokání. („Kráčej se mnou“, Liahona, květen 2017, 85)

Starší S. Mark Palmer ze Sedmdesáti učil:

10:43

Když se naučíme vidět druhé tak, jak je vidí Pán, a ne pouze vlastníma očima, naše láska k nim a naše touha jim pomáhat porostou. Uvidíme v druhých potenciál, který v sobě oni sami pravděpodobně nevidí. S křesťanskou láskou se nebudeme bát promlouvat směle, neboť „láska dokonalá ven vyhání bázeň“ [1. Janova 4:18]. A nikdy to nevzdáme, protože budeme pamatovat na to, že právě ti, ke kterým je těžké chovat lásku, ji potřebují nejvíce. („Tedy Ježíš pohleděv na něj, zamiloval ho“, Liahona, květen 2017, 116)

Jak se můžeme stát více takovými, jako je Nebeský Otec, v tom, jak pohlížíme na druhé a jak s nimi jednáme?

Sestra Michelle D. Craigová, někdejší členka Generálního předsednictva Mladých žen, učila:

9:45

Žádejte, abyste viděli druhé tak jako On – jako Jeho pravé syny a dcery s nekonečným a božským potenciálem. Poté jednejte – mějte je rádi, služte jim a podle nabádání je utvrzujte o jejich hodnotě a potenciálu. Když se toto stane vzorem pro náš život, zjistíme, že se stáváme „pravými následovníky… Ježíše Krista“ [Moroni 7:48]. Druzí budou moci našemu srdci svěřit to své. A v tomto vzoru rovněž objevíme svou vlastní pravou identitu a účel. („Oči k vidění“, Liahona, listopad 2020, 17)

Doplňkové výukové činnosti

Alternativní zahájení

Abyste studentům pomohli pochopit, co je na posuzování druhých na základě zevnějšku nebo situace, v níž se nacházejí, problematické, zvažte možnost ukázat jim obrázek nějakého člověka – například obrázek uvedený níže. Vyzvěte studenty, aby se pokusili odhadnout, co si asi druzí lidé o tomto člověku mohli pomyslet (ohledně jeho osobnosti, postoje, chování k druhým, zda je důvěryhodný, jaký má vztah k Bohu atd.).

Poté jim ukažte obrázek někoho, kdo vypadá vyrovnaně a úspěšně, jako například na obrázku níže. Vyzvěte studenty, aby se pokusili odhadnout, co by si lidé mohli pomyslet o této osobě.

Požádejte studenty, aby se podělili o své myšlenky ohledně toho, proč je problematické soudit druhé na základě jejich zevnějšku nebo jejich situace. (Mohli byste studentům připomenout, že někteří z nejlaskavějších a nejspravedlivějších lidí, kteří kdy žili, byli druhými posuzováni nesprávně – včetně Abinadiho, Josepha Smitha, a dokonce i Ježíše Krista.)

Vyzvěte studenty, aby diskutovali o tom, proč nás Nebeský Otec dokáže vidět takové, jací jsme.

Poté pokračujte ve výuce lekce pomocí námětů k osobnímu zamyšlení, které se nacházejí na začátku lekce.

Další videa použitelná pro „variantu č. 3“

Mohli byste studentům pustit jedno z následujících videí, která lze použít pro „variantu č. 3“ v této lekci:

Video „Looking through Windows“ (2:19) by mohlo studentům pomoci pochopit, jak je důležité zkoumat vlastní život a nesoudit druhé.

2:19

Video „Pray for Eyes to See as He Sees“ (6:26) by mohlo studentům pomoci přát si, aby se v tom, jak pohlížejí na druhé, stali více takovými, jako je Ježíš Kristus.

6:27

1. Samuelova 16:14–23. Vliv hudby

Abyste studentům pomohli uvědomit si, jaký vliv může mít hudba na jejich život, zvažte možnost požádat dva nebo tři z nich, aby se podělili o oblíbenou sloku náboženské písně nebo písně z internetových stránek Youth Music. Zvažte možnost vyzvat členy třídy, aby si tuto sloku zazpívali nebo poslechli. Požádejte studenty, kteří si vybrali oblíbenou píseň, aby vysvětlili, proč je pro ně text písně důležitý. Požádejte studenty, aby se podělili o to, jak jim povznášející hudba pomáhá se cítit. Mohli byste se podělit o to, jak vám povznášející hudba pomohla pocítit Ducha Svatého nebo se připravit na svátost.

Poté studenty vyzvěte, aby si přečetli 1. Samuelovu 16:14–23 a zjistili, jaký vliv měla hudba na Saula. (Ujistěte se, že studenti vědí, že Překlad Josepha Smitha veršů 14, 15, 16 a 23 objasňuje, že zlý duch, který Saula obtěžoval, nebyl od Boha.)

Požádejte studenty, aby řekli, jak v životě používají povznášející hudbu, když potřebují pomoc.

Modelové situace

Abyste studentům pomohli uplatňovat to, čemu se naučili, zvažte možnost předložit jim na konci lekce několik modelových situací. Zeptejte se studentů, jak by jim v těchto situacích mohly pomoci pravdy, kterým se naučili v 1. Samuelově 16. Příklady situací:

Váš sbor nedávno vyjádřil podporu novému biskupovi nebo presidentce Mladých žen. Jejich povolání mnoho lidí zřejmě překvapilo. Zaslechnete někoho, jak říká, že nový vedoucí se na danou pozici nehodí.
Právě jste měli pohovor se členem biskupstva. Předal vám povolání, o kterém se domníváte, že na ně nestačíte. Požádali jste ho o čas, abyste si to mohli promyslet a modlit se, než učiníte konečné rozhodnutí.
Zatímco sloužíte na misii, přistoupí k vám na ulici zjevně rozzlobená žena. Hlasitě se ptá, co jí můžete říct o Ježíšovi.