Ветхий Завет. Руководство для учителя семинарии

Содержание
Титульный лист
Знакомство с руководством для учителя
Уроки по курсу «Ветхий Завет»
- Знакомьтесь: Ветхий Завет
- Моисей 1; Авраам 3
- Бытие 1–2; Моисей 2–3; Авраам 4–5
- Бытие 3–4; Моисей 4–5
- Бытие 5; Моисей 6
- Моисей 7
- Бытие 6–11; Моисей 8
- Бытие 12–17; Авраам 1–2
- Бытие 18–23
- Бытие 24–33
- Бытие 37–41
- Бытие 42–50
- Исход 1–6
- Пасха
- Исход 7–13
- Исход 14–18
- Исход 19–20; 24; 31–34
- Исход 35–40; Левит 1; 4; 16; 19
- Числа 11–14; 20–24; 27
- Второзаконие 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Иисус Навин 1–8; 23–24
- Судей 2–4; 6–8; 13–16
- Руфь; 1-я Царств 1–7
- 1-я Царств 8–10; 13; 15–16
- 1-я Царств 17–18; 24–26; 2-я Царств 5–7
- 2-я Царств 11–12; 3-я Царств 3; 6–9; 11
- 3-я Царств 12–13; 17–22
- 4-я Царств 2–7
- 4-я Царств 16–25
- 2-я Паралипоменон 14–20, 26, 30
- Ездра 1, 3–7; Неемия 2, 4–6, 8
- Есфирь
- Иов 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Псалтирь 1–2; 8; 18–32; 39; 45
- Псалтирь 48–50; 60–65; 68–71; 76–77; 84–85
- Псалтирь 101–102; 109; 114–118; 126–127; 134–138; 145–150
- Притчи 1–4; 15–16; 22; 31; Екклесиаст 1–3; 11–12
- Исаия 1–12
- Исаия 13–14; 22; 24–30; 35
- Исаия 40–49
- Исаия 50–57
- Исаия 58–66
- Иеремия 1–3, 7, 16–18, 20
- Иеремия 31–33; 36–38; Плач Иеремии 1, 3
- Иезекииль 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Даниил 1–7
- Осия; Иоиль
- Амос; Авдий; Иона
- Михей; Наум; Аввакум; Софония
- Аггей 1–2; Захария 1–4, 7–14
- Малахия
Уроки по курсу «Подготовка к жизни»
- Углубленное изучение доктрины: поиск ответов на свои вопросы
- Навыки изучения Священных Писаний
- Руководство Во имя нравственной силы молодежи
- Развитие самостоятельности
- Физическое и эмоциональное здоровье
- Подготовка к получению образования и работы
- Достижение успехов в учебе
- Подготовка миссионеров
- Подготовка к посещению храма
- Учения руководителей Церкви
Приложение

1-я Царств 8: Израиль желает царя

«1-я Царств 8: Израиль желает царя», Ветхий Завет. Руководство для учителя семинарии (2026)

«1-я Царств 8: Израиль желает царя», Ветхий Завет. Руководство для учителя семинарии

1-я Царств 8–10; 13; 15–16: урок 71

1-я Царств 8

Израиль желает царя

Jesus Christ in white robes riding on a white donkey. He is passing through a brick arch into Jerusalem. Numerous people are following Him. Some of which are waving palm leaves and laying cloth on the ground in front of Him.

Подобно многим людям в наши дни, древние израильтяне боролись с искушением соответствовать своему окружению вместо того, чтобы повиноваться Господу. В течение многих лет в земле обетованной Господь направлял Израиль через судей, таких как Самуил. Позднее во время жизни Самуила израильтяне пожелали иметь царя «как у всех народов» (1-я Царств 8:5) вместо Господа, который правил бы ими. Этот урок поможет студентам понять, насколько важно принять решение следовать за Иисусом Христом, а не за мирскими влияниями.

Подготовка студентов: Предложите студентам перечислить, какого рода давление сверстников относительно нарушения норм и заповедей Господа они ощущают. Предложите студентам поразмышлять над тем, как изменилась бы их жизнь, если бы они следовали за Иисусом Христом вместо того, чтобы поддаваться этому давлению.

Возможные варианты учебных заданий

Принятие решений

Чтобы помочь студентам подумать о том, что влияет на их решения, вы можете написать на доске следующее утверждение. Студенты могут закончить утверждение и ответить на сопутствующие вопросы всем классом или в небольших группах.

Некоторые подростки хотят , потому что «все остальные так делают».

С какими трудностями может столкнуться подросток, если это станет причиной его поступков?
Как эта причина может повлиять на его отношения с Небесным Отцом и Иисусом Христом?

Дайте студентам возможность поразмышлять о том, как давление сверстников может влиять на их жизнь. Один из способов сделать это – дать студентам следующие инструкции и показать шкалу.

Подумайте о том, что влияет на решения, которые вы принимаете в своей жизни. Начертите следующую шкалу в своей рабочей тетради. Нарисуйте маленького человечка, который показывает, где бы вы поместили себя на этой шкале.

Чтобы помочь студентам распознать, что может влиять на конкретные решения в их жизни, они или вы можете привести примеры решений, с которыми они сталкиваются. В числе примеров могут быть следующие: как они одеваются, какие развлечения и средства массовой информации они выбирают, а также то, как они проводят свое время. Вы можете представлять эти примеры по одному и предложить студентам нарисовать дополнительных человечков на шкале для каждого примера.

Предложите студентам искать влияние Святого Духа, размышляя над собственными решениями во время изучения 1-я Царств 8.

Царь «как у всех народов»

В течение многих лет в земле обетованной Господь руководил израильтянами через судей, таких как Самуил. Когда Самуил стал старше, старейшины Израиля пришли к нему с просьбой.

Прочитайте 1-я Царств 8:4–7 и найдите, как дети Израилевы могли закончить высказывание, приведенное в начале урока.

Чего хотели дети Израилевы?
Как вы думаете, почему причины, по которым они хотели иметь царя, вызвали недовольство у Самуила?

Может показаться удивительным, что Господь велел Самуилу прислушаться к неправильному выбору его народа (см. стих 7). Небесный Отец уважает свободу воли и не будет принуждать нас делать правильный выбор. И все же, прежде чем израильтяне приняли окончательное решение, Господь возлюбил их настолько, что предупредил через Самуила о последствиях их выбора (см. 1-я Царств 8:9).

Один из способов помочь студентам увидеть, как Священные Писания иллюстрируют Евангельские истины, – записать одну из истин на доске. Затем попросите студентов изучить отрывок из Священных Писаний и найти подтверждение этой истины.

Покажите на доске следующую истину. Студенты могут читать сопутствующие стихи в парах, делая паузы после каждых нескольких стихов, чтобы обсудить то, что они нашли.

Решение следовать за миром вместо исполненного любви совета Господа приведет к страданиям и сожалению.

Изучая 1-я Царств 8:10–18, ищите слова или фразы, которые помогают донести эту истину.

Когда студенты будут отвечать на следующие вопросы, напомните им, что не следует раскрывать имена или конкретные подробности о людях, которых они знают лично. Примеры могут быть взяты из их жизни, из жизни других людей, из Священных Писаний или из истории Церкви.

Какие вы видели примеры того, как выбор следовать за миром приводил к страданиям или сожалению?
Как, по вашим наблюдениям, решение следовать за Небесным Отцом и Иисусом Христом приводило к радости и укреплению отношений с Ними?

Выбирать Господа вместо мирского давления

Следующее задание может помочь студентам найти наставление, данное Господом, чтобы защитить их от готовности поддаться искушениям, в отношении которых они могут испытывать даление сделать что-то или во что-то поверить. Вы можете попросить студентов поработать в небольших группах, чтобы выполнить шаги 1 и 2. Затем они могут выполнить шаг 3 самостоятельно.

Покажите следующие инструкции.

Выберите что-то, что подростки-члены Церкви в вашем окружении, возможно, вынуждены делать или во что верить.
Используйте Священные Писания, вспомогательные материалы для изучения Священных Писаний, брошюру Во имя нравственной силы молодежи: руководство в принятии решений или приложение «Евангельская библиотека», чтобы ответить на следующие вопросы о выбранном вами давлении.
1. Какое наставление Господь дал нам по этому поводу?
2. Какие благословения Господь обещал людям, которые предпочтут Его мирскому влиянию?
Также подумайте, во что вы верите в отношении Небесного Отца и Иисуса Христа. Напишите пару предложений о том, как это знание может помочь вам следовать за Ними вместо мирского давления.

Предоставьте студентам достаточно времени, а затем дайте им возможность поделиться с другими тем, что они узнали в ходе изучения.

Демонстрируйте понимание

Этот раздел предназначен для того, чтобы дать студентам возможность продемонстрировать свое понимание того, что они узнали сегодня.

Прочитайте 1-я Царств 8:19–22 и найдите, как Израиль отреагировал на предупреждения Господа о своем желании иметь царя.

Исходя из того, что вы узнали сегодня, что бы вы хотели сказать израильтянам, прежде чем они сделали свой окончательный выбор?

Для будущих уроков студентам будет полезно знать, что Господь уважал свободу воли израильтян и повелел Самуилу призвать Саула царем Израиля (см. 1-я Царств 9–10).

Дополнительные материалы

Как мы можем противостоять давлению и голосам мира?

Президент Рассел М. Нельсон объяснял:

5:49

Голоса и давления мира притягательны и многочисленны. Но слишком многие голоса обманчивы, обольстительны и могут увести нас с пути заветов. Чтобы избежать неминуемых последствий, я призываю вас сегодня противостоять соблазнам мира, выделяя в своей жизни время для Господа – каждый день. (Рассел М. Нельсон, «Найдите время для Господа», Лиахона, ноябрь 2021 г., стр. 120)

Во имя нравственной силы молодежи: руководство в принятии решений учит следующему:

[Небесный отец] знает, что вы можете оказать положительное влияние на этот мир, а для этого зачастую требуется отличаться от мира. Делая выбор, ищите руководства вашего Небесного Отца. Он благословит вас вдохновением от Святого Духа. («Во имя нравственной силы молодежи: руководство в принятии решений» [2022 г.], стр. 4)

Каковы последствия игнорирования наставлений Господа?

Старейшина Дитер Ф. Ухтдорф, член Кворума Двенадцати Апостолов, учил:

Книга Мормона часто напоминает нам о том, к чему ведут уступки плотскому естеству, когда нужно следовать за Спасителем. Когда мы так поступаем, наши действия неизбежно ведут к отчаянию, рабству, страданию и сожалению.

Бог дал нам драгоценный дар – свободу выбирать себе образ мыслей и поступки. Мы можем отвергать слова Бога или Его Пророков. Можем даже считать, что наш путь лучше. Это может нам нравиться – по крайней мере, сначала. Какое-то время мы даже можем чувствовать себя неплохо. Но от последствий своих решений никуда не деться. («Избегать маяков и искать света», Во имя нравственной силы молодежи, июнь 2022 г., стр. 5)

Почему Господь велел Самуилу послушаться народа и дать ему царя?

Президент Эзра Тафт Бенсон (1899–1994 гг.) объяснял:

Иногда [Бог] временно удовлетворяет неразумные просьбы людей, чтобы они могли извлечь уроки из своего печального опыта. Некоторые называют это «принципом Самуила»…

Иногда в своих попытках подражать миру и вопреки совету Пророка мы следуем за ложными идеями мира в области образования, политики, музыки и стиля одежды. Новые мирские нормы берут верх, происходит постепенное разрушение, и, наконец, после многих страданий, смиренный народ готов снова обучаться высшему закону. («Jesus Christ—Gifts and Expectations», New Era, May 1975, 17–18)

Дополнительные учебные задания

1-я Царств 8:20: что Иисус Христос делает для нас

Студентам может быть полезно осознать, что Господь уже делает для нас то, что, как надеялись израильтяне в 1-я Царств 8:20, сделает для них их новый царь. Вы можете написать на доске три заголовка: Иисус Христос – наш Судья, Иисус Христос ведет нас и Иисус Христос участвует в наших битвах. Затем студенты могут выбрать один из заголовков и найти отрывки из Священных Писаний или поделиться личным опытом в подтверждение.

При необходимости предоставьте некоторые из перечисленных ниже отрывков из Священных Писаний.

Иисус Христос – наш Судья: Исаия 33:22; Учение и Заветы 64:10–11

Иисус Христос ведет нас: Исход 13:18; Исаия 48:17; Алма 36:28

Иисус Христос сражается в наших битвах: Иисус Навин 23:10; 2-я Паралипоменон 20:15; Учение и Заветы 105:14

1-я Царств 9: наша Божественная сущность

Студенты могут ощутить важность своей сущности как детей Божьих, сравнив отношение Саула к самому себе с тем, каким его видел Господь. Для этого студенты могут прочитать 1-я Царств 9:21, чтобы узнать, какие чувства испытывал Саул, когда Самуил призвал его быть царем Израиля. Предложите студентам прочитать 1-я Царств 9:2 и найти фразы, которые могут указывать на то, как Господь относился к Саулу.

Вы можете дать студентам несколько минут, чтобы они поразмышляли о том, насколько иначе они могут воспринимать себя по сравнению с тем, как их видят Небесный Отец и Спаситель. Для этого студенты могут записать свой ответ на следующий вопрос:

Как взгляд на себя в перспективе вечности может помочь мне увидеть свою Божественную сущность в качестве дитя Бога?

Кроме того, вы можете посмотреть видеосюжет «Оно действует прекрасно!» (12:25–14:48). Предложите студентам записать любые впечатления, которые придут к ним, когда они будут слушать президента Дитера Ф. Ухтдорфа, в то время члена Первого Президентства.

17:56

1-я Царств 9: предвидение Самуила

Студентам может быть полезно узнать больше о пророческом предвидении, обратившись к тому, как Господь использовал Своего провидца, Самуила, чтобы призвать Саула быть царем Израиля. Объясните, что отец Саула, Киш, послал Саула и его слугу найти его потерявшихся животных. Так и не найдя их, слуга предложил им обратиться за помощью к Самуилу, «прозорливцу» и «человеку Божьему» (1-я Царств 9:8–11). Вы можете напомнить студентам, что членов Первого Президентства и Кворума Двенадцати Апостолов поддерживают как Пророков, Провидцев и Носителей откровений.

Студенты могут прочитать 1-я Царств 9:14–24 и найти подтверждение роли Самуила как провидца Господа. Затем студенты могут обсудить, как Пророки и Апостолы служат в качестве Провидцев в наши дни.

Последствия нашего выбора

Вы можете показать студентам один из следующих видеосюжетов, чтобы помочь им понять, к каким последствиям приводит следование мирскому давлению или следование за Господом. Их можно использовать после того, как студенты выполнят задание из раздела урока «Выбирать Господа вместо мирского давления».

«Уходи с вечеринки!» (6:26). Студенты могут выявить разницу в последствиях, с которыми столкнулись эти молодые люди, в зависимости от того, за кем они решили следовать.

6:26

«Уроки жизни» (6:15–8:00). Старейшина Джозеф Б. Виртлин (1917–2008 гг.), член Кворума Двенадцати Апостолов, рассказал о принятом им решении и о последствиях, которых он избежал благодаря ему.

13:1

Студенты могут обсудить возможные последствия, с которыми столкнулся бы старейшина Виртлин, если бы принял другое решение.